學(xué)困生幫扶制度

1、學(xué)困生幫扶制度為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學(xué)生,的接受教育，經(jīng)全體教職工會議討論,特制定本制度習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的潛能。二、教師在課堂教學(xué)中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現(xiàn)此行為的教師，記教育教學(xué)失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選模的資格。三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點，多鼓勵，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。面總結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果.學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。五、科任教師、班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)是：中期轉(zhuǎn)化40%，期末轉(zhuǎn)化60%.

2、學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高。達(dá)到這一指標(biāo)者期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個人。六、科任教師、班主任在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生。也可以采取壓擔(dān)子、搭臺子、給梯子等措施，促進(jìn)學(xué)困生自覺轉(zhuǎn)化。七、科任教師、班主任要時時處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點關(guān)心和愛護學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園。八、科任教師、班主任要對學(xué)困生做到動之以情的引導(dǎo)和感化，眼光審視學(xué)生.對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿者,學(xué)校要依據(jù)教職工考核方案進(jìn)行處理。一、指導(dǎo)思想以素教育質(zhì)為指導(dǎo)面，面向全學(xué)生以“不一

3、讓個生掉學(xué)不放棄任隊何個一學(xué)生”為已任樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法的信念，關(guān)注一每學(xué)生個性發(fā)展，重點加強后后20%學(xué)困生和行為偏差學(xué)生的幫扶工作促進(jìn)每個學(xué)生提升自身素養(yǎng)、塑造良好品行、健全個性心理，營造健康、和諧、文明的校園環(huán)境.二、幫扶對象上學(xué)期成績后20學(xué)困生和行為偏差學(xué)生。學(xué)困生平上時課不專心講聽學(xué)習(xí)認(rèn)不真接，能力弱受；作業(yè)不能按時玩成成績不夠理想。行為偏差學(xué)生平時不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)習(xí)懶散，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致成績滑坡。三、具體幫扶措施為了使雙困生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定下如棒扶措施。1、加強思想教育雙困生在同學(xué)的處相之中有自卑心理，所以先首幫要該助生克,

4、經(jīng)常與雙困生溝通，促其樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、加強關(guān)注程度,鼓勵雙困生的進(jìn)步加強班主任與任課教師的系聯(lián)，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步?jīng)r加以并記錄。3 、加強與家長的系聯(lián)不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響。針對這一情況，平時，要注意培養(yǎng)雙困方面要積極與家要溝通兩方共同面力，努使學(xué)生不斷進(jìn)步。4、加強輔導(dǎo)學(xué)習(xí)請平時學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動雙困生一同學(xué)習(xí)形成一幫一共同進(jìn)步。5、建立成長檔案差點，特在檔案中有要有輔導(dǎo)錄記、總結(jié)。6、加強老師與老師聯(lián)系平時要加強各課任教師的交流時刻關(guān)注雙困生生的情況，不斷調(diào)整幫輔計劃，使幫扶工作收到實效。幫助雙困生是一件有著重大意義的工作，我們應(yīng)該走下講臺、走到他們身邊彎下腰來關(guān)他心他們、幫他們，給