學困生幫扶計劃及措施

1、學困生幫扶計劃及措施渤海鎮(zhèn)中心小學張穎本學期，我擔任三年級 2 班的語文教學工作，在我所教的班級中,有劉艷輝.一、找出原因教師是學生最好的心理醫(yī)生,療一樣。二、降低門檻,激發(fā)興趣。針對學困生學習困難,到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學困生引入學習的殿堂,激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。三、主動出擊，幫扶前進.學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也

2、主動去幫助他們。1 建立學生“一幫一學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋,.同時，解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點,我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元 1 次單詞競賽,每個模塊1 次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學困生,背單詞是最基本也是最簡單任務(wù),因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績.同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功

3、”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣.根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎:(1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3（4)測驗加分.有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的 50%以上,那么是最能鼓動全體學生的士氣的。五、捕捉學生的“閃光點”,展示自我。學困生往往會被老師和同學們遺忘.作為一個合格的教師，要時刻把學困生命運就這么注定了。；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自 我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機會,讓學困生展示了自己的能力和

4、才華，久而久之,他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學習興趣就會自覺形成。六、自定目標,超越自我讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次,目標不測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀.總之,不能把們他當成是永久的學困生.只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣,才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為不學就困的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運.六年級數(shù)學“學困生”幫扶計劃.,.行比較,.有進步的學生.2 (3 : ,大干中心小學學困生幫扶工作計劃至