八年級(jí)數(shù)學(xué)2022學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷分析

1、第 第 頁(yè)八年級(jí)數(shù)學(xué)2022學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷分析 八班級(jí)數(shù)學(xué)16-17學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷分析 一、試卷成果總體分析這份試卷，圍繞學(xué)段教材的重點(diǎn)，并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測(cè)查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌控，以及對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)技能等等。本次試卷命題較好地表達(dá)新課程理念，內(nèi)容掩蓋面廣，題型全面、多樣、敏捷，難度也較大。二、存在問(wèn)題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控好，個(gè)別同學(xué)較差大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的比較扎實(shí)，對(duì)基本知識(shí)掌控得較堅(jiān)固，個(gè)別較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)。2、解決問(wèn)題技能不強(qiáng)在本張?jiān)囶}中有多個(gè)題目是解決實(shí)際問(wèn)題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順次排

2、列的。同學(xué)的得分率較低，反映出同學(xué)不能很好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、解答方法多樣化，但有解題不規(guī)范的現(xiàn)象試題中有肯定數(shù)量的敏捷、開(kāi)放的題目?？梢哉f(shuō)同學(xué)的解答方法多樣，表現(xiàn)出了思維的敏捷性和方法的多樣性。試卷中有很多同學(xué)明明知道道理，卻未得總分值，在解題規(guī)范性上海存在問(wèn)題。4.有些同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成據(jù)卷面失分狀況結(jié)合同學(xué)平常學(xué)情分析，很多數(shù)同學(xué)失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)很好養(yǎng)成，從卷面的答題狀況看，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，忘卻做題，計(jì)算馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。通過(guò)以上的分析，我們可以看出：老師們已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際

3、之中。他們?cè)诤粚?shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)“數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感立場(chǎng)以及性格進(jìn)展”等全方位的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新思維技能、解決問(wèn)題技能及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的拓展和提升。三、今后教學(xué)工作改進(jìn)策略措施：依據(jù)同學(xué)的答題狀況，反思我們的教學(xué)，我們覺(jué)得今后應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)：、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀(guān)念。發(fā)揮老師群體能量進(jìn)行備課，彌補(bǔ)老師個(gè)體鉆研教材技能的不足，共同分析、討論和探討教材，精確把握教材。依據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重視知識(shí)的獲得過(guò)程，讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究

4、等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取知識(shí)、形成技能。堅(jiān)持仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。常常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)勝利的閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例和閱歷論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素養(yǎng)和水平。學(xué)校內(nèi)部積極開(kāi)展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)展需要的數(shù)學(xué)模式。國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平”，明確地把“形成解決問(wèn)題的一些基本策略”作為一個(gè)重要的課程目標(biāo)，因此老師應(yīng)把評(píng)價(jià)的重心由關(guān)注同學(xué)解題結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注同學(xué)的解題

5、策略上來(lái)。在確定同學(xué)性格方法、帶給同學(xué)勝利感受的同時(shí)，仔細(xì)分析同學(xué)不同的解題策略，并通過(guò)觀(guān)測(cè)、調(diào)查、訪(fǎng)談等多種方式，了解同學(xué)的所思所想，掌控同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，看到自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面進(jìn)展。從點(diǎn)滴入手，全面調(diào)查、了解同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，建立同學(xué)的“知識(shí)檔案”，采納分層教學(xué)，力求有針對(duì)性地依據(jù)同學(xué)的知識(shí)缺陷，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和對(duì)比，通過(guò)單元的整理練習(xí)援助同學(xué)建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以提高同學(xué)的思維敏捷性，培育同學(xué)舉一反三，敏捷解題的技能；通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和游戲，培育

6、數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的進(jìn)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。如何做好學(xué)習(xí)困難同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，老師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，清除他們的心理障礙；援助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；關(guān)注同學(xué)性格差異，讓每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)展，努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。四、對(duì)抓好中學(xué)教學(xué)工作的看法和建議關(guān)注同學(xué)，培育良好習(xí)慣由于各種緣由使得部分同學(xué)養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的日常養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)。老師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的題目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過(guò)作業(yè)及測(cè)試實(shí)時(shí)了解、反饋同學(xué)的錯(cuò)誤，常常性的進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，發(fā)揮典型錯(cuò)誤的指導(dǎo)作用，逐步培育同學(xué)仔細(xì)讀題、認(rèn)真分析、動(dòng)腦思索的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。一方面要精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題