外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合10篇

1、第27頁(yè) 共27頁(yè)外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合10篇精選外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合十篇外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1在學(xué)習(xí)中，從幾所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們自己的實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我的考慮：考慮一：老師觀念更新很重要當(dāng)根底教育課程改革即將在我國(guó)局部城市試點(diǎn)時(shí)，教育界權(quán)威人士曾說(shuō)：課程改革的關(guān)鍵在于老師觀念的更新，課程改革的成敗也在于老師的觀念更新。所以，培訓(xùn)部門(mén)也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅(jiān)持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么。但實(shí)際的情況是：我們有局部老師還是沒(méi)有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒(méi)換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對(duì)課程改革是一種抹殺。考

2、慮二：不斷“充電”，進(jìn)步老師素質(zhì)。國(guó)家的興隆在教育，教育的希望在老師。毋庸質(zhì)疑，進(jìn)步老師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育開(kāi)展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開(kāi)，怎樣進(jìn)步老師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必須考慮的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：老師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)老師“充電”，確實(shí)又讓我們茫然無(wú)措。學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫(xiě)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、組織老師外出考察學(xué)習(xí)等等形式，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說(shuō)收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有老師自身的原因。從老師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)進(jìn)

3、步老師素質(zhì)的培訓(xùn)，局部老師認(rèn)為沒(méi)有什么效果，充其量來(lái)參加也是應(yīng)付了事。學(xué)?；诟鞣矫鏃l件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析p ，如今老師不大喜歡老師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流?？梢赃@么說(shuō)，老師一天當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了很大一局部。所以說(shuō)，我們必須重視老師老師素質(zhì)的進(jìn)步，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實(shí)也很困惑。考慮三：學(xué)校應(yīng)該有自己的教學(xué)形式。考察中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jī)突出，我想有一個(gè)自己獨(dú)特的教學(xué)形式是教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)形式，先學(xué)

4、是有目的的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對(duì)先學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，彌補(bǔ)先學(xué)中的缺乏。當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，形成才能。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探究、理論的過(guò)程。東廬中學(xué)的教學(xué)形式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提早備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽(tīng)課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有局部老師也有自己一套教學(xué)形式，那是純屬自己個(gè)人通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的理論研究出來(lái)的，我們也明顯看到，這些老師的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們?nèi)缃裼袀€(gè)想法，應(yīng)該讓這些老師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著手讓其推而廣之?？紤]四：課堂教學(xué)老師最有研究

5、價(jià)值的場(chǎng)所。教育的基地是學(xué)校，教育的承受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建立人才。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須以人為本，把學(xué)校建立成為學(xué)生生活的家園、精神的樂(lè)園。無(wú)疑的，這一目的的實(shí)現(xiàn)，必須借助課堂這個(gè)充滿活力和活力的場(chǎng)所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的和學(xué)科詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈敏機(jī)動(dòng)的執(zhí)行這個(gè)方案，以期用合理的投入(即師生時(shí)間、精力和資消耗)，獲得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的開(kāi)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有五個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：興趣性、自主性、合作性、探

6、究性、理論性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，老師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，無(wú)視了最有研究?jī)r(jià)值的主體學(xué)生。課堂還是老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生記，學(xué)生是被動(dòng)承受知識(shí)。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒(méi)有什么樂(lè)趣，沒(méi)有什么探究性、自主性可言，也就無(wú)所謂的以學(xué)生為本。洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)曾說(shuō)：老師一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì)有下一屆;而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我的這次進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)這次在xx省人民醫(yī)院手術(shù)室對(duì)腔鏡手術(shù)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)

7、才能，認(rèn)清了我們與上級(jí)醫(yī)院存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)開(kāi)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。 現(xiàn)將一個(gè)月進(jìn)修學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：腔鏡手術(shù)配合是專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)知識(shí)，它要求手術(shù)室護(hù)士純熟掌握腔鏡儀器、器械的使用、裝卸、清洗、消毒、保養(yǎng)等步驟的操作，還要熟悉各種腔鏡手術(shù)的手術(shù)流程、考前須知乃至各手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣，并能對(duì)腔鏡手術(shù)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)性的評(píng)估，理解發(fā)生原因，掌握正確的處理方法。只有掌握了這些，才能在工作中更好地配合醫(yī)生，平安高效地協(xié)助手術(shù)順利進(jìn)展。而其中不可或缺的前提條件，是手術(shù)室護(hù)士必須具備高度的責(zé)任心和積極認(rèn)真的工作態(tài)度。手術(shù)前的準(zhǔn)備階段至關(guān)重要。其中包括術(shù)前

