小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè)教案

1、 小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè)教案小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的歡樂(lè)心情。 2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作根本合拍。 3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。 能布滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。 2、觀賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 （1）觀賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 （2）幼兒溝通自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。 （3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。 3、商議舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。 教師和孩子共同商議按樂(lè)曲跳舞

2、的動(dòng)作并進(jìn)展練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。 （1）分段學(xué)習(xí)。 （2）整段學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高快樂(lè)興地向?qū)W校走去。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此根底上來(lái)進(jìn)展動(dòng)作的教授，最終進(jìn)展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們?cè)诮處煹姆e極鼓舞下，像模像樣的練習(xí)根本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延長(zhǎng)會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師

3、精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著非常重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的把握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)展提示，從而幫忙幼兒把握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)展隊(duì)列變化，假如要進(jìn)展隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫忙幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。 在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的心情影響幼兒，用鼓舞性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，供應(yīng)動(dòng)作、造型的創(chuàng)編時(shí)機(jī)，使幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的過(guò)程。 小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的”歡樂(lè)心情。 2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作根本合拍

4、。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。 能布滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。 2、觀賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 (1)觀賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 (2)幼兒溝通自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。 (3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。 3、商議舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。 教師和孩子共同商議按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)展練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。 (1)分段學(xué)習(xí)。 (2)整段學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思： 舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)展隊(duì)

5、形變化、人際溝通的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒共性氣質(zhì)的呈現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和溝通，在簡(jiǎn)潔、重復(fù)的動(dòng)作表演中培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美閱歷，體驗(yàn)表現(xiàn)和制造的歡樂(lè)。在主題再見(jiàn)吧，幼兒園中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)小卓瑪上學(xué)，其目標(biāo)為：依據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的歡樂(lè)心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作根本合拍。 活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高快樂(lè)興地向?qū)W校走去.通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此根底上來(lái)進(jìn)展動(dòng)作的教授，最終進(jìn)展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們?cè)诮處煹姆e極鼓舞下

6、，像模像樣的練習(xí)根本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延長(zhǎng)會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著非常重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的把握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)展提示，從而幫忙幼兒把握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)展隊(duì)列變化，假如要進(jìn)展隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫忙幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。 小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè)教案3 目標(biāo)： 1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。 2、能初

7、步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作根本合拍。 3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 預(yù)備已經(jīng)屢次觀賞過(guò)藏族的樂(lè)曲，學(xué)習(xí)過(guò)藏族舞蹈的根本動(dòng)作。 過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)畢業(yè)歌。 能布滿激情地唱歌，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)和弱。 2、觀賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 （1）觀賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。 （2）幼兒溝通自己對(duì)樂(lè)曲的理解。 （3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。 3、商議舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商議舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)展練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族的舞蹈特征。 （1）分段學(xué)習(xí)。自由進(jìn)展練習(xí)。 （2）整段學(xué)習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)小卓

8、瑪上學(xué)時(shí)的開(kāi)心心情。 延長(zhǎng)： 在音樂(lè)區(qū)域供應(yīng)小卓瑪上學(xué)磁帶，在嬉戲中讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思： 舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)展隊(duì)形變化、人際溝通的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒共性氣質(zhì)的呈現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和溝通，在簡(jiǎn)潔、重復(fù)的動(dòng)作表演中培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美閱歷，體驗(yàn)表現(xiàn)和制造的歡樂(lè)。在主題再見(jiàn)吧，幼兒園中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)小卓瑪上學(xué)，其目標(biāo)為：依據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的歡樂(lè)心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作根本合拍。 活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高快樂(lè)興地向?qū)W校走去。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此根底上來(lái)進(jìn)展動(dòng)作的教授，最終進(jìn)展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們?cè)诮處煹姆e極鼓舞下，像模像樣的練習(xí)根本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延長(zhǎng)會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受