人教版七年級語文上冊《四單元閱讀19在山的那邊》課教案0

1、七年級語文上冊：第四單元第19課課題：在山的那處課型：新授教材內(nèi)容：103頁106頁總序：第28課時(shí)學(xué)習(xí)提示：1、課標(biāo)要求：著重累積、感悟、和運(yùn)用，提升自己的品位；賞識文學(xué)作品，有自己的感情體驗(yàn)，初步意會作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生的有利啟迪。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握要點(diǎn)字詞；頻頻朗誦詩歌，品嘗詩歌語句的深層含義，理解“山”與“?！钡暮x，掌握本詩要旨；聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會詩中的人生真理，學(xué)習(xí)詩人為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)，努力奮斗的精神。3、學(xué)習(xí)方法：聯(lián)合自學(xué)將教案中的問題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本課相關(guān)的知識寫在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)習(xí)之旅學(xué)習(xí)拓展一、激趣導(dǎo)入由王順友的頒獎詞導(dǎo)二、初讀

2、課文，感覺內(nèi)容入，激發(fā)興趣。初讀課文，辨別字音，掌握朗誦節(jié)奏，讀準(zhǔn)讀暢。再讀課文，知粗心，給詩歌另擬一個小標(biāo)題_以多種形式豐富的朗美讀課文，領(lǐng)會作者的感情。從不一樣角度歸納詩歌兩部讀指引學(xué)生層層深入，分的內(nèi)容對詩的內(nèi)容有初步的從時(shí)間看：第一節(jié)寫第二節(jié)認(rèn)識。寫從事情看：第一節(jié)寫第二節(jié)寫從心理看：第一節(jié)寫第二節(jié)合作研究，體會詩歌凝寫練而富裕深刻內(nèi)涵的三、細(xì)讀課文，研究賞析語言。詩歌的語言是特別凝練而有深刻內(nèi)涵的，請你找出你喜歡并以為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品嘗，你不理解的詞語或1.小組細(xì)讀議論句子也劃出來一同議論（以小組為單位進(jìn)行細(xì)讀、議論、2.班級展現(xiàn)溝通溝通）（進(jìn)行方法指導(dǎo)：抓關(guān)問題：鍵字、看修辭、

3、聯(lián)合上1.我常伏在窗口癡想。（“癡想”如何理解？）下文，培育閱讀能力）“山的那處的山啊“，為何“烏青著臉/給我的想象打了個零分”？“一顆從小飄來的種子/卻在我心中扎下了深根”，這里“種子”是指什么？飄來的種子是很輕的，怎么會扎下深根？指引同學(xué)們理解“象四、體驗(yàn)與反省經(jīng)過這樣頻頻的朗誦，你們理解了詩中的“山”、“?！焙汀暗巧健钡纳羁毯x了嗎，他們象征什么？“山”征”手法，并能夠詳細(xì)掌握詩歌中典型意象的象征意義?！昂！薄暗巧健蔽?、講堂小結(jié)你從這首詩歌中認(rèn)識到到了一個如何的生活真理？六、美讀課文，設(shè)計(jì)腳本試模擬例子，從語氣、語調(diào)、重音、停留、感情等方面選擇你最喜愛的詩句進(jìn)行朗誦設(shè)計(jì)，編寫朗誦腳本，用

4、自己最獨(dú)到的方式把對詩歌的深入理解酣暢淋漓的演繹出來。示例：哦，山的那處/是海嗎？“是”字重音，句子呈升調(diào)。要讀出充滿迷惑和神往的語氣。七、拓展延長，部署作業(yè)以我終于見到了海洋為題寫一段話。提示：這個海能夠是自然界的海洋，也能夠是生活的；能夠是甜美的，也能夠是苦澀的；能夠是安靜的，也可以是狂暴的；能夠是爽朗的，也能夠是陰暗的寫作點(diǎn)撥：從提示來看，“海洋”不必定象征理想，能夠指成指引同學(xué)們對文本內(nèi)容的整體理解和掌握，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)長進(jìn)行更好的懷疑研究。經(jīng)過聲情并茂的讀，再次領(lǐng)會詩人所表達(dá)的感情拓展延長，感悟主題功，也能夠指實(shí)實(shí)在在的自然界的“海洋”，因此你能夠?qū)懙谝淮蔚胶I旅行的經(jīng)歷（神往見海洋的心情海洋的壯闊、狂暴、安靜之美），還能夠?qū)懽约簩W(xué)習(xí)、生活中一次成功的經(jīng)歷等。教課反省：“念書百遍，其義自見?！痹趯W(xué)習(xí)這首詩時(shí)，我充分注意和發(fā)揮了朗誦的作用，靈巧地運(yùn)用指名讀、齊讀、迅速讀、激情朗讀等多種形式，感知課文內(nèi)容時(shí)設(shè)計(jì)了三讀：初讀課文，讀準(zhǔn)讀暢；再讀課文，另擬小標(biāo)題；美讀課文，從不一樣方面歸納兩節(jié)詩的內(nèi)容。進(jìn)而使學(xué)生能夠把抽象的詩讀懂。指導(dǎo)學(xué)生有感情