2022年7月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末考試試題及答案10

1、第6頁 共6頁2022年7月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案2022年7月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2506。 資料整理于2022年9月7日。 一、填空題 1.美術(shù)的根本表現(xiàn)形式和手段是_、形體、構(gòu)造和色彩。 線條 2.盧梭將_哥做是對兒童進(jìn)展智育的前提。 感覺經(jīng)歷 3.美術(shù)形象的存在方式依賴_。 空間 4.在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、_和手工三大方面。 繪畫 5.色彩的明度是指色彩的_程度。 明暗 二、選擇題 1.幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和構(gòu)造與對

2、象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因為幼兒審美具有的(B)。 A.完形性 B.主動性 C.情感性 2.在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“(C)”和“因材施藝”是兩大根本原那么。 A.廢物利用 B.物盡其用 C.因意選材 3.兒童需要掌握的繪畫根本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)才能和(C)。 A.繪畫才能 B.作畫靈感 C.手的控制才能 4.兒童繪畫教學(xué)活動的類型有(B)、寫生畫、命題畫、意愿畫。 A.素描畫 B.臨摹畫 C.色彩畫 5.對老師教學(xué)行為的評價目的主要表達(dá)在(B)。 A.進(jìn)步學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 B.對以往的美術(shù)教育作出反恩 C.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果 6.(A)是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這

3、種方式構(gòu)圖的畫面有了明晰明確的前后關(guān)系。 A.遮擋式 B.并列式 C.多層并列式 7.兒童美術(shù)欣賞課的根本方法是(A)。 A.對話 B.講述 C.臨摹 8.1923年幼兒教育家(C)先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。 A.張雪門 B.陶行知 C.陳鶴琴 9.在學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)開展和(B)兩個方面。 A.老師的教學(xué)效果 B.老師的可持續(xù)開展 C.天賦 10.命題畫的三個根本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、(C)、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。 A.老師仔細(xì)詳細(xì)地指導(dǎo) B.家長給以提示幫助 C.圖畫形象根本上是畫過的

4、三、簡答題 1.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的目的設(shè)計的注意點(diǎn)有哪些？ 答：第一，活動目的要關(guān)注幼兒的開展。一方面，活動目的應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的開展程度，符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)開展的規(guī)律和特點(diǎn)；另一方面，活動目的應(yīng)把他們在別人的幫助下能到達(dá)的程度，即把促進(jìn)幼兒的開展作為落腳點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造最近開展區(qū)。 第二，活動目的要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為：一是活動目的要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合；二是活動目的要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。 2.簡述陳鶴琴先生的“刺激一反響”說。 答：陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個深入印象，于是他

5、借畫圖表達(dá)出來?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說是正確的。因為，心理是人腦對外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會有心理活動的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本。 3.簡述概念畫期的含義。 答：概念畫期的幼兒視覺感受性又有進(jìn)步，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要局部和根本特征，不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。但是，該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實性，形象不完好，喜歡用固定款式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫得比擬概念化。 4.中國古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？ 答：從奴隸社會到漫長的封建社會，中國美術(shù)教育是以存在重“藝”和重“技”

6、兩種傾向為特色的。重“藝”的美術(shù)教育浮泛于上層社會和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動而存在，根本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫和書法，主要的教學(xué)方式是師徒式的。 重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會中屬于“匠”的一類人，此類教育以實用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨。貼等，技藝特色濃郁。 四、闡述題 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動中如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境(物質(zhì)與心理環(huán)境)？ 答： 3歲左右的兒童開場萌發(fā)了審美心理。這時的兒童有了審美心理構(gòu)造的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗。因此，老師在指導(dǎo)兒童進(jìn)展美術(shù)欣賞時，要注意欣賞環(huán)境的作用： 第一，走

7、進(jìn)自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。老師可讓兒童走進(jìn)自然，接觸身邊的美的事物開場，如欣賞柳樹的婀娜多姿，感受松樹的滄桑挺拔欣賞五彩繽紛、形態(tài)各 異的花朵，在各種隨機(jī)的或?qū)ｉT的美術(shù)欣賞活動中，培養(yǎng)兒童對欣賞活動的興趣。 第二，布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境。在兒童生活和受教育的場所，為兒童創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，可以對兒童進(jìn)展美的熏陶和感染，使其經(jīng)常感受環(huán)境中的美。 幼兒園環(huán)境的設(shè)計要兼具實用性和美觀性，更要符合兒童的審美興趣。環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，除了讓兒童具有足夠的活動空間以外，應(yīng)在室內(nèi)可利用的空間中作多種裝飾，展示各種圖片和兒童作品。在教學(xué)樓的過道、樓梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復(fù)制品條件的幼兒園還可專設(shè)一間幼兒美術(shù)活動室。 環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點(diǎn)，應(yīng)做到整潔、溫馨、活潑及兒童化，使之成為花園和樂園，在不知不覺中影響兒童的情緒。環(huán)境設(shè)備力務(wù)實用、美觀