九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷分析

1、第 第 頁(yè)九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷分析 九班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷分析 期末考試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果說(shuō)明，我校英語(yǔ)成果不夠抱負(fù)。一、試卷特點(diǎn)試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌控知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九班級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從同學(xué)角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求同學(xué)能夠摒除干擾因素，并且留意知識(shí)環(huán)節(jié)。各大題得分狀況：詞匯為40%；單項(xiàng)選擇為60%；完型填空為30.5%；閱讀理解為24.65%；單詞拼寫為51.20%；適當(dāng)詞填空為44.20%；書面表達(dá)為57。二、試卷命題的特點(diǎn)及同學(xué)存在的問(wèn)題聽

2、力第一部分，由于聽力磁帶的問(wèn)題，同學(xué)得分狀況多少受到影響，但比第一次月考的聽力水平有所提高，但是第四題聽短文回答下列問(wèn)題還是有困難的題目，今后加強(qiáng)練習(xí)，聽力第二節(jié)，得分率低的可憐，第一場(chǎng)的優(yōu)等生也沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平，這些都給我了警示，今后要在聽力上這些方面下工夫。單項(xiàng)選擇題。此題共有20小題，比較簡(jiǎn)約，平均分在14、5分，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，同學(xué)需要看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思索方能選出正確答案，如第28小題：同學(xué)表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能敏捷運(yùn)用。單純能知道使令、感官動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)要補(bǔ)充to，但一做就出錯(cuò)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)掌控的不堅(jiān)固，有待于進(jìn)一步提

3、高。完型填空。難度適中，文章很簡(jiǎn)單讀懂，但同學(xué)得分率并不高。這篇文章著重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但同學(xué)只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。閱讀理解。共有兩篇，A篇最簡(jiǎn)約，所選的答題大體都能一目了然，同學(xué)做對(duì)率很高。與以往不同的是C篇和D篇一樣都是考查環(huán)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，正規(guī)的考試應(yīng)當(dāng)一篇的同學(xué)出錯(cuò)特別多。如第2題失分較大。由于同學(xué)不能理解題的意思，失分也較大，反應(yīng)出同學(xué)做題不夠細(xì)心，不夠耐煩；同時(shí)也反映出同學(xué)缺乏肯定的做題技巧。匯詞?？傮w得分率不高，同學(xué)對(duì)所記住的單詞不會(huì)在句子中敏捷運(yùn)用。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)此題的訓(xùn)練。讓他切簡(jiǎn)單把學(xué)過(guò)

4、的知識(shí)弄混，比如“裝滿”短語(yǔ)，有befullof和befilledwith,同學(xué)老農(nóng)不清晰借此的正確搭配。適當(dāng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷?，同學(xué)做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來(lái)問(wèn)他們?cè)趺捶治?，他們竟談不出個(gè)由于所以來(lái).這也表達(dá)了同學(xué)思索問(wèn)題思路的單一。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合技能太差。書面表達(dá)。這次的題目相對(duì)有點(diǎn)難，題目給的是英語(yǔ)，不少同學(xué)跑題了，由于他們看不懂，就只根據(jù)漢語(yǔ)提示寫的，導(dǎo)致跑題。明顯檢查同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言技能，大部分同學(xué)用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了同學(xué)句子結(jié)構(gòu)還不嫻熟，語(yǔ)言表達(dá)技能弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。三、學(xué)情分析總的來(lái)說(shuō)，這次考試成果不抱負(fù)，優(yōu)秀率偏

5、低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了同學(xué)在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)悟課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)涌現(xiàn)的，掌控得較堅(jiān)固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的技能較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明白部分同學(xué)對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依靠性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思索技能，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，同學(xué)的遺忘率也很高。四、今后的教學(xué)措施針對(duì)目前同學(xué)狀況，要提高成果，首先要端正同學(xué)思想立場(chǎng)，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，肯定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層同學(xué)，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用、才能發(fā)覺問(wèn)題，查漏補(bǔ)

6、缺、才能培育獨(dú)立的解題技能。結(jié)合實(shí)際，我們的詳細(xì)計(jì)劃：第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的狀況下多給同學(xué)開展聽力訓(xùn)練。仔細(xì)用好金榜奪魁，平常組織同學(xué)定期訓(xùn)練，真正提高同學(xué)的聽力水平。第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的狀況，對(duì)優(yōu)生及中上等的留意培育他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用技能，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平常應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織同學(xué)組織閱讀訓(xùn)練。第五、爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變同學(xué)憑感覺做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培育同學(xué)動(dòng)詞填空的技能。第六、指導(dǎo)同學(xué)做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合技能考查題，要求同學(xué)能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，