《古代詩歌四首4》

1、周南秀峰學(xué)校七年級語文組備課稿紙 年 學(xué)期 七 年級 語文科課 題天凈沙.秋思主 備鄭文韜上 課 時(shí) 間第 3 周 星期 4 第 1 節(jié)執(zhí) 教鄭文韜班 級七（8）班第 1 課時(shí)教 材 概 述天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解詩歌有關(guān)知識。

2、2、品味語言，體味詩歌意境。3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。4、領(lǐng)會詩歌中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課 時(shí) 要 點(diǎn)主 備 教 案二次備課教學(xué)過程：課前導(dǎo)入“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。為什么這首小令能夠又這么高的評價(jià)呢？請大家在閱讀中感悟理解。二. 詩歌朗誦1、師配樂范讀 2、學(xué)生齊讀3、學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流

3、水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 三. 感悟理解（主問題切入）（1）這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為作者在家鄉(xiāng)所見的景物與這里的有什么樣的區(qū)別？ （馬致遠(yuǎn)多年在浙江為官，原籍為大都北京人。請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想比較）這首小令共寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、家、古道、西風(fēng)、瘦馬，九種景物，馬致遠(yuǎn)多年在浙江為官，浙江的小橋流水與北京的景物有著極大的區(qū)別?？萏倮蠘浔本┦趾币?，小橋流水人家在浙江水鄉(xiāng)密布的地方常見，北京卻是宮殿大道高樓。古道西風(fēng)瘦馬體現(xiàn)了一種鄉(xiāng)下的僻靜 ，這種偏僻與自己的故鄉(xiāng)有著巨大的反差。（2）體會篇末所寫的：“斷腸人”應(yīng)是怎樣的人？結(jié)合詩歌前

4、三句的情境，斷腸人獨(dú)在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長夜，回想起自己家鄉(xiāng)的車水馬龍，與現(xiàn)實(shí)中的景物一對比，不禁悲從中來，肝腸寸斷?！皵嗄c人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。（3）說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？ 九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。 四：實(shí)際運(yùn)用將詩歌前三句轉(zhuǎn)化為一段白話文景物描寫（200字左右）板書設(shè)計(jì)： 旅途