小學(xué)英語故事教學(xué)論文

1、小學(xué)英語故事教學(xué)要先于詞匯，語法教學(xué)哈爾濱市方正縣第三小學(xué)校 張學(xué)春我國正在實(shí)行新一輪的課程改革。在此背景下教育部提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。外語學(xué)習(xí)很有幫助。【故事教學(xué)的理論依據(jù)探究 】1.有效的故事教學(xué)模式。2.學(xué)模式設(shè)計(jì)上構(gòu)建“背景鋪路，聽力開道，提問深化，線索回顧”的教學(xué)模式，生聽和讀的熟練度，又能培養(yǎng)他們說和寫的流利度，推斷、猜測字義的訓(xùn)練。同達(dá)到維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。3.關(guān)于故事教學(xué)對提高學(xué)生英語知識和英語技能方面的研究(語法)閱讀及綜合能力提高的相關(guān)性研究上，開辟培養(yǎng)英語讀、說、聽、寫能力的新途徑。善。【影響小學(xué)生進(jìn)行英語交際的因素方面】一是學(xué)生的英語水平受輸入量的限制，提高緩慢，知識

2、遺忘率高。二是文本理解的渠道單一，學(xué)習(xí)受時(shí)空限制。缺少無意識學(xué)習(xí)時(shí)間。三是會話能力弱，缺少小學(xué)生感興趣良好的交際環(huán)境，學(xué)生常處于被動輸出。森(Marslen-Wilson)效果來看，間接學(xué)習(xí)詞匯有利于外語詞匯的意義的記憶?！净谛睦碚Z言學(xué)的小學(xué)生故事的教學(xué)模式】直接詞匯和句法學(xué)習(xí)在故事學(xué)習(xí)前為顯形學(xué)習(xí)，故事理解過程中語言知識空間，教師也可選擇一個場景或人物或時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)法。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，喜歡表演故事，故事教學(xué)是全人教育理念的體現(xiàn)?！净谛睦碚Z言學(xué)的小學(xué)生英語故事教學(xué)意義】1.基于心理語言學(xué)的小學(xué)生英語故事教學(xué)能明確故事教學(xué)的目標(biāo)和意義故事教學(xué)對外語教學(xué)的啟示

3、在于：Loyce Caruthers 指出，在讀、寫故事過Besty同體。在講故事時(shí)，教師應(yīng)該注重“留白”，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過分享氛圍中變得開闊，相對于傳統(tǒng)的教師講授型課堂，教師的思維由封閉走向開闊，課堂由專制走向民主。Hamilton 通過給學(xué)生提供有效的選擇性的材料，使講故事教學(xué)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時(shí)提高講故事教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生讀寫故事的能力。2.推動故事教學(xué)的改革和完善，發(fā)揮故事教學(xué)優(yōu)勢的背景、學(xué)習(xí)傾向上的差異，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)故事教學(xué)。但是，教育實(shí)踐中所學(xué)。一個重要的解決辦法就是：教師可以利用第二課堂，形成故事學(xué)習(xí)小組，開實(shí)處。故事教學(xué)更能使兒童學(xué)的快，掌握的牢

4、固，因?yàn)椋?“故事教學(xué)”可以學(xué)生在“做”中學(xué)。因?yàn)閮和哂羞厡W(xué)邊玩（Learning by doing ）的天性，“故事教學(xué)”可以給孩子提供許多這種機(jī)會，讓孩子在愉快的“做”中，不知不覺地學(xué)會新知識。2,節(jié)去理解出現(xiàn)的新單詞和新句子的意思。3， 故事可以使孩子們牢固的記住感復(fù)述時(shí)，能輕易的記住一些簡短的句子，故事中反復(fù)出現(xiàn)了簡單、有趣、易學(xué)的句子，孩子們會有意識或無意識地跟著老師或錄音重復(fù)，并能輕而易舉的記住，甚至在某些嘗試不經(jīng)意的運(yùn)用的恰到好處。4， 聽故事不僅可以提高兒童的聽，說能力，還可以發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)新精神。因?yàn)?，孩子們的想象力?。 5， 故事教學(xué)可以激 符合整體式語言教學(xué)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知整個語篇的意義，一個故事，就是一個完整的語篇，能給學(xué)生提供更為豐富的語言。學(xué)生在一個“自然、真實(shí)、完整”的情境中學(xué)習(xí)“完整信心和知識，并據(jù)此建構(gòu)意義故事課教學(xué)的思考 心較弱、缺乏冒險(xiǎn)精神的學(xué)生產(chǎn)生憂慮心情的較多。這些學(xué)生一般膽小、害羞、下了良好的心理基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)在學(xué)習(xí)故事教學(xué)中進(jìn)