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文檔簡介
1、蘇教版小學科學七色光教學設計內江十小 門革(一)教材分析教材安排了兩部分內容:第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光);第二部分是濾光實驗。探究日光的色散現(xiàn)象,先由學生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因,引導學生制造彩虹分解色光,再通過彩色轉盤的旋轉做色散的逆實驗混合色光,分析其中的光學原理。時間許可的話,課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題,以求觀察與研究的結合。濾光實驗是讓學生透過不同顏色的玻璃紙觀察由不同顏色線條構成的圖案:一些線條隱去了,另一些線條則凸顯出圖案,呈現(xiàn)不同樣子。這里只要求學生觀察,不要求學生解釋,這樣有利
2、于激發(fā)學生思考。(二)教學目標:1、使學生學會做光的色散實驗,知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色,能對此進行觀察研究;2、使學生學會做光的合成實驗,使學生進一步認識日光由七色光混合而成;3、使學生認識色光可以被過濾掉,感受濾光紙下的神氣世界,激發(fā)學生對科學探究的興趣和愛好,并能從中感受科學實驗的樂趣。(三)教學準備:手電筒、鏡子、水盆(裝水)、彩色圓盤(涂上七種顏色的圓形紙片)、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。(四)教學時間:1課時。(五)教學過程:一、激趣導入1、猜謎語:(出示課件)天生飛架一座橋,不能走來只能瞧。經歷一番風雨后,贏得彩衣樂逍遙。(激發(fā)興趣,學生猜想,相機出示彩虹圖
3、片。)2、你在哪里看見過彩虹?彩虹是有哪幾種顏色組成的?相機揭題板書:七色光3、師:對于彩虹,你有哪些問題想研究研究4、生:(1)彩虹是怎樣形成的?為什么會形成彩虹? (2)我們怎么制造彩虹?5、老師:那么我們就一起走進七色光的學習,共同去探究吧!二、探究活動一:做彩虹光影實驗1、師:那你們能制造出一個彩虹親自來驗證一下剛才的說法嗎?2、教師結合學生的回答,課件出示人工彩虹的制作方法:在盆中倒一些水,把鏡子斜放在水中,可用硬幣抵住鏡片,以免滑動,把一張白紙斜立在鏡子前方,用手電筒對著鏡子照射,調整鏡子和手電筒的角度,很容易在白紙(或墻上)發(fā)現(xiàn)彩虹光影。5、學生制造彩虹活動,教師巡視指導。6、學
4、生匯報活動情況。(彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光混合而成的。) 7、師再次質疑:那么彩虹是怎樣形成的呢?讀書27頁第三自然段8、學生討論交流。9、出示課件,小結彩虹的形成。10、師:制造彩虹的方法很多,大家在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象?(晴朗的白天,噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹;晴朗無風的日子里背對太陽,用噴霧器朝空中噴水,將會在水霧中看見一道彩虹。)三、探究活動:玩陀螺1、制作彩色圓盤。教師分發(fā)準備好的圓形紙片(稍硬些)等材料,讓學生裝在鉛筆上,指導學生制成一個簡易陀螺。2、指導學生猜測:圓盤旋轉后會產生什么現(xiàn)象?3、學生活動:旋轉陀螺并進行觀察,填寫好實驗記錄。4、師
5、生討論。教師要引導學生認識這是光的混合,簡單的七色光合成為復雜的白光。學習書27頁第四自然段,學習科學家牛頓的探索精神。5、(活動小結)師:通過剛才的兩個實驗,你明白了什么?6、學生小組交流,板書。7、師生根據板書共同小結:日光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色,在一定的條件下七色光又能合成白色光。五、做濾光實驗1、談話:在分別用罩著紅、綠、藍三種顏色慮光片的手電筒下,白色物體會有什么變化?你怎樣解釋所看到的現(xiàn)象?2、學生實驗并嘗試解釋。3、教師小結:物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么光。4、師引導思考:為什么在日光下物體呈現(xiàn)白色?5、學生嘗試解釋。6、談話:透過不同顏色的玻璃紙看圖案,會有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣?7、學生實驗并嘗試解釋。8、教師小結:彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。五、課堂小結:師:在今天的學習過程中,同學們學得非常認真,實驗做得也非常出色。老師相信你一定有不少收獲吧,那就和同學們分享分享吧!師生共同按板書小結。六、課后拓展(選一個自己感興趣的問題去研究)1、圓盤旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合
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