部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié)

1、Word 部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié) 部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，從團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)方面提出了改善高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策。 今日我給大家整理了部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié)，感謝大家對(duì)我的支持。 部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié)篇一 周一下午開(kāi)頭了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。 拓展訓(xùn)練開(kāi)頭先是組建團(tuán)隊(duì)，這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重要性!團(tuán)隊(duì)的名稱，logo，隊(duì)歌，口號(hào)等信息成為了整個(gè)訓(xùn)練時(shí)期我們團(tuán)隊(duì)的象征。然后就是開(kāi)頭各項(xiàng)拓展項(xiàng)目了?！靶湃?/p>

2、靠”培育了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機(jī)器人”讓我們?cè)诤诎禑o(wú)助中體會(huì)到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行具體的方案以及明確的分工;“珠行萬(wàn)里”培育了我們溝通與協(xié)作的力量;“背摔”讓我們克服恐驚，并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人的支持;最終的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力氣! 這些項(xiàng)目中令我感受最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時(shí)，我們根本無(wú)法想象能爬上它。足足有3個(gè)我那么高，怎么可能爬的上去!這時(shí)教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個(gè)人先搭建人梯將一名隊(duì)員送上畢業(yè)墻，接下來(lái)由其他隊(duì)員連續(xù)搭建人梯，將其余隊(duì)員通過(guò)“下頂”、“上拉”的形式，依次

3、送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依舊對(duì)勝利缺乏自信。當(dāng)教練問(wèn)我們多久能完成時(shí)，我們大都說(shuō)2個(gè)小時(shí)，2個(gè)半小時(shí)。 翻越畢業(yè)墻開(kāi)頭了!一個(gè)個(gè)身材高大的隊(duì)員面朝墻壁，站定雙腳，探出頑強(qiáng)的肩膀;一個(gè)個(gè)隊(duì)員將膝蓋頂在了一起。第一個(gè)我們組的趙陽(yáng)在人梯隊(duì)員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個(gè)又一個(gè)的隊(duì)員一一踩在人梯隊(duì)員的身上由上面的隊(duì)員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊(duì)員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊(duì)員汗如水下，在下面作愛(ài)護(hù)的大群隊(duì)員都高舉雙手，仰視著畢業(yè)墻的上方，許多人都被感動(dòng)了，眼里含著淚水。最終，我們最終勝利了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時(shí)間啊!可以說(shuō)這是我們事先都沒(méi)想到的!不知何故，此時(shí)的

4、畢業(yè)墻顯得那么可愛(ài)，那么溫存，那么安靜;每個(gè)人的臉上顯得那么頑強(qiáng)，那么自信，那么幸福! 單就畢業(yè)墻這個(gè)項(xiàng)目，我感受頗多：1、團(tuán)隊(duì)分散力建立于目標(biāo)上的共識(shí)。目標(biāo)上所達(dá)成的共識(shí)時(shí)團(tuán)隊(duì)分散力的基礎(chǔ)。這是由于有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，增加了團(tuán)隊(duì)的分散力。2、團(tuán)隊(duì)分散力隱藏著對(duì)團(tuán)隊(duì)的敬重。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都客觀存在著與其他隊(duì)友不同的想法、不同的共性、甚至不同的性別。但是為了整個(gè)項(xiàng)目的勝利，大家必需擰成一股繩、敬重團(tuán)隊(duì)的最終看法、聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)的整體支配。當(dāng)面臨三米的高墻時(shí)全部人都有恐驚感，或許沒(méi)有隊(duì)員從心底一開(kāi)頭就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?由于

5、大家都很了解，要想完成項(xiàng)目必需舍棄個(gè)人利益、必需聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)的支配、必需執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的打算。而這“舍棄”、“聽(tīng)從”、“執(zhí)行”都隱藏著對(duì)團(tuán)隊(duì)的敬重。3、團(tuán)隊(duì)分散力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個(gè)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)就如一個(gè)個(gè)單列的珍寶，是相互間的協(xié)作把每一個(gè)環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最終形成一個(gè)完善的“珍寶項(xiàng)鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種信任，使得最下面的隊(duì)員甘做人梯;中間的隊(duì)員敢于伸出救助之手;上面的隊(duì)員勇于伸出救濟(jì)之手。 雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步熟悉、提高自己，同時(shí)更感受到團(tuán)隊(duì)的作用。團(tuán)隊(duì)，不是“團(tuán)伙”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)具備的是團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團(tuán)隊(duì)文化。信任我

