《面對(duì)夜鶯感到羞愧》優(yōu)秀教案

1、面關(guān)于夜鶯感到羞愧優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)觀念1?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過同桌、小組、全班交流等形式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力。2?教師極力創(chuàng)設(shè)一種輕松、美好的氛圍，讓學(xué)生積極探索、思考，感受美、體驗(yàn)美，使學(xué)生在美的熏陶、感染中，情感得到升華，想象力和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。2?正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。3?正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4?了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)生字的學(xué)習(xí)，“津津有

2、味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體課件;生字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間2一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1?小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。(課件展示畫面:幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光， 鳥語花香，溪水淙淙)多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2?有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。板書:面關(guān)于夜鶯感到羞愧3?齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1?教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。2?自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼

3、音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)3?同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。4?檢查識(shí)字情況(1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。(2)有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、小老師教讀。5?現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。1?讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀師生評(píng)議)2?以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。3?朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師

4、生評(píng)判。4?四、細(xì)讀課文，理解積淀答，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。1?夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。教師相機(jī)導(dǎo)致:相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。22?5教師相機(jī)導(dǎo)致:(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。你贊成誰的做法、為什么、(小組討論匯報(bào)交流指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣) (4)么、指名分角色朗讀、表演。3?拓展:地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)關(guān)于她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。)4?齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。5?指導(dǎo)積淀?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積淀本上。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1?88字、把你的方法介紹給大家。2?哪些孩子能用其中的字口頭組詞、3?指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字: 扔:左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。沉:左窄右寬，左