冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案 古英語(yǔ)分為四種方言：盎格魯方言(Mercian和Northumbrian)和撒克遜方言，肯特什語(yǔ)和西撒克遜語(yǔ)。下面是給大家整理的冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案1 教案內(nèi)容： Teaching aims and requirement 1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。 2. 會(huì)用Im介紹自己。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一課時(shí) Ste

2、p 1 Introduction 1.師生問(wèn)候;(師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。) 2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓舞學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。 Step 2 Presentation Teaching Hi and Hello 1.師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓舞學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 2.讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。 Step 3 Presentation Teaching Im. 1.師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)Im Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。 2.鼓舞學(xué)生用Im.介紹自己。(每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓舞) Ste

3、p 4 Practice 1.師用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, Im 作答。 2.學(xué)生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。 3.唱找朋友，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。 4.指名上臺(tái)表演。 5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。 Step 7 Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好

4、、道別。 Some thoughts after the lesson: 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：Unit 1 Hello 第二課時(shí) 教材類型： 所屬學(xué)科：英語(yǔ)1A(一上) 教案內(nèi)容： 1.能聽得懂，會(huì)說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用 Step 1 Free talk 師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, Im . T: Hello/Hi, Im MissJiang. S: Hello/Hi, Im . Step 2 Pre

5、sentation 出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來(lái)自哪兒?會(huì)說(shuō)些什么? 師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1. T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。 Step 3Practice. 1、聽錄音，指出書中人物。 2、再聽錄音，跟讀課文。 3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。 Step 4Act . 1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向

6、本組同學(xué)問(wèn)候。 2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中 間說(shuō)：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接著說(shuō)“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。 Step 6 Homework. 聽錄音，熟記書中人物姓名。 Some thoughts after the lesson: 教學(xué)調(diào)整 冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) a、會(huì)認(rèn)讀單詞 pet,turtle,parrot,goldfish，its b 、能運(yùn)用句型 What pet do you have ?

7、 I have/ Whats its name ? Its name is 進(jìn)行實(shí)際溝通。 2、能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓舞學(xué)生用英語(yǔ)溝通，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、單詞：turtle,parrot,goldfish 2、its 和its 的不同含義 3、句型Whats its name ? Its name is 的表達(dá) 教學(xué)策略： 多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心

8、，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。 學(xué)習(xí)方法： 在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。 評(píng)價(jià)方法： 以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物卡片 教學(xué)流程： 一、啟動(dòng)熱身 T:Hello ! Boys and girls ! T:At first lets Chant OK ? ChantFollow Me 二、復(fù)習(xí)激活 T：Some

9、animal friends come to our class . Who are they ? 游戲：猜動(dòng)物 cat dog rabbit chicken monkey fish 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。 三、知識(shí)新授 1、T：They come from Pet Shop.他們來(lái)自寵物店 Guess “ Pet Shop”Whats meaning ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。 T：So ,“pet” whats meaning ? Ss:寵物 T: Yes . Do you know “my pet”wha

10、ts meaning ? Ss:我的寵物 T：板書課題 2、T:There are many pets there . Look they are coming . Oh , whats this ? T:Yes , its a turtle . 練習(xí)單詞turtle的發(fā)音 3、學(xué)習(xí)單詞parrot 4、學(xué)習(xí)單詞goldfish 5、游戲鞏固單詞 設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。 6、T：This is my pet shop .Which one do you like? 設(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have

11、 ?I have 7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ? (學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。) 8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ? (學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。) 四、鞏固應(yīng)用 1、Listen and speak . 2、分角色朗讀 五、拓展延伸 1、Work in pairs .(合作練習(xí)) 2、展示你的寵物。 六、布置作業(yè) P42 C Read and write . 板書設(shè)計(jì)： Unit5 My Pet What pet do you have ? I

12、 have a _ . Whats its name ? Its name is _ . 冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案3 一、教材分析 本課教授的內(nèi)容是北師大版英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)Unit 4 Dinner time。這是一節(jié)故事教學(xué)課，圍繞“What are you doing? Im eating. This is the living room.”展開。這是一節(jié)新授課，要求學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō) bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking， 利用What are you doing?進(jìn)行詢問(wèn)別人正在做什么，根據(jù)

