溫度的測量 汽化和液化q

1、第2課時 溫度的測量 汽化和液化江蘇科技版9/27/2022 第2課時溫度的測量汽化和液化 1第2課時 考點聚焦考點聚焦考點1 溫度及其測量概念溫度：表示物體的_程度常用單位攝氏度 符號： 在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為_，沸水的溫度為_，它們之間分成100等份，每一等份代表_.某地氣溫3.5 讀做：_ 測量工具溫度計(常用液體溫度計)原理液體的_量程測量范圍分度值一個小格代表的值使用口訣觀察量程分度值；液泡浸沒在被測液體中，不碰容器壁和底；不要當做攪拌器，示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；讀數(shù)時不離被測液，視線液柱面平齊冷熱01001零下3.5攝氏度( 或負3.5攝氏度)熱脹冷縮2第2課時 考點聚焦江

2、蘇科技版9/27/2022說明自然界中，物質(zhì)常見的三態(tài)是_態(tài)、_態(tài)和_態(tài)物質(zhì)處于何種狀態(tài)與物質(zhì)的_有關(guān)固液氣溫度3第2課時 考點聚焦江蘇科技版9/27/2022考點 2汽化1汽化：物質(zhì)從_變?yōu)開的過程汽化包括_和_兩種方式2蒸發(fā)與沸騰的比較液態(tài)氣態(tài)蒸發(fā)沸騰4第2課時 考點聚焦江蘇科技版9/27/2022表面表面內(nèi)部任何溫度沸點降低不變緩慢劇烈氣壓氣壓氣壓汽化吸5第2課時 考點聚焦江蘇科技版9/27/2022注意 (1)蒸發(fā)吸熱，有制冷作用(2)沸騰的條件：溫度達到_；繼續(xù)吸熱，且這個過程中_不變，兩個條件必須同時具備 (3)沸騰圖像的含義(如圖21所示)： AB段表示液體吸熱升溫過程；BC段表

3、示液體的沸騰過程，該過程中，液體繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變；BC段對應(yīng)的溫度值就是該液體的沸點溫度沸點6第2課時 考點聚焦江蘇科技版9/27/2022考點 3液化點撥 對“白氣”、“白霧”的正確認識：水蒸氣是氣態(tài)物質(zhì)，是看不見、摸不著的，所以凡是看得見的“白氣”、“白霧”都不是水蒸氣，而是水蒸氣遇冷、溫度降低液化成的小水珠液化：物質(zhì)從_變?yōu)開的過程液化時要_熱液化有兩種方法：_；_.氣態(tài)液態(tài)放降低溫度 壓縮體積7第2課時 知識縱橫江蘇科技版9/27/20221. 常用溫度計比較知識縱橫8第2課時 知識縱橫江蘇科技版9/27/2022說明 (1)溫度計的玻璃泡要做得大一些的目的是：溫度變化相同時，

4、體積變化大(2)溫度計上部的玻璃管做得細一些的目的是：液體體積變化相同時，液柱長度變化大(3)兩項措施的共同目的是：讀數(shù)準確9第2課時 知識縱橫江蘇科技版9/27/20222體溫計中的物理知識(1)體溫計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的(2)體溫計內(nèi)部用水銀制成，是因為水銀是熱的良導體，利用了熱傳遞，且水銀的比熱容較小(3)常用體溫計的刻度部分為三棱體，其正面呈圓弧形，相當于一個凸透鏡由于水銀柱在凸透鏡的焦點以內(nèi)，成的是放大的正立的虛像，這樣我們就可以看清體溫計內(nèi)極細的水銀柱，便于人們讀數(shù)(4)使用體溫計之前都要甩一甩，是利用了物體具有慣性的性質(zhì)10第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022

