《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿范文

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法說課稿范文三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法說課稿1 一、說教材 （一）教學內(nèi)容 蘇教版數(shù)學第八冊第一頁例題和“想想做做”第14題。 本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的根底上學習三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并以今后進一步學習小數(shù)乘法積累經(jīng)驗。教材注意創(chuàng)設情境 以計算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導學生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。 （二）教學目標 根據(jù)

2、這一教學內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標： 1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確開展計算。 2、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。 3、情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。 （三）教學重點：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。 （四）教學準備：課件（情境圖、門票、計算診所） 二、教學法指導。 本節(jié)課是計算教

3、學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著嚴密的聯(lián)系。在教學法指導上著重突出以下幾點： 1、情境教學促感悟 數(shù)學課程標準強調(diào)，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課創(chuàng)設了計算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”的現(xiàn)實情境，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣。 2、游戲教學促發(fā)展 興趣是最好的老師。根據(jù)學生年齡特點和心理需求游戲能很好調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環(huán)節(jié)設計了“領(lǐng)小區(qū)門票

4、”、實踐應用環(huán)節(jié)設計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當?shù)摹巴嬉煌妗奔缺磉_了數(shù)學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，增強應用能力。 3、自主探索表達主體性 新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。 三、教學流程 （一）激趣導入，促進遷移。 同學們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？

5、不過要進月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。 課件出示門票 計算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6獨立計算，交流筆算過程。 （二）創(chuàng)設情境，感受新知。 學生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。 （三）自主探索，獲得新知 （1）激勵學生利用已有的筆算經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算。 （2）小組交流自己的算法。 （3）全班交流反應。 （4）歸納算法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。 （四）趣味練習，促進深化 1、我出題你來算。（課件逐題出示第1題） 2、計算診所。（想想做做第2題） 3、小小會計師。（第4題練習

6、。） （五）、課后延伸，加深理解。 完成練習第3題 （六）、課堂總結(jié)。 1、說說自己學到了哪些新知識。有什么感受體驗。 2、誰還想提醒大家計算時應該注意什么？ 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法說課稿2 一、說教材 三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在三年級已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此根底上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學生對算理和算法的理解和探索不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。學好這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學

7、習小數(shù)乘法打好根底。 二、說教法學法 教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜的，最根底的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導、設疑等教學手段等方法開展教學。 在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。 在教學例題時，讓學生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生自己算。學生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點

8、，促進認知同化，完善認知構(gòu)造。 三、說教學目標 1、 知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地開展計算。 2、過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 3、情感與態(tài)度目標：.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。 四、說重點難點 根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。 五、教學過程 “將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體”、“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間

9、”從這種設計理念出發(fā)，為了更好的到達教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)： （一）、復習鋪墊 牢固舊知 通過復習，為學生提供展示計算能力的平臺，讓學生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.完成知識的遷移、提升對乘法筆算方法的認識和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。 （二）、探索交流 解決問題 引入例1 （出示題目）：李叔叔從*乘火車去*用了12小時，火車每小時行145 千米，求李叔叔所在的*市到*有多少千米 ? 在這個環(huán)節(jié)中，開展以下四個層次的教學： 1、讓學生用自己喜歡的方法計算24512 在這個過程中，充分的給予學生的時間，并且允許同桌間可以互相討論。 2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程 在這一過程中，充分讓學生說，只要學生說的是對的，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也表達了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學，讓其說說思考過程，重復的叫學生說，畢竟列豎式計算是本課學習的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。 3、教師設題，讓學生任答一題 激發(fā)學生的興趣，并