《噸的認識》數(shù)學(xué)課件

1、噸的認識數(shù)學(xué)課件（噸的認識）數(shù)學(xué)課件優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)課件能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，深化數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。下面是我整理的（噸的認識）數(shù)學(xué)課件，歡迎參考。（噸的認識）數(shù)學(xué)課件1一、教學(xué)目的：1,使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。二、教學(xué)的重點與難點：初步建立1噸的觀念三、教學(xué)經(jīng)過一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,展示場景水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200，一箱蘋果重15分別填上適宜的單位名稱一輛裝滿蘋果的大卡車請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量如：3噸2

2、,請學(xué)生講講對噸的認識同時揭示課題：噸的認識二，在實踐體驗中認識噸1,直觀感悟，初步認識噸1請同學(xué)們找出教室中有沒有能夠用噸作單位的物體如：桌，椅，電視機，書本等用什么作單位比擬適宜2那么哪些物體用噸作單位呢請同學(xué)舉例3媒體展示：大象，汽車輪船的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用噸作單位比擬適宜2,認識噸1請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生講講他們的重量。A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克約100千克B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克2為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸聯(lián)絡(luò)班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。3媒體展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，幾袋大米

3、的重量是1噸B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸4想一想，填一填小組合作一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么個的重量是1噸。5聯(lián)絡(luò)生活實際講講哪些地方要用到噸作單位6填上適宜的重量單位。A:卡車載重4B:小明體重35C:一塊橡皮的重量是8D:浙江舉重運發(fā)動，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就能夠挺起一噸一座橋的載重量是10再請學(xué)生講講什么是一座橋的載重量三：噸和千克的化聚。1,請同學(xué)試一試例3.15噸=千克、22450千克=噸千克填好后

4、分別指明學(xué)生講講如何想的2,試一試8000千克=噸、6噸20千克=千克四，課堂小結(jié)學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是如何的？五，練習(xí)1,填空4000千克=噸、3噸=千克2噸600千克=千克4200千克=噸千克7噸38千克=千克2,一頭大象重5000千克，合多少噸一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克（噸的認識）數(shù)學(xué)課件2一、教學(xué)目的一知識和技能借助生活中的詳細物體，認識質(zhì)量單位噸，感悟1噸在生活中的應(yīng)用。二經(jīng)過與方法知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡單的單位換算。三情感態(tài)度和價值觀通過觀察、猜測、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量

5、觀念的構(gòu)成經(jīng)過，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)。二、目的分析噸的認識是在學(xué)生認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)歷和計算能力的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)絡(luò)生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比擬抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因而，教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種推理方法去感悟1噸有多重，加深1噸=1000千克的認識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展示學(xué)生思維經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：建立噸的質(zhì)量觀

6、念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。教學(xué)難點：建立噸的質(zhì)量觀念。四、教學(xué)準備課件，10千克1袋的大米，學(xué)生本人準備的1桶水、1捆書等五、教學(xué)經(jīng)過一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎？課件出示下面動物圖片一只鸚鵡大約重35。一只小兔大約重3。一只東北虎約重350。一頭大象約重5。鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位？講講你的想法。這里大象的體重選用“克或“千克作單位還適宜嗎？大象的質(zhì)量要用“噸來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例講明。課件出示相應(yīng)圖片。課件出示課本例7計量較重

7、的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t來表示。今天這節(jié)課我們就來認識這個新的質(zhì)量單位噸板書：噸的認識?！驹O(shè)計意圖】借助學(xué)生喜歡的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比擬重的物體質(zhì)量能否適宜時,引起學(xué)生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸。二活動體驗、建構(gòu)新知1初步認識1噸有多重1考慮：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？2出示課本圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。3(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有千

8、克，也就是噸?！驹O(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會1噸的含義，使學(xué)生認識噸確實是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。3活動體驗1噸有多重1共同體驗1噸的重量。每小組準備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。課件演示100袋是1噸2分組活動，感受1噸的重量。每小組能夠準備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。每位同學(xué)親身抱一抱、抬一抬、背一背。通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。分組匯報結(jié)果。3課本第32頁做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就

9、是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸?！驹O(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使學(xué)生親身感悟1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作溝通活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、溝通、想象等體驗經(jīng)過，進一步強化對1噸的認識，構(gòu)成1噸的質(zhì)量觀念。3噸和千克的換算1課件出示例8。4噸=千克、3000千克=噸2學(xué)生獨立考慮填空。3組內(nèi)溝通后，匯報換算推理經(jīng)過。4完成課本第32頁做一做。一只大象重6000千克，也就是6噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是5000千克。【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米一樣，難度不大，因而能夠放手讓

10、學(xué)生獨立完成。三加強練習(xí)、穩(wěn)固提高1課本第34頁第1題。這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨立連線，再集體溝通。2課本第34頁第2題。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再溝通反應(yīng)，讓學(xué)生講一講本人是如何想的。3課本第34頁第3題。學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進行單位換算和簡單計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。4課本第34頁第4題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1000千克的機器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同想法，在溝通中理解解決問題的多樣化?！驹O(shè)計意圖】通太多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進一步把握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡單計算的方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實際生活中解決相應(yīng)問題。四歸納總結(jié)、拓展延伸1今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什