6、們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會(huì)、感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在我們廣州電信這個(gè)大平臺(tái)上發(fā)揮我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)策略目標(biāo)，那就是真正的勝利。 部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié)篇二 本次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)我既是上午嬉戲的一名參加者，也是下午嬉戲研討會(huì)的一名主持者，所以頗有些感想。 首先，上午和其他項(xiàng)目組成員在七星公園進(jìn)行了4個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)嬉戲網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化嬉戲和腳綁腳。這些嬉戲都是經(jīng)另外三名組織者細(xì)心選擇，具有肯定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過(guò)這些嬉戲，項(xiàng)目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培育了團(tuán)隊(duì)合作精神，并寓教于樂(lè)，在嬉戲中學(xué)到一種可持續(xù)進(jìn)展的理念。而且經(jīng)過(guò)下午的集體研討，我們可

7、以對(duì)這次如下： 打破隔閡，拉近距離 雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了肯定的接觸和溝通，但還是比較的生疏。而這些嬉戲讓全部的成員甚至討論生師兄師姐和薛博都參加其中，并且依據(jù)嬉戲設(shè)計(jì)，都需要大家的相互協(xié)作，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過(guò)親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在嬉戲的過(guò)程中，友好競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、丑態(tài)百出時(shí)的會(huì)心一笑都是大家關(guān)系在逐步融合的契機(jī)和鐵證。嬉戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開(kāi)玩笑，主動(dòng)交談了，所以無(wú)法不承認(rèn)，是這些嬉戲真的是大家友情的潤(rùn)滑劑。 八仙過(guò)海，各顯神通 雖然早就知道我們的團(tuán)隊(duì)里的人既然是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核選擇出來(lái)的，必定每一位同學(xué)

8、都“身懷絕技”，但是直到這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，才真正的清晰熟悉到了這一點(diǎn)，并且也為自己能結(jié)識(shí)這么多優(yōu)秀的隊(duì)員而驕傲。四個(gè)嬉戲各有特色，所側(cè)重的力量訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊(duì)友并肩作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。在一次次友好嬉戲和競(jìng)爭(zhēng)中，我們都發(fā)覺(jué)了身邊的隊(duì)友的驚人才智、組織力量和表演才能。而每次嬉戲淘汰出局的“懲處”，更是給了隊(duì)員們一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，恰恰舞、衰弱操、書法、兔子舞無(wú)一不是才藝的展現(xiàn)。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)成功 這些團(tuán)隊(duì)建設(shè)嬉戲雖好玩，但同時(shí)也是帶有肯定的挑戰(zhàn)性與競(jìng)爭(zhēng)性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動(dòng)都是分組競(jìng)爭(zhēng)的，于是嬉戲開(kāi)頭前，各組的隊(duì)員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行爭(zhēng)論，出謀獻(xiàn)策，尋求加

9、速成功的方法。每個(gè)人都為了整個(gè)小組的成功而付出自己的腦力和體力勞動(dòng)，為了共同的目標(biāo)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。特殊是腳綁腳嬉戲中，由于A組第一次競(jìng)賽的時(shí)候到了中轉(zhuǎn)線時(shí)解開(kāi)各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽擱了時(shí)間，B組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機(jī)加速并取得了成功;于是A組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;B祖也迎接挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備讓對(duì)手輸?shù)眯姆诜?，沒(méi)想到A組通過(guò)吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個(gè)小小的變動(dòng)既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性。 環(huán)保理念，自然灌輸 這些團(tuán)隊(duì)嬉戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味嬉戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過(guò)度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背

10、夾球則說(shuō)明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊(duì)保持水土的重要性;腳綁腳主要是說(shuō)明自然界萬(wàn)物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會(huì)導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過(guò)這些嬉戲，它們所蘊(yùn)含的環(huán)保理念就在一種輕松開(kāi)心的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。 在看到取得的成果的同時(shí)，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點(diǎn)： 1、嬉戲本身的淺顯性還須加強(qiáng)?？紤]到我們即將要把這些嬉戲帶到學(xué)校生當(dāng)中，所以必需要使嬉戲的規(guī)章和解說(shuō)寓意都要淺顯易懂，甚至連嬉戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。 2、環(huán)保理念的融入還缺乏技

