七年級數(shù)學(xué)整式單項(xiàng)式教案

1、第5頁 共5頁七年級數(shù)學(xué)整式單項(xiàng)式教案教材內(nèi)容：新人教版九年義務(wù)教育三年制初中數(shù)學(xué)第一冊第二章第一節(jié)p52-55。一、教材分析p 與學(xué)情分析p 1、教材的地位及作用“整式的加減”一章是在前一章“有理數(shù)”的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，本章主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的有關(guān)概念及整式的加減運(yùn)算等，它既是對前面所學(xué)知識的深化和開展，也是今后學(xué)習(xí)一次方程、整式乘除等數(shù)學(xué)知識及其它學(xué)科知識的根底?！罢健币还?jié)是“整式的加減”一章的起始課，整式是代數(shù)式中最根本的式子，而單項(xiàng)式又是整式中最根底的知識，所以本節(jié)內(nèi)容是本章的根底，具有承上啟下的作用。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念； 準(zhǔn)確迅速地

2、確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。難點(diǎn)：單項(xiàng)式概念的建立3、教學(xué)目的認(rèn)知目的：1理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念； 2會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。才能目的：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、抽象、概括等思維才能及應(yīng)用意識。情感目的：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識和合作交流才能。4、學(xué)情分析p 本節(jié)課是研究整式的開場，知識由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比擬抽象，與學(xué)生的認(rèn)知根底和思維才能有一定差距，學(xué)習(xí)中會有一定困難。特別是比照擬復(fù)雜的單項(xiàng)式，在確定其系數(shù)和次數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，教學(xué)中要把握以下兩點(diǎn)：1加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生

3、的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念。2注重分析p ：在剖析單項(xiàng)式構(gòu)造時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯處，強(qiáng)化認(rèn)識。二、教法分析p 注重本章知識的整體性，按整體一部分一整體的順序展開。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對本章知識進(jìn)展整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析p 、認(rèn)識問題才能較弱的特點(diǎn)，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑感知概括運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持啟發(fā)式，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，進(jìn)步才能。教學(xué)時，采用多媒體作為教學(xué)手段，從而增大教學(xué)密度和容量；以啟發(fā)

4、談話法為主，進(jìn)展講解及練習(xí)，到達(dá)掌握知識的目的，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、抽象、概括的才能。三、學(xué)法分析p 在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會知識的發(fā)生開展過程，鼓勵學(xué)生充分地動腦、動口、動手，積極參與到教學(xué)中來，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。在充分尊重教材的前提下，融教材、練習(xí)，教學(xué)過程中，增設(shè)了由淺到深、各不一樣卻又嚴(yán)密相關(guān)的訓(xùn)練題目，為學(xué)生順利掌握單項(xiàng)式概念及其相關(guān)的系數(shù)、次數(shù)的概念。四、教學(xué)過程本課開場以章頭的問題及考慮題通過學(xué)生討論分析p 歸納出單項(xiàng)式的概念，緊接著讓學(xué)生分析p 單項(xiàng)式的構(gòu)造從而歸納出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)的概念，通過學(xué)生討論分析p 總結(jié)出概念便于學(xué)生對概念的理解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生容易

5、出錯的幾個地方，為了加深學(xué)生對概念的理解利用課本的例題和練習(xí)題讓學(xué)生合作完成，同時又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)一步穩(wěn)固概念，練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深、層層深化具有一定的.梯度，學(xué)生完成比擬容易；最后設(shè)計(jì)了效果回授，理解學(xué)生對本節(jié)課掌握情況，便于進(jìn)展輔導(dǎo)。五、設(shè)計(jì)思路說明初一學(xué)生對數(shù)是比擬熟悉的，而“整式的加減”一章是研究整式的開場，是學(xué)生新舊知識構(gòu)造轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期?！罢健币还?jié)又是本章的起始課，學(xué)生整式中最根本的式子單項(xiàng)式，在教材中處于非常重要的地位，為獲得理想的教學(xué)效果，本教案設(shè)計(jì)注意了以下方面：1注重教材的整體構(gòu)造，重視章頭問題的教學(xué)。本課是按整體一部分一整體的順序展開的，即通過章頭問題提出本章要研

6、究的主要內(nèi)容，經(jīng)過每小節(jié)分段疏通，最后進(jìn)展系統(tǒng)小結(jié)，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知構(gòu)造。2注重概念的引入和抽象概括過程。數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和形成過程是人們在對實(shí)際事例觀察的根底上，通過比擬、分析p 、歸納，再進(jìn)一步概括抽象出本質(zhì)的過程。在進(jìn)展單項(xiàng)式概念教學(xué)時，通過設(shè)計(jì)系列問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，層層深化，從而抽象概括出單項(xiàng)式概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 抽象等思維才能。3利用變式和反例練習(xí)，加強(qiáng)對概念的理解和應(yīng)用。為教學(xué)需要，將課本練習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)合理編排，形成有梯度、循序漸進(jìn)的穩(wěn)固練習(xí)，在學(xué)生真正理解概念的根底上，準(zhǔn)確地迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，到達(dá)教學(xué)目的要求。六、教學(xué)反思1、按整體一部分一整體的順序展開。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對本章知識進(jìn)展整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。2、針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析p 、認(rèn)識問題才能較弱的特點(diǎn)，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑感知概括運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)