高中語文人教版必修三《動物游戲之謎》說課稿

1、動物游戲之謎說課稿今天，我所說課的題目是動物游戲之謎，下面我將從說教材、說學情、 說教法學法、說課堂設計等方面來闡述我對這篇課文的理解和設計。一、說教材（一）教材分析動物游戲之謎是人教版高中語文（必修3）第四單元的一篇科普說明文。這個單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個章節(jié)中處于第一篇文 章，所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啟后的作用，一方面將學生初 中學習的說明文的知識撿起，另一方面為學生學習后面的文章做鋪墊。科學是人類認識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解 更多知識。而且更夠激發(fā)學生對科學的興趣。學習這些文章要注重學生科學精神 的培養(yǎng)，關注科學探索的過程，感

2、受科學家在科學探索中表現的人格魅力。我們 知道一些科學家就是因為閱讀了相關的科普文章才對某一學科產生興趣，從而走 上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學生列舉一些例子，讓學生認識到一篇 好的科普文章的重大意義。根據新課標的精神和對文章的理解我將教學目標定為：（二）教學目標：.知識與技能目標：（1）理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。（2）注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。.過程與方法目標：（1）巧妙生動的說明文寫作方法。（2）注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。（2）領悟文中蘊含的

3、豐富的人文內涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。通過學習目標的設定，我確定我了我的學習重難點：（三）學習重難點：1、梳理文章的結構。2、欣賞文章語言。文章語言的美感在于文章的科學性和準確性。3、要注意對學生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導。4、學習運用文章中的寫作模式，學習寫一篇有深度的說明文。我們教學的對象是學生，而每個學生都是有其個性特點的，教學方法一定要與一 定的學習對象相適應，所以，我們有必要對學生的學習情況做一了解： 二、說學情1、對于高中生來說，初中階段已經了解了一定的說明文知識（比方說明順序， 說明方法等）不必要再做闡述和講解。2、學生的學習興趣不高。說明文不像小說那么有趣，又不像散文那么

4、美麗?？?體來說是有些枯燥的。三、說學法、教法學法和教學應該是與學生情況和學習目標想適應的。而且，我覺得學法和教法應 該是相輔相成的，什么樣的教學方法就決定了什么樣的學習方法。所以在這里我 根據學生的學習情況和教學重點確定了我的學法如下：說學法：根據剛才說的學生情況，學生已經掌握了基本的說明文的知識，但是又 覺得枯燥，所以學生在學習的過程中應該更注重閱讀，只有讀進去了才能領會文 章之美。而且，學生已經具備說明文的一些知識，有一定的理解能力，我可以放 心的讓學生自主的去分析文章。說教法：對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等 的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者

5、、學生閱讀的促進者”。這也是我教 學的一個理念：教師只是引導者。所以根據以上的教材和學生情況的分析，這一 堂課，在教法上我采用對話式教學模式，主要通過我的問題的提出，和學生的提 問來引發(fā)學生思考。關于剛才提到的學生興趣問題，我會選擇通過看視頻動物 世界、看圖片，討論聊天的形式來激發(fā)。四、說教學過程（一）導入新課由快樂的童年游戲導入新課（發(fā)問：同學們你喜歡游戲嗎？有沒有有見過動 物玩游戲呢？）引發(fā)學生的興趣，然后放兒張動物游戲的照片，進一步引發(fā)學生 對于動物游戲的興趣。（四）整體感知，理清文章思路。請同學閱讀文章，通過逐步提出問題引發(fā)學生的思考，主要包括這樣幾個問題： 1、文章中的動物怎么玩游戲

6、？那幾段在說他們在玩游戲？從這個角度直接引申 到第二個問題：2、動物的游戲種類分幾種？那幾段說明了這個問題？那么動物也是會游戲的， 剛才大家在課前也說到了自己見過的動物的游戲，那么大家有沒有想過動物 為什么游戲呢？.科學家怎么解釋這種現象？那幾段是在說明這個問題？請在閱讀的基礎上寫 出課后練習的第一-題。其中有一個題目是讓學生回答認同度。那么可以讓學生暢 所欲言，說說他們認為支持那種觀點？你有沒有其他的一些想法？.問：文中有沒有解決這個問題？怎么說的呢？.請同學梳理文章的結構，作者是以怎樣的寫作思路來寫的。研究其寫作的思路, 借鑒寫作方法。明確本文寫作的結構是：提出問題一一分析問題，一一解決問

7、題。 通過這樣的問題設置和互動，就完成了我的教學目標二：學會理清文章思路，懂 得思考和交流，同時鍛煉了學生的表達能力。以及教學目標一：了解一些動物的 習性，積累動物活動方面的知識。也完成了我的學習重點1和4。（三）價值觀的引導 作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、 創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應 的例證嗎？智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說 明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等 等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕 不會引

8、起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會開展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推操，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方 式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然 有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種 游戲只包含一種能力。這些問題是不是說明動物是很聰明的，思考我們如何與動物和諧相處？通過這個環(huán)節(jié)，完成學習目標三：情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。以及學習重 點3：要注意對學生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導。五、作業(yè)請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？作