中學部綜合、專項發(fā)展規(guī)劃

1、 - 7 -XXXX學校中學部綜合、專項發(fā)展規(guī)劃一、指導思想以為指導，學習貫徹關于教育的重要論述、教育大會精神和教育現代化2035，全面落實立德樹人根本任務，牢固樹立新發(fā)展理念，遵循教育規(guī)律，突出改創(chuàng)新，秉承“辦一所師生幸福、受人尊敬的學?！钡脑妇昂汀皠?chuàng)造適合每一位孩子充分發(fā)展的教育”的辦學理念，踐行“培養(yǎng)精神明亮、行動果敢的未來創(chuàng)造者”的培養(yǎng)目標。堅持走科學發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路，著力打造成為具有綜合性、創(chuàng)新性、國際性、引領性特色的基礎教育品牌。二、發(fā)展愿景辦一所師生幸福、受人尊敬的學校三完善學校文化綱要體系，創(chuàng)建天山特色文化品牌。明確學校教育理念的恰當表述及相關闡釋，對于

2、理念外顯的載體、形式、路徑等指標制定統(tǒng)的文化建設標準。創(chuàng)建并完善豐富的新媒體宣傳平臺，建立獨特新穎的學校文化形象識別系統(tǒng)，創(chuàng)新學校文化宣傳形式，注重內涵提升。四建設并完善學校各項制度標準。廣泛搜集關于學校建設、教育教學等各個方面的行業(yè)標準為參考，開展自下而上的標準梳理與制定工作，形成學校現階段學校教育的標準體系，內容包括基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和面向未來的現代化學校的建設標準、教育理念與文化建設標準、治理體系建設標準、教育科研建設標準、課程建設與教學標準、學生管理與發(fā)展標準、評價與督導建設標準、人力資源建設標準、財務管理建設標準、后勤保障建設標準等。五、學校課程建設1.基本目標構建指向核心素養(yǎng)和學

3、校育人目標的十二年一貫制課程體系，并充分利用各方資源在基礎教育與高等教育貫通方面做出初步探索和實踐。2.具體舉措（1）重點研究并確立素養(yǎng)模型，繼而明確素養(yǎng)評價指標，構建素養(yǎng)評價體系，以評價引領學習方式的變革，適應高考評價體系“基礎型、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”的要求。（2）重點研究課堂生態(tài)的改變，通過不同的學習方式，以大觀念為引領，通過大單元、情境化、問題化、任務化、活動化，實現學生的差異化學習、深度學習。（3）重點研究學生成長，全方位理解學生的成長需求，從而把握學生成長的節(jié)奏，以“最近發(fā)展區(qū)”為理論指導，科學地確立素養(yǎng)進階、觀念進階和實踐進階，實現學生的學習建構，將“以學生為中心”落到實處。（

4、4）重點研究信息技術對學生學習的幫助，通過技術的介入、平臺的建立等，記錄學生的成長歷程，實現線上學習和線下學習的有效融合，嘗試構建校本化“混合式學習”模式。（5）重點研究面向未來的教育，采用彈性學制和扁平化的組織架構，根據學生的能力而非年齡組織學習。打破學科壁壘，圍繞學生的真實生活情境重建課程體系，為每個學生提供私人訂制的教育；打破單課時、單元、單學期等順序安排的壁壘，根據學生的需求提供靈活的教學安排；打破學制間的壁壘，加強不同學段的銜接，為學生提供富有選擇、更有個性、更加精準的教育。（6）探索基礎教育與高等教育貫通體系。以國內外基礎教育和高等教育學校為對象，對實施課程貫通的狀況及相關特征和因

5、素進行調查分析。厘定貫通的概念、價值追求及貫通的基本內容（理念的貫通、機制的貫通、課程的貫通、師資的貫通、資源的貫通）。探索課程貫通的路徑，一方面開發(fā)以整合課程、銜接課程、特設課程為主的貫通式課程，另一方面建立與貫通式課程相適應的過程管理、學分管理等一體化課程管理機制。確立保障系統(tǒng)，一方面建立基礎教育與高等教育的師資共享、設施共享機制；另一方面在招生政策、運行機制方面進行創(chuàng)新，從而提供制度保障。六、人才隊伍建設1.基本目標組建課程、管理、技術、硬件建設等各方面專家隊伍，為學校未來發(fā)展儲備人才。通過多種途徑初步建立實現管理序列、德育序列、教師序列、研究序列人才晉升與發(fā)展機制。2.具體措施（1）完

