小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)威武的盾牌《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)-何宇

1、威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)宜賓市人民路小學(xué) 何宇一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：盾牌是防御性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。 應(yīng)會(huì)：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計(jì)和制作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進(jìn)行盾牌的設(shè)計(jì)、制作。 難點(diǎn)：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、游戲引入。 1、師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)“火眼金睛”大比拼的游戲，好嗎？2、師：看誰(shuí)能在第一時(shí)間從老師給出的電影片段中，找出具有防御性

2、功能的武器？3、那么，誰(shuí)能告訴我，盾牌有什么用途？ 生：防御敵人的攻擊。師：說(shuō)的真好，盾牌除了有防御的作用，還是古代軍人勇敢與勝利的象征。但是你知道古人為什么將盾牌設(shè)計(jì)成弧形的？ 生：為了美觀師：古人將盾牌的外形設(shè)計(jì)成弧形的，是利用了分散力度原理，雖然它看起來(lái)很薄，但用尖銳的利器也很難破壞它。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計(jì)。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅(jiān)固耐用。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過(guò)了不斷改進(jìn)，瞧，這是現(xiàn)代的防暴盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢！4、出示古代盾牌的圖片師：那么，古代的盾牌形象帶給你怎樣的感受？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“威武的盾牌”。

3、（二）、授課 1、師：人們?yōu)槭裁匆獙⒍芘圃O(shè)計(jì)成威武的樣子呢？2、師：說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)生活中還有哪些形象很威武？（獅子、鋪首、青銅器）看了那么多威武的形象，你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪些部位的變化？（眉毛，牙，眼睛，眼神等） 3、你能不能做一下威武的樣子？ 4、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：老師選擇了老虎作為盾牌的形象，你覺(jué)得哪張更適合做盾牌？為什么？ （板書：圖案：夸張 變形） 小結(jié)：看來(lái)，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。 （三）、探究學(xué)習(xí) 1、欣賞，深化認(rèn)識(shí)。 （1）下面讓我們?cè)偃バ蕾p一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來(lái)表現(xiàn)威武感的。 （2）這些圖案除了形的夸張以外

4、，還可從哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)威武感？（色彩）（板書：色彩：豐富 對(duì)比強(qiáng)烈）（3）同學(xué)們，看一看，（課件出示不同材料做的盾牌）都利用了哪些材料制作盾牌？（四）教師示范 1、老師也想制作個(gè)盾牌，請(qǐng)同學(xué)幫助我一起完成這個(gè)盾牌！2、為了表現(xiàn)它的威武我們還可以給他添加一些裝飾物，為了使用方便，做好后我們可以在反面做上把手等。 （五）、藝術(shù)實(shí)踐 師：你們想親手制作一個(gè)威武的盾牌嗎？制作之前，請(qǐng)注意作業(yè)要求。（五）、作品展評(píng)。 1、由小組長(zhǎng)代表拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。 （你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、評(píng)出最具威武感的盾牌。 3、通過(guò)努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散。 （六）、課后延伸。 同學(xué)們，在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。在現(xiàn)代生活中，我們也