隴東學(xué)院大學(xué)校園景觀設(shè)計課件

1、姓名：陳斌超班級：14級城規(guī)班學(xué)號：2014511101指導(dǎo)教師：大學(xué)校園空間景觀設(shè)計 以隴東學(xué)院為例一、文獻(xiàn)綜述二、校園空間景觀分析三、大學(xué)校園景觀要素及設(shè)計方法四、緒論 校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境、它不僅承載著人文歷史的傳承。還是學(xué)生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是最其本質(zhì)的特征。（1）通過調(diào)查、分析國內(nèi)外相關(guān)景觀設(shè)計研究概況，分析大學(xué)校園景觀對校園建設(shè)的重要性及其在發(fā)展過程中存在的各種問題，從校園景觀設(shè)計元素和自然、文化、經(jīng)濟(jì)以及其他因素，了解校園景觀設(shè)計。 （2）從景觀設(shè)計學(xué)的認(rèn)識角度解析校園景觀對人性與體驗(yàn)、人與自然、環(huán)境與文化的尊重。（3）最后，針對隴東學(xué)

2、院所處的地方氣候干燥、風(fēng)沙較多、植被又比較稀疏的環(huán)境下，校園環(huán)境在景觀文化、植物配置、景觀尺度、服務(wù)設(shè)施、道路交通及路面鋪裝存在的問題與不足進(jìn)行總結(jié)，并提出可行性的建議，以創(chuàng)建更加優(yōu)美、安靜與實(shí)用的校園景觀。（3）對校園景觀構(gòu)成要素和決定要素進(jìn)行闡述，并對各要素的設(shè)計方法進(jìn)行研究（4）將隴東學(xué)院作為范例進(jìn)行研究，對校園景觀中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施與建議，以創(chuàng)造榆林特殊環(huán)境、氣候下優(yōu)美的校園環(huán)境。4、研究方法文獻(xiàn)研究法比較研究法調(diào)查研究法 5、隴東學(xué)院校園景觀問題分析二、校園空間景觀分析1、大學(xué)校園景觀要素（1）大學(xué)校園 大學(xué)校園是知識生產(chǎn)、知識應(yīng)用及知識推廣的場所。在

3、現(xiàn)代，校園建設(shè)中建筑、公共空間、道路交通、景觀小品和配套設(shè)施需適應(yīng)教師和學(xué)生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活的需求。高科技知識是經(jīng)濟(jì)社會中經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要生產(chǎn)力，知識創(chuàng)新和使用使大學(xué)的社會職能得到了充分的擴(kuò)大和沿展。（2）大學(xué)校園文化 高校是育人的場所，是相對獨(dú)立、有較高品味、有明確的導(dǎo)向的文化環(huán)境。校園文化是一個豐富的、不可分割的體系。校園人的行為舉止、活動內(nèi)容、生活規(guī)律與校園環(huán)境中建筑風(fēng)格、景觀布局、板報、櫥窗、小品等都構(gòu)成了不同范圍、大小不等的校園文化環(huán)境。在校園規(guī)劃設(shè)計中，環(huán)境美應(yīng)始終貫穿于規(guī)劃設(shè)計中，是校園文化的組成部分。2、大學(xué)校園景觀要素（1）大學(xué)校園景觀構(gòu)成要素 大學(xué)校園景觀是由建筑物、

4、校門、道路交通、花草樹木、廣場、水體、休閑設(shè)施、雕塑、小品、路標(biāo)、宣傳公告欄、柵欄等要素構(gòu)成的一個有機(jī)、統(tǒng)一的整體。（2）決定要素 氣候條件、地域環(huán)境、植被現(xiàn)狀、人文要素、經(jīng)濟(jì)條件、地域文化、資金投入等。3、景觀設(shè)計學(xué)對校園環(huán)境影響 校園環(huán)境中景觀規(guī)則設(shè)計的營造會受人們價值觀、審美觀的影響。大學(xué)的校園景觀為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提供了積極的環(huán)境氛圍。同樣，在校園環(huán)境里，有啟發(fā)、有悠久歷史的人文景觀非常重要，能引發(fā)師生對古老文化價值的敬畏。三、大學(xué)校園景觀要素及設(shè)計方法 大學(xué)校園是教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、辦公、生活等綜合性的公共場所，有明顯的功能分區(qū)，校園景觀既要體現(xiàn)生態(tài)效益，還要體現(xiàn)獨(dú)立的審

5、美價值，具有美的韻味、艷麗的色彩、豐富的內(nèi)容，凸顯本校校園特色和景觀個性。1、校園大門 好的大門設(shè)計是校園的一個重要標(biāo)志。大門不僅承擔(dān)人車流動和安全防護(hù)的作用，還要起到“門面”的作用。人們來到大學(xué)校園時的第一印象，對校園的感受很大程度上從這個印象開始。3、校園道路（1）道路結(jié)點(diǎn)（2）車行道路5、校園植物景觀 “山得水而活，樹木得水而茂，亭榭得水而媚，空間得水而寬闊”道出了水的靈性。校園內(nèi)的水體布置，有利于美化校園環(huán)境、增加樂趣體驗(yàn)，可以使校園環(huán)境充滿了靈氣和輕松的氣氛。（1）水體的形狀設(shè)計 大學(xué)校園水體形態(tài)有“點(diǎn)”、“線”、“面”之分，能產(chǎn)生多姿多彩、引人入勝的效果。點(diǎn)式水體具有姿態(tài)跳躍、水聲

6、歡快的特征，如噴泉、水簾等，能活躍氣氛，喚起青年人的內(nèi)心共鳴。（2） 水體的深度設(shè)計 水體的深度根據(jù)使用功能進(jìn)行確定，校園景觀中水的深度相對較淺，如為水面形成倒影的水池有 2030 厘米的深度就能滿足，水池較淺有利于校園用水節(jié)約性，而且有良好的安全感和親水性，水源一般采用人工供水的方式。種植水生植物的水池，要根據(jù)水生物的需要來確定水深。四、緒論 本文針對不同景觀元素的設(shè)計做了全面詳細(xì)的分析，并且提出了具體的行之有效的設(shè)計方法，具體包括以下幾個方面：（1）大門設(shè)計要力求大氣、穩(wěn)重、得體，體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的同時與整個校園環(huán)境相協(xié)調(diào)；（2）在校園綠化上強(qiáng)調(diào)植物造景對校園環(huán)境防護(hù)和美化的起到重要的作用；（3）在水景設(shè)計上強(qiáng)調(diào)以學(xué)校的水源、水質(zhì)、電力、管理、資金和其他方面能否正常使用為前提，以人的親水性及水體對校園景觀產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)校園水景形狀、高低、深淺、景物、駁岸等因素的有效設(shè)計。（4）從雕塑等景觀小品的造型、表現(xiàn)形式、隱育性功能以及文化性表現(xiàn)等角度對校園景觀進(jìn)行設(shè)計。 對隴東學(xué)院校園景觀環(huán)境進(jìn)行實(shí)例分析，指出學(xué)院所處的地方氣候干燥、風(fēng)沙較多、植被又比較稀疏。 隴東學(xué)院經(jīng)過近幾年加快建設(shè)，辦學(xué)條件、校園環(huán)境得到很大的改善，校園景觀建設(shè)意識逐漸加強(qiáng)，大型辦公、教學(xué)、生活、訓(xùn)練、閱讀和體育場館和文化、綠化、美化的建設(shè)初具規(guī)模，為學(xué)校未來