四年級教學(xué)工作計劃

1、Word 四年級教學(xué)工作計劃四班級教學(xué)工作方案 篇1 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析: 四班級有同學(xué)65人，男生35人，女生30人。 通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了肯定的了解。大局部同學(xué)成果不夠抱負主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合力量。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。 1、New standard English.一班級起點第八冊。 2、English childhood.英語的童年的教授。協(xié)作外教老師進行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表示自身，使同學(xué)大膽說

2、，樂觀做，努力唱。 三、教材分析： 本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般狀況下，第一模塊消失本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次模塊供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本書要求同學(xué)能運用語言、學(xué)會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念。 2，培育同學(xué)具有良好的語感和良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。 3，盡可能用英語進行日常會話溝通。 4，培育肯定的觀看，記憶，思維，想象和創(chuàng)造力量。 五、教學(xué)重難點： 我會依照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會學(xué)會用英語如何表達將來式、過去式、以和愿望的表達。同時在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)

3、音、書寫的力量。培育他們聽說讀寫的力量和加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和自我學(xué)習(xí)的力量，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達到良好的效果。 口語教學(xué)工作，與外籍老師一起研討如何實施英語教學(xué)，讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多溝通，培育同學(xué)說英語的自信念。 六、教學(xué)措施： 教學(xué)前教具預(yù)備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時安排：本冊共11個模塊（其中一個復(fù)習(xí)模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課。 總之，我會在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學(xué)習(xí)，使自身能得到進一步的提高。 四班級教學(xué)工作方案 篇2 【學(xué)情分析】 一、任教班級大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析 通過一個學(xué)期的

4、學(xué)習(xí)，所帶同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀同學(xué)比較突出，數(shù)量比較多。但數(shù)學(xué)后進生面積較大，成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在把握課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上，加強數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 二、后勁生狀況分析 從整個上學(xué)期的學(xué)習(xí)評價來看，所帶的班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）為71.4%，雖然沒有消失不及格的現(xiàn)象，但相比之下成果在9

5、0分以下的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些同學(xué)頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。 【教材分析】 教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 教

6、材分析： 在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基天性力。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和推舉信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已

7、有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生通過觀看，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué) 的魅力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小

8、數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量 3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6、經(jīng)受從實際生活

9、中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四班級教學(xué)工作方案 篇3 一、課標(biāo)對本冊教材的要求： 關(guān)心同學(xué)進一步確信空氣的真實存在，獵取對空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀、生動的熟悉，同時更劇烈地意識到空氣對生命的意義。帶領(lǐng)孩子們對生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、散熱、熱傳遞等進行探究，讓他們在一個個親身經(jīng)受探究活動，親身感悟熱現(xiàn)

10、象中蘊含的科學(xué)道理。引領(lǐng)孩子們對聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）、樂音與噪音綻開討論。指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的養(yǎng)分行為，使同學(xué)意識到養(yǎng)分均衡才能健康成長，同時懂得消化器官的保健常識。是常用的對收集到的證據(jù)進行初步整理和加工的方式方法。培育同學(xué)綜合運用觀看、試驗、比較、推理、分析等方法探究事物的力量、排序和分類。 二、教材分析： 四班級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有特地的單元，大多數(shù)還是一個整合的單元，如冷與熱單元就是一個整合性強的單元。從探究過程技能看其中第一次消失了假設(shè)和搜集證

11、據(jù)的單元。本冊教材將連續(xù)以活動為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個單元：我們四周的空氣、冷和熱、奇異的聲音王國、吃的學(xué)問、排序和分類。 第一單元我們四周的空氣主要是讓同學(xué)感受到空氣的存在，了解空氣的一些特征，知道空氣與物體和生命的關(guān)系，形成關(guān)注自然、關(guān)注生活的習(xí)慣。其次單元冷和熱是依據(jù)課標(biāo)中能量的表現(xiàn)形式熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)物質(zhì)的變化來設(shè)計的，主要是要引導(dǎo)同學(xué)對生活中的冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué)，品嘗勝利的喜悅，發(fā)覺科學(xué)的真諦。第三單元奇異的聲音王國是圍繞“分類”這一科學(xué)探究過程中的重要環(huán)節(jié)而綻開的，并與本冊教材的其他單元前后呼應(yīng)，貫穿始終，在本單元中，針

12、對聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強弱、凹凸，啟發(fā)同學(xué)應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷提出假設(shè)，并且利用查找資料、試驗等方法對假設(shè)進行驗證，在實踐中逐步學(xué)會運用“假設(shè)與搜集證據(jù)”去解決問題。第四單元吃的學(xué)問是依據(jù)課標(biāo)中生命世界的詳細內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計編寫的，本著針對性、實效性、探究性、實踐性、趣味性、開放性等原則，緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設(shè)計了一系列豐富而好玩的探究活動，帶領(lǐng)孩子們來關(guān)注、探究養(yǎng)分與消化中的科學(xué)。 學(xué)情分析 探究對象上看，以熟悉事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主，把同學(xué)的熟悉力量提高一步；從探究水平上看，仍舊以引導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究，由扶著走到逐步放手，增加同學(xué)的自辦法識

13、；從過程與方法上看，在觀看與測量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與搜集證據(jù)，懂得假設(shè)的必要性和搜集證據(jù)的重要性，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┙忉尰蚪⒛Ｐ?，使同學(xué)逐步習(xí)慣通過肯定的科學(xué)方法去理解所學(xué)的學(xué)問概念，科學(xué)地去想事情，科學(xué)地去做事情。 教學(xué)措施 1、要合理使用教材。學(xué)?？茖W(xué)課是讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校實際因生而異、因地制宜制造性地使用教材，選用合適的教法，為同學(xué)的探究活動供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)資源，保障探究活動的順當(dāng)進行，這樣，才能將情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)有機地結(jié)合在一起。 2、注意探究式教學(xué)。探究活動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合同學(xué)的認知特點，留意從同學(xué)熟識的事物動身，設(shè)計同學(xué)寵愛的活動，提倡用自制教

14、具和低成本試驗進行探究活動。探究活動強調(diào)直接體驗，讓同學(xué)親身參加科學(xué)活動的過程，發(fā)覺問題，感受科學(xué)過程，獵取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的情感、態(tài)度與價值觀。但獵取證據(jù)的方式是多樣的，有些問題和證據(jù)可以來自于老師的演示試驗，也可以讓同學(xué)從各種渠道收集有關(guān)資料，進行分析、思索，提出自己的觀點和看法，這樣做同樣可以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 3、鼓舞同學(xué)之間的溝通與合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在探究活動中要求同學(xué)仔細做好觀看和試驗記錄，同時鼓舞他們運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行溝通。在同學(xué)之間營造相互敬重、相互信任的氣氛，培育同學(xué)提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的力量。利用小組合作形式開展探究活動，使每一個人都能參加小組工作，使同學(xué)熟悉到小組的成員在探究試驗中各有所長，其學(xué)問和技能可以互補，通過這種活動培育同