5、歸類示例類型一溫度和溫度計的使用例12011無錫下列溫度最接近23 的是()A健康成年人的體溫B我國江南地區(qū)冬季最低氣溫C冰水混合物的溫度D讓人感覺溫暖舒適的室溫 解析 健康成年人的體溫是36 左右；我國江南地 區(qū)冬季最低氣溫約10 ；冰水混合物的溫度是0 . 點評本題考查對攝氏溫度的認知，是近年來各地經(jīng)常采用的題型D11第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022變式題 2009年自從出現(xiàn)了甲型H1N1流感病例之后，引起了政府的高度重視，要求各地學校每天對學生進行晨檢、晚檢，并報告檢查情況，其中就用到了體溫計。圖22是一支常見體溫計的示意圖，它的量程是_，它的分度值為_，圖中體溫計指示的溫

6、度是_，如果用這支體溫計去測量冰水混合物的溫度，則 ()35420.136.5B12第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022解析 體溫計的量程是35 42 ，分度值是0.1 ，使用前要先用力甩一甩以后再進行新的測量，否則，待測溫度低于原來示數(shù)將不能進行正確測量A體溫計中水銀柱降到35 B體溫計示數(shù)仍為此時示數(shù)C水銀柱降到35 以下，無法讀出示數(shù)D溫度太低，超出測量范圍，體溫計損壞13例22010常州 烈日炎炎，上海世博園啟動了霧森降溫系統(tǒng)，以緩解暫時的悶熱，該系統(tǒng)自動向空氣中噴灑水霧，水霧在_(填寫物態(tài)變化名稱)過程中從周圍吸收大量的熱，導致周圍溫度明顯_第2課時 歸類示例江蘇科技版9/

7、27/2022汽化 降低類型二蒸發(fā)解析 水霧在蒸發(fā)(汽化)時要吸收周圍空氣中的熱量，使周圍的溫度降低 點評 蒸發(fā)是汽化的一種方式，生活中常用蒸發(fā)吸收熱量來降低溫度，達到制冷效果考題中還會結(jié)合影響蒸發(fā)快慢的因素，考查加快蒸發(fā)或減慢蒸發(fā)的方法14第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022例32010南京小明用圖23甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗(1)為了完成此實驗，還需要的測量器材是_；(2)已知水的質(zhì)量為100 g，則水從80 升高到90 吸收的熱量是_J，此過程水的內(nèi)能_(選填“增大”、“不變”或“減小”)水的比熱容為4.2103 J/(kg)；(3)下表是實驗中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)

8、據(jù)可知，水的沸點是_，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像；類型三沸騰秒表4.2103增大9815第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022時間/min012345678溫度/909294969898989898(4)沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是_遇冷_(填寫物態(tài)變化名稱)形成的水蒸氣液化16第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022 點評本題將物態(tài)變化與吸熱計算綜合考查，知識跨度大，同時考查了數(shù)據(jù)分析和圖像處理，綜合性較強解析 (1)本實驗要每隔一分鐘讀一次溫度計示數(shù)，所以還要用到秒表；(2)水吸收的熱量Qcm(tt0)4.2103J/(kg)0

9、.1 kg(9080)4.2103 J，水吸收熱量后，內(nèi)能增大；(3)由表可知，水從第4分鐘到第8分鐘，雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持98 不變，可知水的沸點是98 ，圖像如圖所示；(4)水蒸氣是氣態(tài)，我們是看不到的，杯口附近的“白氣”不是氣態(tài)，而是液態(tài)，是水蒸氣遇冷液化形成的17例42010蘇州初春的早晨會看到大量的露水，露水是由水蒸氣_形成的(填寫物態(tài)變化名稱)，在這個過程中水蒸氣會_(選填“吸收”或“放出”)熱量第2課時 歸類示例江蘇科技版9/27/2022液化放出類型四液化 解析 露水是液態(tài)，水蒸氣是氣態(tài)，由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化，它是一個放熱的過程點評生活中有關(guān)“霧”、“露”、“白氣”、“出汗”等