6、善頂層設計，統(tǒng)籌隊伍整體發(fā)展。舉措一：建立健全教師專業(yè)發(fā)展長效機制，通過建立校長工作室、班主任工作室、優(yōu)秀教師工作室、研究員工作室等路徑探索并實踐管理、德育、教師、研究四個序列的晉升與發(fā)展機制。舉措二：加強招聘體系建設，進一步完善招聘流程，使用價值觀考察的方式并引進適用于學校人才選拔的測試軟件，提高人才選拔精準度。舉措三：建立特殊人才引進機制，根據學校發(fā)展需求，引進諸如競賽教練等特殊崗位的人才。建立名校人才引進機制，結合學校人才培養(yǎng)計劃，面向重點高校引進教育類、管理類優(yōu)秀人才，為學校發(fā)展提供有力的人才保障。（2）加強師德教風建設，讓有信仰的人講信仰。把師德師風作為評價教師素質的第一標準，實施師

7、德師風建設工程，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎勵、懲處機制，嚴格執(zhí)行師德“一票否決制”。圍繞立德樹人，強化“陣地意識”和培養(yǎng)接棒人意識，指導教師合理制定個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，不斷提升教師的思想政治素質和人文素養(yǎng)，增強教師教書育人的責任感和使命感。（3）加強教師培訓體系建設以“整體進步、逐級推進、分類培訓、個性化發(fā)展”為原則，建立涵蓋課程、管理、技術、硬件建設等各方面的完整教師培訓體系，完善教師培訓制度。（4）完善配套保障，深化教師管理制度改。逐步改教師評價考核制度，建立以能力、業(yè)績、貢獻為主要標準的考核評價導向。根據職位體系，逐步完善起專業(yè)管理、行政管理等職位體系的薪酬管理制度。并根據職位

8、管理特點，設計符合各體系需求的薪酬結構與發(fā)放方式。如設計制定高級管理人員長效激勵機制，行政管理、教師序列、教科研序列根據職位等級合理設置薪資固浮比等。六、天山信息化平臺與硬件建設1.基本目標建設信息化平臺建設為學校運行和各項管理提供技術保障。打造精品網絡課程，積極探索線上線下混合式教學模式，推進教學方式的變革。2.具體措施（1）建設完善信息化基礎設施。運用5G技術、云計算、大數據、物聯網、人工智能等新一代信息技術適應，在充分調研的基礎上，進行智慧化升級改變，構建感知環(huán)境、識別情境、記錄行為、聯接社群的智能化校園環(huán)境，實現物理空間與信息空間的銜接融合，延伸校園和教育教學時空維度，有效融通校內教育

9、和校外教育，形成協同、開放、智能的現代化校園生態(tài)。（2）建設集教學、學習、教研、管理、評價、大數據分析與應用等功能于一體的信息化支撐云平臺，集成優(yōu)質教育應用，健全資源數據庫，探究新興信息技術在教、學、研、測、評、管等環(huán)節(jié)的深度融合應用策略，為管理者、教師、學生、家長、社會公眾提供一站式、個性化的教育服務空間，提升教學的個性化、精準化、智能化，提高教育教學質量。（4）深入了解未來教育模式的發(fā)展趨勢，賦予校園規(guī)劃與建設新的內涵，以滿足未來學校建設功能的多元化、通用化和現代化，更大滿足未來基礎教育的發(fā)展需求。完善校園設計標準及原則，力求打造優(yōu)質、全能、安全、舒適、綠色的學校。將硬文化（建筑）與軟文化（裝飾）有機融合為靜態(tài)的建筑語言，與學校的課程體系、學習方式等動態(tài)教育語言相輔相成，共同實現育人目標。七、堅持領導，提供認識保障高舉特色偉大旗幟，深入貫徹精神，堅持以為指導，全面貫徹基本理論、基本路線、基本方略，扎實推進建設偉大工程，加強和改進對學校各項教育事業(yè)的全面領導，更好地發(fā)揮委在改發(fā)展穩(wěn)定中的領導核心作用，不斷增強組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。八、全面預算管理，提供物質保障提高預算