13、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培育等方面考慮，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)技能目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking， 能正確使用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行式;能利用What are you doing? What is he doing? 詢問(wèn)別人正在做的事情。 2.語(yǔ)言能力目標(biāo) 能夠認(rèn)讀識(shí)記單詞，能運(yùn)用What are you doing? What is he doing? 詢問(wèn)別人正在做的事情，并能利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)熟練表達(dá)所做的事情。 3

14、. 情感、策略和文化目標(biāo) 鼓舞學(xué)生用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己和別人正在進(jìn)行的動(dòng)作，培育學(xué)生樂(lè)觀健康的品質(zhì)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課中句型的運(yùn)用和單詞 教學(xué)難點(diǎn)： What are you doing? I am eating. What are they doing? They are studying. What is he/she doing? He/She is sleeping. 教具準(zhǔn)備： 本課的Flas_，簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、大掛圖。 二、學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面存在困難，因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的心理

15、和生理特點(diǎn)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，突出教學(xué)的多樣性和層次性，同時(shí)注重培育語(yǔ)感和情感，采納多種方式幫助學(xué)生歸納和總結(jié)語(yǔ)言現(xiàn)象，注重思維能力和學(xué)習(xí)策略的培育，及時(shí)鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛。 教學(xué)過(guò)程： 一、 Warming-up： 1. T： Hello， everyone! Lets review the question and answer structures from Unit 3. For example， “Whose ruler is this?” and “Who

16、se pens are 1. Ss： “ It is/They are Davids.” 與學(xué)生口語(yǔ)的對(duì) 話，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊。利用歌曲中的句子We are cooking激活學(xué)生的思維，為新課的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)做these?” 2. T： Do you like English songs ? Lets sing a song. Ss： Sing the song. 好鋪墊。 二、 Set the scene 1 lead in 1. T： Talk with the children about the rooms in their homes. Ask them what t

17、heir families do in each room. 2. T： I am sleeping in the bedroom. / I am washing in the bathroom. Ss： Guess the name of the room. Ss： Listen and do. 結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)房間的名稱。 為了將句型順利地引入，用肢體 語(yǔ)言和圖片展示單詞的意思和句子的含義 2 Teaching new words T： 呈現(xiàn)新單詞：bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking

18、 將單詞寫在黑板上，領(lǐng)學(xué)生拼讀，注意糾正字母的發(fā)音，在1. Ss： Read after the teacher. 遵循英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“聽說(shuō)先行，讀寫跟上的原則”，在單詞的教學(xué)中時(shí)刻注意詞不離句，緊密與 (1)Input the dialogue 黑板上板書句子，學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)練習(xí)句子。 T： “This is a house.” Have the children repeat. “This is the living room.” Then ask， “Is this the living room?”。 Ss： “Yes. Its the living room.” 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。 (

19、課件呈現(xiàn)圖片) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要 不斷地運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種圖片展示不同的房間，充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的掌握 (2)呈現(xiàn)三組圖片，bedroom， bathroom， kitchen T： “This is the bedroom/bathroom/kitchen.” Have the children repeat. Ss：Repeat the sentences. 本課教學(xué)中出現(xiàn)This is the?句型，針對(duì)這個(gè)句型的特點(diǎn)，展示不同的圖片，直觀形象的植入新知識(shí)。 三、 Talk about the story T： Have the children open their books

20、at pages 38 and 39. Ask some questions about the pictures. Ss ：Answer the questions. Listen to 在講授新課文前， 首先給予問(wèn)題，并解釋問(wèn)題;其次，播放教學(xué)對(duì)話，讓 學(xué)生帶著問(wèn)題去“Where are Ann and Ken?” “Is this the living room?” Look at the screen. (呈現(xiàn)問(wèn)題，依次用漢語(yǔ)解釋。) Listen to the tape and have the children read. Have the children answer the

