小學美術人教五年級上冊第5課畫龍點睛中國龍

1、教材分析：本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課特別注重學生對龍的文化和龍的精神的學習。五年級學生已經積累了一定的美術基礎知識和基本技能，多數(shù)學生可以從造型、色彩方面對藝術作品進行簡單的描述與分析，初步具備了搜集資料、小組合作學習的能力。教學重難點：重點：觀察、欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及其象征意義，體會中國龍的精神。難點：在欣賞、評述的過程中感悟龍的精神。教學目標：通過本課的學習，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變。指導龍的各部位的象征意義。與同學合作，利用多種材料完成一件舞龍道具。教學過程：一、導入1、播放歌曲龍的傳人并提出問題。師：同學們，今天講課前老師先給同學們帶來一首歌曲，我們

2、一起來欣賞一下吧！（播放龍的傳人）師：同學們，聽過這首歌嗎？有同學會唱嗎？知道這首歌的名字嗎？對，這首歌叫做龍的傳人，那龍的傳人是什么人呀？對，是我們中國人。為什么中國人稱自己是龍的傳人呢？2、簡單介紹龍的背景文化師：到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實的動物。它只存在于中國人的想象和傳說中，是中華民族遠古時期所崇拜的圖騰。龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是無所不能的，中國的龍不同與西方的龍，西方的龍往往集各種兇惡于一身，專干害人的事情。中國的龍則是集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。3、揭示課題師：今天我們就來學習第十四

3、課中國龍。二、新授1、講述關于龍的成語，引導學生感受龍文化的歷史。師：既然我們都是龍的傳人，那你們看看大屏幕上這條龍，想一想都能用什么成語來形容它？總結成語，強調龍在中國人心目中的特殊意義，感受龍的精神。2、展示不同時期龍的形象，總結特點師：那其實最早的龍的形象不是大屏幕上展示的這樣的，我們一起來看一看它最初的樣子吧！播放玉豬龍的秒懂百科視頻，隨后展示各個時期龍的形象，試著總結特點。3、試著在大屏幕的龍身上找到其他動物的特征。3、展示故宮九龍壁，感受龍千變萬化的姿態(tài)。（學生可以嘗試模仿）三、示范、探索1、有感而發(fā)，教師示范師：剛才我們看了這么多姿態(tài)的龍，現(xiàn)在老師也迫不及待的想要來描繪它了，那在

4、老師描繪的過程中請同學們幫助老師一起回憶，我們龍的身上到底集合了哪些動物的特征，首先我來畫龍眼，它是虎眼、駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。?、泥鰍尾、鷹爪（扎實氣魄）、鯉魚鱗（條理有序）。師：誰來評價一下、形容一下老師畫的這條龍？老師畫的是升龍還是降龍？師：你們想不想讓它動起來？2、播放舞龍視頻，啟發(fā)學生創(chuàng)作師：同學們，有那么一群人他們真的讓龍舞動起來了，我們趕快來看看吧！我們剛才看到的是什么活動？對，民間舞龍，一般在盛大的節(jié)日我們會以這種舞龍的形式進行慶祝，希望龍能實現(xiàn)人們的美好愿望。3、實踐創(chuàng)作師：今天我們同學們就在畫紙上也讓中國龍舞動起來吧！描繪一幅舞龍的場景，主題突出，色彩豐富。四、實踐創(chuàng)作，教師巡視指導（注意過程性評價）五、展示評價六、小結、布置下節(jié)課任務。師：毫不夸張的說，有中國人的地方