11、術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的嬉戲時(shí)，主持人在給隊(duì)員解說(shuō)活動(dòng)中潛在的環(huán)保理念時(shí)，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，沒(méi)有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。 3、對(duì)活動(dòng)的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問(wèn)題的時(shí)候還不夠周到，比如場(chǎng)地問(wèn)題，天氣問(wèn)題，突發(fā)大事等等。 4、平安問(wèn)題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚嬉戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊(duì)員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒(méi)有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們?cè)诟慊顒?dòng)的時(shí)候肯定要留意平安，特殊是假如玩嬉戲的主體是小伴侶時(shí)，就必需更加留意了。 我很喜愛(ài)這樣一句話：“失敗不是勝利之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)當(dāng)太注意結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注

12、意的是通過(guò)這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)當(dāng)避開(kāi)什么，而這些，只有通過(guò)不斷地反省和思索才能實(shí)現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览怼?總之，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都必需面臨的問(wèn)題，也是一項(xiàng)很長(zhǎng)遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來(lái)說(shuō)還是很大的，但“革命尚未勝利”，我們?nèi)孕柽B續(xù)努力! 部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總結(jié)篇三 光陰如梭，刺眼之間學(xué)期又近結(jié)束。回首這個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)工作，感到勞碌而又充實(shí)。我們其次團(tuán)隊(duì)全體老師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié) 一、常規(guī)管理有規(guī)范 團(tuán)隊(duì)的中心工作就是常規(guī)管理，它將直接影響到團(tuán)隊(duì)、學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。每?jī)芍芤淮蔚膱F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和集體

13、備課正常有序地進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)了解團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)，捕獲可喜的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，抓住存在的不足準(zhǔn)時(shí)整改。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，班級(jí)組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動(dòng)，潛心育人，能仔細(xì)備課、上課，細(xì)心組織活動(dòng)，并能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思自己的教育教學(xué)工作。 盧嵐、金燕、王惠英、劉靜華等老師們樂(lè)觀上進(jìn)，時(shí)時(shí)抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)之后準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)收獲。每位老師在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地工作著，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老老師陳永琴、徐亞君老師，不甘落后，經(jīng)常放棄休息時(shí)間，盡心盡力輔導(dǎo)同學(xué)。邵丹老師、唐勝娟老師等班主任工作細(xì)致入微，同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，樂(lè)觀做好教育工作

14、;同時(shí)，也常常地與家長(zhǎng)溝通。 二、團(tuán)隊(duì)精神有發(fā)揚(yáng) 集體的才智是無(wú)可估量的。我們其次團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組十八位老師愛(ài)崗敬業(yè)，布滿活力與朝氣，在一種和諧的氛圍中共建一個(gè)上進(jìn)、愉悅的大家庭。有成果共享、有困難齊幫、有懷疑同商。只要一開(kāi)課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一起，關(guān)心開(kāi)課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無(wú)保留。 一次次活動(dòng)，不僅僅使老師得到了熬煉，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增加了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作分散力。組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。 團(tuán)隊(duì)溫馨和諧，相親相愛(ài)。本學(xué)期我們團(tuán)隊(duì)組織的鹽城

15、考察活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領(lǐng)會(huì)了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增加了團(tuán)隊(duì)的分散力和向心力。 樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍走進(jìn)杏林講壇，劉麗婷老師的吃出你的健康來(lái)，趙莉老師的親情，永久的不等式，王惠英老師的養(yǎng)花真好、靜心教書，潛心育人，金燕老師的走進(jìn)名師，感悟經(jīng)典，這些精彩的演講，讓大家開(kāi)闊了視野，愉悅了身心。 期末的工會(huì)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)人人踴躍參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)著向前，齊心協(xié)力，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。尤其是在“服裝設(shè)計(jì)”的團(tuán)體賽中，你出點(diǎn)子，我來(lái)動(dòng)手，大家集思廣益，八仙過(guò)海各顯神通，在勞碌中享受歡樂(lè)，在歡樂(lè)中享受勝利。 三、團(tuán)隊(duì)工作有成效 本學(xué)期，在老師們的共同努力下，我們其次團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作取得了可喜的成果。 金燕、朱惠潔、盧嵐老師分別擔(dān)當(dāng)了專家指導(dǎo)課。盧嵐老師的提高課堂實(shí)效，緊扣文本的“點(diǎn)”獲江蘇省二等獎(jiǎng)。唐勝娟老師的牽手獲江蘇省三等獎(jiǎng);生活為語(yǔ)文洞開(kāi)一片云天獲無(wú)錫市二等獎(jiǎng)。王惠英老師的班集體建設(shè)漫談等四篇論文分別獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，江