21、question Now listen and repeat Read by yourself check up reading： I speak Chinese ，you speak English the tape and read the text. 聽，F(xiàn)lash 的運(yùn)用既直觀的展現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容，又生動(dòng)形象，學(xué)生的注意力集中，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。 英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后，要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教學(xué)中讓學(xué)生打開課本帶著問(wèn)題題入手，初步感知文本;接著結(jié)合問(wèn)題說(shuō)出自己對(duì)內(nèi)容的了解。 緊跟著老師讓學(xué)生通過(guò)兩遍讀來(lái)感悟文本。當(dāng)有一定基礎(chǔ)后，學(xué)生自己讀。三遍

22、的讀后，采納I speak Chinese ，your speak English的方法監(jiān)測(cè)讀的效果。這樣做是一舉多得 其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意; 其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解; 其三，聽一聽學(xué)生讀的情況，老師掌握學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。 四、 Practice (1) Introduce your house Ss：Show their familys 小學(xué)英語(yǔ)課程目 標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) (2)Pair work (3)老師巡視輔導(dǎo)。 (4)學(xué)生溝通。 T： Give some help if the students ne

23、ed. photo and introduce each room. Ss：Read the text in pair. 的愛(ài)好。 因此，本 課通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)訓(xùn) 練目標(biāo)句型。 照片 呈現(xiàn)的是學(xué)生自己的家，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師可以先給學(xué)生做示范，單詞教學(xué)中大量的句型練習(xí)為這一階段已經(jīng)做好鋪墊。老師適時(shí)的評(píng)價(jià)，相信這一步驟會(huì)是本課的亮點(diǎn)。 五、 Performance T：Have the children play the story. Ss：Play the story in group. 小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ) 的教學(xué)任務(wù)是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。通過(guò)故事表演，學(xué)

24、生參加的樂(lè)觀性很高。 六、homework 1. Draw a picture of your house， and write the name of each room. 2. Play the story in group. 3. Copy the words. 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Dinner time What are you doing? I am eating. What are they doing? They are studying. This is the bedroom. This is the kitchen. 冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案4 第三課時(shí) 教學(xué)目的

25、： 1復(fù)習(xí)、鞏固功能句型 ，交際實(shí)踐。 2完成練習(xí)，鞏固單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1熟練認(rèn)讀單詞，正確描寫單詞，提高書寫能力。 2在情景中交際實(shí)踐，培育交際能力。 教學(xué)難點(diǎn)：Talk together 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物教具，錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、Review: Activities:圍成一圈，介紹自己和別人。 Hello! My name is This is . 二、Talk together. 1師拿起一個(gè)學(xué)生的書，問(wèn)：Is this (Davids) book? 生答：Yes, it is. 2師再問(wèn)：Is this (Bens) book? 引導(dǎo)生答：No, it isnt. Its (D

26、avids). 1 看書P30上端的圖，師示范。 2投影，師讀句子，生跟讀。 3 Pair work: 扮演Teacher和class，練習(xí)對(duì)話。 4 替換物品和人物，表演對(duì)話。 三、Listen and number 1打開書P30，師做示范： 指Uncle Booky: Whos this? 生答：(Its) Uncle Booky. 依次指物品問(wèn)：Whats this? Its a computer. 2聽錄音，找出對(duì)應(yīng)的物品。 3再聽，把正確的句子序號(hào)寫在物品旁邊 4重復(fù)讀句子。 四、Read, trace, and match 1翻開書P31，展示給學(xué)生，指Radio圖，問(wèn)： Whats this? 引出： Its a radio. Whose radio is this? Its Aunt Bookys. 2提示學(xué)生找到相應(yīng)的句子，齊讀。 3同樣完成其他幾幅圖和詞組。 4描單詞。 5再讀句子，連線。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Whose book is this? Its Anns. Is this Anns book? No, it isnt. Its Kens. 冀教版小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目的： 1復(fù)習(xí)鞏固功能句型：Whose (pencil) is this/ th