《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿 (人教版二年級(jí)下冊(cè))

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿（人教版 二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容課本第75頁(yè)的例6教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、 末尾有0）.2、能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、填空。1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（）， 萬(wàn)位在第（）位。千位在第（）位。2） 6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高 位是（）位，是（）位數(shù)。2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

2、設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)前準(zhǔn)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)奠定 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、探究新知教學(xué)例6。1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003o1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）2、匯報(bào)交流結(jié)果。1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）2）你讀了幾個(gè)0?又寫(xiě)了幾個(gè)0?（都只讀了 1個(gè)零。但“4305”寫(xiě)了 1個(gè)0； “3003”寫(xiě)了兩個(gè)0）3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了 1個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)的 時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？（“4305”的十位上一個(gè)就沒(méi)有；而“3003”的百位和十位兩個(gè) 數(shù)位上

3、都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）3、你知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了吧。（萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫(xiě)的時(shí)候， 不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足）評(píng)析在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生 體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4、拓展思維訓(xùn)練一一p76做一做第1題1）學(xué)生試做，小組討論。2）匯報(bào)情況。這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末 尾有4個(gè)0）你讀數(shù)的時(shí)候，讀了 0嗎？（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。

4、結(jié)論：沒(méi)有讀）也就是說(shuō)末尾的0不讀。寫(xiě)數(shù)呢？設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中，完善萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。加 深對(duì)新知的理解印象，進(jìn)一步地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。75048007950032072、寫(xiě)出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管 是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0” 代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿今天我說(shuō)

5、課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí)中例4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課 教材的內(nèi)容。一、說(shuō)教材萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、 數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi) 容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成， 掌握數(shù)位順序表。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “20以?xún)?nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在 這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ), 而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，

6、我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之 間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌 握數(shù)位順序表。2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用， 建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人 交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一 張空的數(shù)位順序表格。三、教法學(xué)法基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教

7、學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn) 識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi) 容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜 一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成 數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有 趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“

8、數(shù)學(xué)化”的過(guò) 程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培 養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、 表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思這一節(jié)課，以復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，即復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、 數(shù)的組成、比較大小、排序等多塊內(nèi)容為主體。因?yàn)檫@塊內(nèi)容較多， 因此整節(jié)課上下來(lái)有點(diǎn)雜！對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，萬(wàn)以?xún)?nèi)較大的數(shù)的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) 有一定的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都存在困難。要解決這個(gè)問(wèn)題, 我覺(jué)得關(guān)鍵在于讓學(xué)生多數(shù)數(shù)，還有認(rèn)識(shí)并且牢記數(shù)位

9、順序表。學(xué)生 在數(shù)數(shù)的時(shí)候要攻克很多難關(guān)，例如相鄰數(shù)位間的滿(mǎn)十進(jìn)一、中間或 末尾有0時(shí)的讀法和寫(xiě)法、比較大小和排序等。除此之外，學(xué)生的數(shù) 感也能夠有很大的提高。因此，我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在數(shù)位順序表的 教學(xué)、中間或末尾有0時(shí)的讀法和寫(xiě)法、還有數(shù)數(shù)這三塊內(nèi)容上。通 過(guò)不同形式的變式練習(xí)、操作計(jì)數(shù)器和巧設(shè)問(wèn)題等方式突破重點(diǎn)和難 點(diǎn)。這節(jié)課在教學(xué)上還存在許多值得改進(jìn)的地方。.對(duì)于數(shù)位、位數(shù)和計(jì)數(shù)單位三個(gè)知識(shí)的區(qū)別，在課堂上沒(méi)有 講清楚。數(shù)位式?jīng)]一個(gè)數(shù)字在數(shù)位表中所占的位置。位數(shù)是指一個(gè)自 然數(shù)中含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。而計(jì)數(shù)單位是每一個(gè)數(shù)位所對(duì)應(yīng)的單位。我 想在教學(xué)中，我可以用4177這個(gè)自然數(shù)引出三個(gè)問(wèn)題（

10、1）請(qǐng)問(wèn)這個(gè) 數(shù)的最高位是什么位？ （2）兩個(gè)7的意思一樣嗎？ （3）請(qǐng)問(wèn)這是一 個(gè)幾位數(shù)？讓學(xué)生能對(duì)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。.根據(jù)老師提供的信息記錄其它彩電的價(jià)格。這一題我選擇讓 學(xué)生聽(tīng)著信息寫(xiě)出四位數(shù)，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。但有一個(gè)問(wèn)題, 什么時(shí)候引出數(shù)位順序表，讓學(xué)生先嘗試，在用數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)，還 是直接由我教他們這個(gè)方法。雖然我上課的時(shí)候?qū)W生沒(méi)法呈現(xiàn)利用數(shù) 位表來(lái)寫(xiě)數(shù)這個(gè)方法，但我仍然覺(jué)得還是讓學(xué)生先嘗試比較好。如果 學(xué)生錯(cuò)誤較多我在出示這種方法，讓學(xué)生自己選擇好的方法。3、語(yǔ)言不夠精煉、內(nèi)容多且雜?？赡芪蚁雭?lái)個(gè)滿(mǎn)堂灌，因此 思路不是很清晰，我想，這是我需要改進(jìn)的地方。該刪掉的地方還是 要?jiǎng)h掉，正如一位老師所說(shuō)：“或許有失