8、一天值班人員的檢查備物和手術(shù)當(dāng)天圍臺(tái)和臺(tái)上護(hù)士的準(zhǔn)備情況。術(shù)前檢查內(nèi)容包括儀器設(shè)備(必須開(kāi)機(jī)檢查)、co2是否充足(因手術(shù)量大，必須定點(diǎn)放置足夠的備用co2氣筒并懸掛“空”“滿”標(biāo)志)、無(wú)菌包、一次xyp、手術(shù)床、無(wú)影燈、吸引裝置等。通過(guò)詳細(xì)檢查，必須在病人入室前確保手術(shù)用物的完好齊備，還要考慮到術(shù)中可能用到物品的準(zhǔn)備情況(是否有以及放在哪里)。提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。病人入室后的核對(duì)要認(rèn)真仔細(xì)，特別是同類手術(shù)多，需要接臺(tái)的情況下。可使用核對(duì)單以標(biāo)準(zhǔn)核對(duì)內(nèi)容。病歷上寫(xiě)明有器官切除的，必須再次向手術(shù)病人確認(rèn)，以免弄錯(cuò)造成難以挽回的嚴(yán)重后果。同時(shí)態(tài)度親切和藹，對(duì)病人進(jìn)展鼓勵(lì)撫慰，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地答復(fù)病人提

9、出的問(wèn)題以增加病人的平安感，減輕其緊張恐懼。臺(tái)上護(hù)士提早上臺(tái)檢查器械的完好性，如別離鉗是否能持緊，單雙極鉗是否能使用，trocar是否通暢，與氣腹管是否配套，鏡頭與光導(dǎo)是否能銜接，吸引器開(kāi)關(guān)是否嚴(yán)密靈敏等。術(shù)中注意力集中，仔細(xì)觀察手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)步驟，盡可能做到跟上醫(yī)生的思維，提早一步想到醫(yī)生的下一步動(dòng)作，在醫(yī)生開(kāi)口之前做好準(zhǔn)備。盡量減少多余步驟，使手術(shù)配合干凈利落，高效流暢。圍臺(tái)護(hù)士要確保病人體位平安。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3干凈的環(huán)境，精細(xì)化的管理、標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍的工作精神，“只為成功想方法，不為困難找理由”的工作理念，這些就是黔西電廠留給我的深

10、化印象。隨著接待人員的邊說(shuō)邊行，不經(jīng)意間就來(lái)到了鉗工比賽現(xiàn)場(chǎng)，電氣二次比賽現(xiàn)場(chǎng)等，看到的是師傅們認(rèn)真的做著自我的題目，隨即進(jìn)入資料室、廠房、總控室、工具室參觀，處處無(wú)不給人耳目一新。透過(guò)與工作人員進(jìn)展細(xì)致的溝通與交流，深知了他們工作標(biāo)準(zhǔn)之高、管理制度之嚴(yán)、根底工作之實(shí)。隨著接待人員的引導(dǎo)，我們來(lái)到了會(huì)議室，聽(tīng)取電廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該廠的介紹，從中對(duì)他們的創(chuàng)新理念，開(kāi)展之路有了更全面的理解。短短的幾小時(shí)參觀學(xué)習(xí)，卻讓我大腦思索了幾天，同是發(fā)電行業(yè)，自然條件、員工文化層次大同小異，而現(xiàn)實(shí)差異卻不得不讓人膛目結(jié)舌，也許有人會(huì)說(shuō)：他們資金雄厚，硬件建立投入大，這固然是一方面，標(biāo)準(zhǔn)化建立、一流建立離不開(kāi)資金作后盾

11、，但資金不是天上掉下來(lái)的，支撐他們的是一種精神，“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，把這種精神溶化在企業(yè)文化建立、平安消費(fèi)管理、經(jīng)營(yíng)管理、設(shè)備維護(hù)管理等各個(gè)方面，要靠科學(xué)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們的經(jīng)歷和做法很值得我站去研究和學(xué)習(xí)。學(xué)什么、如何學(xué)？總的來(lái)說(shuō)要結(jié)合正在開(kāi)展的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，理清我站的開(kāi)展思路，振奮員工精神，正視差距，在目前電站未完工程及設(shè)備缺陷較多的狀況下。一是常抓不懈地把牢平安消費(fèi)關(guān)，扎實(shí)開(kāi)展反違章、事故料想和反事故工作，杜絕一切平安事故的發(fā)生。二是針對(duì)當(dāng)前運(yùn)行中存在的困難，努力尋找打破口，不等不靠地做好設(shè)備消缺工作，做到有水就能發(fā)電，確保全年目的任務(wù)的完成。三是狠抓作風(fēng)建立，建立一支有思想、

