先進工作者事跡材料

1、Word 先進工作者事跡材料 下面是我為大家整理的先進工事跡材料,供大家參考。 三尺講臺 樂此不疲 他， 高校本科學歷， 中學高級老師， 旗級教學能手， 旗級優(yōu)秀班主任， 現(xiàn)任教于赤峰市華夏職業(yè)學校。 他堅持國家的基本路線， 忠誠人民的教育事業(yè)， 工作勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)， 肯鉆研， 善創(chuàng)新， 仔細學習先進的教育教學理論和閱歷并在詳細的日常工作中實踐、 總結、 改進、 應用， 高標準嚴要求， 逐步走向成熟， 形成了 敏捷、 激情、 幽默 的教育教學風格， 得到了 同事的認可， 家長的歡迎和同學的愛戴， 十幾年如一日， 模范履行老師職責， 取得了顯著的成果。 一、 扎根講臺， 育人業(yè)績斐然 19

2、98年7月， 高校學成歸來的他， 本著誓把青春獻母校的心愿，來到了 赤峰市華夏職業(yè)學校任教。 剛畢業(yè)， 精力正盛， 年富力強，年輕的他有使不完的勁， 在校領導的關懷培育和同事們的熱心關心下， 他的自身素養(yǎng)和工作力量取得了較大的進展。 在此基礎上， 好學上進的他樂觀的向校領導申請班主任工作， 由于他深知， 老師不僅僅是傳授學問的教書匠， 更應立足于培育人 這個基本點上。于是2000年他擔當了 高三班級畜牧班的班主任， 從今， 便開頭了他的班主任生涯。 他所接的班是一個全校出了 名的亂班， 同學狀況簡單， 學習風氣不正， 在這種狀況下， 他從抓同學的思想工作入手， 以攻破同學的思想堡壘為突破口，

3、于是每天的自習、 課間、 早晚他都深化同學中間， 與同學談心、 嘮嗑， 凡與他談過心的同學， 都認為劉老師能理解人、 幽默、 和氣、 學問淵博， 無論同學心里有多大的郁結， 經(jīng)他一席話， 總能讓同學憂愁消散。 通過交心這條途徑同學和他的距離拉近了， 同學的心扉放開了 ， 同學的困惑了解了 ， 亂班的根結找到了 。 與此同時， 他不斷的向有閱歷的老老師學習閱歷， 并大量閱讀有關班級管理的書籍， 從中吸取治班之道， 管班之良方。 在他的努力下， 同學的思想轉變了， 同學的困惑解決了 ， 同學們的信念增 強了， 就這樣， 這個班在他的管理下， 學風變濃了， 班風變正了。 假如老師是太陽， 那么愛便是

4、陽光 這是他從教以來深深印在他內(nèi)心深處的座右銘， 他這樣說了， 也真的這樣做了， 在他的眼里，沒有差生、 壞生， 全部的同學在他心中都是可愛的， 他對他們布滿了 盼望， 他始終注意呵護同學的心靈， 營造富有創(chuàng)新民主的教育氛圍， 他的愛心、 急躁和循循善誘。 促使同學不斷自我教育、 自我完善。 譬如他們班的鮑偉強同學， 資質較好， 由于貪玩， 成果不抱負，對自己信念不足， 并且對老師時刻存有戒心， 和老師有抵觸心情。為此， 作為班主任的他， 在生活上， 對他關懷多一些， 更多一些，在學習上， 對他急躁些， 更急躁些， 在班級管理中更敬重他提出的合理化建議。 苦心人， 天不負， 一年的時間， 他消

5、失了驚人的變化，成果名列前茅， 并在2022年被評這校級優(yōu)秀團員， 成了一名品學兼優(yōu)的好同學， 再如， 李志勇同學， 家境貧寒的他， 幾次因交不起費而中途輟學， 從而心情不穩(wěn)定， 成果始終上不去， 劉老師不止一次的無償資助其生活費， 在劉老師的感召下， 全班同學也向他伸出了救濟之手， 這位同學倍感班級大家庭的暖和， 重新燃起對生活和學習的信念。 正是在這種理解、 和諧的氛圍中， 這個班級也被授予赤峰市優(yōu)秀班集體 的光榮稱號。 送走了一屆， 又迎來了一屆。 他始終堅守在班主任的崗位上， 并為之努力著。 蘇霍林斯基說過只有學校教育而無家庭教育， 或只有家庭教育而無學校教育， 都不能完成培育人這一極

6、其細致簡單的任務 。 作為班主任的他， 也深知這個道理， 他深刻意識到學校教育與家庭教育有機結合的重要性。 為此， 他的節(jié)假日忙了 ， 深化同學家庭， 了 解同學的家庭狀況， 分析同學前進中的障礙， 并以預約家訪 的形式與家長、 同學達成共識， 增加了 家長的教育責任意識， 摸清同學心理動態(tài)， 真正實現(xiàn)家校聯(lián)合教育。 付出總有回報，他的班級在管理、 學習上都發(fā)生了質的飛躍。 幾年來， 他所帶的班級數(shù)次被授予旗級優(yōu)秀班集體 的光榮稱號， 而他本人2022年也被旗政府授予了 旗級優(yōu)秀班主任 的稱號， 2022年被旗政府授予 嘉獎嘉獎， 在學校年終評比中連續(xù)幾年都被評為綜合一等獎。 二、 求實創(chuàng)新，

7、 教學教研成果豐碩 他勤于鉆研， 擅長借鑒汲取， 專業(yè)學問堅實、 系統(tǒng)， 功底深厚，學問廣博； 嫻熟把握教育理論和科學的教學方法， 對專業(yè)課教育教學的指導思想、 目的、 任務及現(xiàn)狀和進展趨勢有深刻的理解； 精通本專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容。 他教學嚴謹務實， 擅長依據(jù)校情確定相宜的教學目標、 教學思路、 教學步驟與教學方法。 針對我校生源差， 同學基礎差的實際， 他在課堂教學中確立了 各個班級段的階段過關的基本教學思路， 循序漸進， 持之以恒， 務求實效。 他具有現(xiàn)代的教育觀念， 擅長開拓創(chuàng)新， 在教育教學思想、 內(nèi)容、方法以及素養(yǎng)教育等方面作出了 樂觀珍貴的探究， 積累了 成熟、 豐富的閱歷。

8、 經(jīng)過長期的探究實踐總結出來的課堂引導自主學習法高考重要考點突破法 等見解獨到， 科學有用， 指導性強。 特殊是他將校本討論、 常規(guī)教學和高考復習備考三者有機結合， 制定了一套較完整的教學教研與高考復習備考的策略戰(zhàn)術： 堅守一個主陣地（課堂）； 占據(jù)兩個制高點（教學理念， 教學方法）； 實施四個戰(zhàn)術原則（統(tǒng)一性， 精確性， 準時性， 實效性）； 處理好六個關系（求實與創(chuàng)新， 埋單與效率， 講與練， 考與練、 方法與力量， 單科與整體） 長期的教學實踐， 為他供應了很好的教研平臺， 他樂觀參加各級公開課、 示范課， 他注意總結反思自己的教學實踐， 并將其上升為理性熟悉。 所參加的國家老師科研基金十一五 重點課題子