12、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)員工隊(duì)伍。只要我們振奮精神，凝聚全站職工的力量，虛心學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)管理經(jīng)歷，一股作氣謀開(kāi)展，必須能縮小差距，創(chuàng)造完美的團(tuán)坡明天。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇420 xx年3月*日南溪教育局領(lǐng)導(dǎo)組織了全縣中小學(xué)、幼兒園老師共30名到重慶外出參觀學(xué)習(xí)。我格外的珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)受益非淺，感想頗深，堅(jiān)決我進(jìn)一步進(jìn)步自身的教學(xué)程度，我也力求把學(xué)習(xí)獲得的收獲努力運(yùn)用于我的理論教學(xué)中，充分發(fā)揮幼兒教育事業(yè)的作用。作為幼兒老師的我來(lái)談?wù)勎彝獬鰧W(xué)習(xí)的一些初淺體會(huì)。當(dāng)我邁進(jìn)重慶市新村幼兒園的大門(mén)時(shí)，印入我眼簾的是外墻上貼的小朋友的一張張得意的笑臉，幼

13、兒園里充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，園內(nèi)富有藝術(shù)氣氛，而且周?chē)木G化非常好，幼兒種植園地里的鮮花伴著春天的氣息開(kāi)的非常鮮艷， 上了樓梯，樓道上也有一些小朋友的生活照(睡覺(jué)、洗手、進(jìn)餐、體育活動(dòng)中的情景等)，這些照片可以展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)理解孩子在幼兒園的情況。進(jìn)入教室，我看見(jiàn)他們每個(gè)班的班牌都很溫馨，教室門(mén)口的墻上專門(mén)有一塊區(qū)域是掛孩子們的作品 、家園橋、本周活動(dòng)內(nèi)容等。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比擬明確，環(huán)境創(chuàng)設(shè)很有藝術(shù)特色，師生互動(dòng)性強(qiáng)，在這里發(fā)揮了其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。9：20分，新村幼兒園里傳來(lái)了高亢的國(guó)歌聲，只見(jiàn)四個(gè)小旗手們排著整齊的隊(duì)伍，抬頭挺胸將國(guó)旗高高地舉在頭頂，踏著有力而堅(jiān)決的步伐走向升旗臺(tái)

14、，此時(shí)此刻整個(gè)幼兒園頓時(shí)非常肅靜，在全園老師及幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空，再由老師和孩子分別唱紅歌，豐富了升旗活動(dòng)的內(nèi)容，把愛(ài)國(guó)的熱情推向了高潮。緊接著園長(zhǎng)媽媽向孩子們提出有關(guān)3月的相關(guān)重大節(jié)日，豐富了孩子們知識(shí)，這是新村幼兒園一周一次的升旗儀式，這樣獨(dú)特的升旗儀式值得我們借鑒。觀摩課上，每位老師都有一樣的優(yōu)點(diǎn)，在課前注重和幼兒語(yǔ)言或肢體上的交流，借以消除幼兒對(duì)自己的生疏感;在上課時(shí)面帶笑容，語(yǔ)速平緩，舉止大方，贏得幼兒的好感，在幼兒答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)反應(yīng)，重視每個(gè)幼兒的發(fā)言，使幼兒有參與認(rèn)同感。重視了這些細(xì)節(jié)，迅速拉進(jìn)了老師和孩子的間隔 ，使孩子很快進(jìn)入老師設(shè)定的教學(xué)情景中

15、，幼兒思維活潑，能主動(dòng)提出問(wèn)題，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，有獨(dú)立見(jiàn)解，將教學(xué)引入最正確共振點(diǎn)。這些觀摩課幼兒參與度高，幼兒能隨機(jī)應(yīng)變，老師與幼兒之間的互動(dòng)把握的很好，老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入孩子們的活動(dòng)中，跟觀摩者留下了好的印象，這是老師上課成功的重要因素。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)教學(xué)敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進(jìn)展有效的教學(xué)，這樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最正確效果，比方：一個(gè)上課提問(wèn)的關(guān)鍵在哪里?上課時(shí)我總喜歡一種形式去提問(wèn)，然而導(dǎo)致孩子們聽(tīng)起來(lái)特乏味。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我知學(xué)中的設(shè)計(jì)問(wèn)題要緊扣著活動(dòng)目的，由間到繁，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?！俺晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)，是千思萬(wàn)慮地磨出來(lái)的，世上沒(méi)有隨

16、隨意便的成功?！笨墒俏以诮虒W(xué)中并沒(méi)有去好好的去考慮，反思，考慮的也不全面，導(dǎo)致我在教學(xué)上的失敗，可想而之著思和慮是很關(guān)鍵的，教學(xué)前的反思邊預(yù)設(shè)邊反思，教育活動(dòng)才更優(yōu)質(zhì);教學(xué)中的反思，邊教學(xué)邊反思，教育活動(dòng)才會(huì)更有活力;教學(xué)后的反思，重視教學(xué)后的反思 教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量才會(huì)不斷的進(jìn)步，老師專業(yè)程度才能有效提升。俗語(yǔ)說(shuō)：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”。如今我感覺(jué)這個(gè)說(shuō)法對(duì)一名現(xiàn)代的幼兒老師來(lái)說(shuō)是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”。如今的幼兒教育正處在百家爭(zhēng)叫的階段，各家都在探究自己的教育方法與新的教育理念。面對(duì)現(xiàn)代的要求，一名幼兒老師不僅只是會(huì)彈、唱、跳、畫(huà)，更重要的是要

17、有探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)取的好品質(zhì)。一名幼兒老師不僅只是會(huì)講講故事，會(huì)說(shuō)說(shuō)道理，更重要的是要能在現(xiàn)實(shí)生活中找出讓孩子感愛(ài)好的話題、有探究意義的內(nèi)容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學(xué)習(xí)欲看的過(guò)程等等。因此，我以為作為一名現(xiàn)代的幼兒老師，首先本身就是一名探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次觀摩，我清楚的認(rèn)識(shí)到孩子的潛能是需要真正理解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡開(kāi)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子的成長(zhǎng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師的細(xì)心努力的培養(yǎng)。我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中，用我學(xué)到的東西，更好的去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識(shí)，讓他們?cè)趯?lái)的天空中自由的

18、翱翔!以上是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)心得，當(dāng)然還有待于自己的進(jìn)步，相信以后我會(huì)不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使自己得到不斷進(jìn)步。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5這次前往洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹，更加深化的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，要有熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。作為一名老師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)決的事業(yè)心和責(zé)任感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見(jiàn)異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。老師的工作和效勞對(duì)象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣

19、才能使教育過(guò)程中老師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大進(jìn)步教育教學(xué)的效果。老師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作那么”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng)思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響、“己所不欲勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任，做學(xué)生的楷模?！皫熣?，教之以事而喻諸德也”，老師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)教育更應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)育人，要實(shí)在做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和根底，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。

20、因此，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。老師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地開(kāi)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧安康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于承受教育。所以作為老師，面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收老師的教育，在人生的道路上安康成長(zhǎng)。綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育形式下班主任角色的定位，應(yīng)該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其才能指向所導(dǎo)致的管理形式應(yīng)該是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí)，素質(zhì)教

21、育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì)、面向?qū)?lái)，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理理論中不斷得到提升?？傊嘀魅问前嗉w的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強(qiáng)，班主任的安康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理開(kāi)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的安康開(kāi)展。作為老師，我們應(yīng)用我們的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛(ài)沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6首先， 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)

22、專業(yè)素質(zhì)的時(shí)機(jī)。 20 xx 年 5 月 21日我有幸去濱州參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)， 短短的一天時(shí)間里，聆聽(tīng)了各縣六位老師的課，感覺(jué)受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深化的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“人外有人，天外有天，走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī), 可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。六位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。上午第一節(jié)課是我縣的尚美英老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法，這節(jié)課可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，那就是簡(jiǎn)潔 精煉。但是這樣簡(jiǎn)潔精練的課堂與其他老師的相比卻

23、顯得有些平淡，亮點(diǎn)突出不明顯，沒(méi)把學(xué)生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話：課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。確實(shí)如此，有時(shí)一堂課中老師口假設(shè)懸河，卻被認(rèn)為沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用；假如學(xué)生口假設(shè)懸河，往往又被認(rèn)為忽略老師的引導(dǎo)作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會(huì)有這樣或那樣的遺憾。第二節(jié)課是惠民的韓小雷老師執(zhí)教的統(tǒng)計(jì)圖，看似簡(jiǎn)單的一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)上起來(lái)并不容易，這節(jié)課的思路非常明晰，語(yǔ)言大方有親和力，最佩服韓老師的是，能把這節(jié)課上的這么輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去理論，爭(zhēng)取這樣的氣氛能表達(dá)在我的課堂上。第三節(jié)課是博興的一位老師上的用分?jǐn)?shù)表示

24、可能性大小這節(jié)課不得不佩服這位老師獨(dú)有的氣質(zhì)，駕馭課堂的才能。這節(jié)課學(xué)生真的動(dòng)了起來(lái)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也形式多樣。整節(jié)課深深的吸引著學(xué)生，一節(jié)課完畢讓聽(tīng)者有種意猶未盡的感覺(jué)。三節(jié)課完畢三位老師進(jìn)展了精彩的說(shuō)課。下午也是上了三節(jié)觀摩課其中兩節(jié)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)一節(jié)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小三位老師的教學(xué)素質(zhì)都很好，印象最深的是馬朝霞老師的課，整節(jié)課透出一種自信，和諧，輕松的氣氛。學(xué)生完全沉浸在這樣的課堂中，課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的才能很強(qiáng)。很好的完成了教學(xué)目的

25、。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我實(shí)在感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化 底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流討論，學(xué)生已經(jīng)初步掌握理解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息， 充滿人文氣息， 充滿了師生的靈性和個(gè)性。 聽(tīng)完這些課， 我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。 充

26、分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，考慮教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7為了更好的落實(shí)，xx月xx日，學(xué)校組織了教干老師和老師來(lái)到了xx小學(xué)和xxx學(xué)校進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。走進(jìn)

27、這兩所學(xué)校，立即就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深化的印象。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種效勞精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都成認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深化的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積

28、極地考慮和答復(fù)；當(dāng)老師讓他們看書(shū)并考慮問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去考慮，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比擬而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活潑。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是老師，擁有天下最光芒的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，老師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。通過(guò)比照學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的缺乏，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與理論學(xué)

29、習(xí)，開(kāi)闊自己的視野。2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)步教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展，制定出詳細(xì)開(kāi)展工作的措施，完善監(jiān)視考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，詳細(xì)到人，實(shí)在發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)視和管理的職能作用。4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理，讓教研組和班主任實(shí)在發(fā)揮作用。以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的開(kāi)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活

30、動(dòng)有一個(gè)新的開(kāi)展！外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇820 xx年5月3日至5日，由瓜州縣教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評(píng)比活動(dòng)在淵泉東校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的考慮，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：1、熱愛(ài)學(xué)生老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部

31、技巧，老師的作用不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng)造思維的才能，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)老師講授的知識(shí)，還可以創(chuàng)造新知識(shí)。我們要真心真意地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的人格魅力去征服學(xué)生。這樣，老師深深地刻在了學(xué)生的心里，學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯里。2、進(jìn)步自己的組織協(xié)調(diào)、溝通才能。首先，課程要求老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)展，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得開(kāi)展。在這樣的過(guò)程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)本質(zhì)性的

32、促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的才能。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著。老師要尊重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，這就要求老師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通才能。3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來(lái)。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級(jí)更是如此，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)

33、方法，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)展分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過(guò)這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。10月12號(hào)全天聽(tīng)了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的講課，聽(tīng)了陳園長(zhǎng)幼兒園園本教研的理論與考慮的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問(wèn)題”的學(xué)習(xí)與教學(xué)研

34、究的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合、同步開(kāi)展。而本來(lái)教研是老師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與理論的平臺(tái)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面，做確實(shí)實(shí)很不到位，也沒(méi)有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在理論中，立足實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。二、培訓(xùn)，讓我有了新的目的我是20 xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，經(jīng)歷了從一位普通老師骨干老師教研組長(zhǎng)副園長(zhǎng)，不斷開(kāi)展、成長(zhǎng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)開(kāi)展的時(shí)機(jī)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過(guò)

35、這次培訓(xùn)使我翻開(kāi)了心門(mén)，有了新的工作目的和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作充滿了更大的信心，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步理解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的缺乏，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。三、培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性聽(tīng)完張校長(zhǎng)講完師德后，我清楚地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，他就是老師和一切教育工作者

36、在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的老師的道德素質(zhì)并不單指行為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么的本身，而是在教育的過(guò)程中老師把這些準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)化為老師從事教育工作的重要標(biāo)志。老師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此老師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)老師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒老師的師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道，我們面對(duì)的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模擬才能又是無(wú)與倫比的，而3-6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活潑，而老師的一切行為直接寫(xiě)

37、在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。四、培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的考慮，確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛(ài)學(xué)習(xí)，為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步分析p 、解決問(wèn)題的才能，才能進(jìn)步自己的整體素質(zhì)。其次要深化理論。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作，還要深化到班級(jí)聽(tīng)課，和孩子零間隔 交流，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友誼，真正從理論中獲取新知，收

38、到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者?？偠灾@次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，更為園長(zhǎng)們贏得了難得的開(kāi)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來(lái)的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)歷為我們今后的工作奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)更重視這份工作!外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多