小學數(shù)學北師大二年級上冊五2～5的乘法口訣數(shù)松果教案 省賽獲獎

1、川大附小江安河分校北師大版數(shù)學第 3 冊研訓一體單元電子教學設計第 5 單元（25的乘法口訣） 單元教學目標 體會乘法與加法的區(qū)別與聯(lián)系，理解乘法的意義。在數(shù)的基礎上，列出乘法算式，熟記乘法算式口訣。能運用25的乘法口訣解決簡單的實際問題。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。課題： 數(shù)松果（5的乘法口訣）備課人：陳華 課時： 第一課時 四問追擊：掌握什么知識 學用什么方法 獲得什么體悟 培養(yǎng)什能力教學目標可觀察 可測評 可操作課標依據(jù)原因分析及改進措施在數(shù)數(shù)的具體情境中，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，進一步理解乘法的意義。理解并熟記5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行簡單的乘法口算

2、，解決生活中簡單的實際問題。培養(yǎng)學生遷移類推和按規(guī)律識記得能力。體會乘法運算的意義，掌握必要的運算技能。感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系。教學重、難點：通過“數(shù)一數(shù)，算一算，想一想”探究5的乘法口訣的編制方法和規(guī)律，得出規(guī)范的口訣。尋找5的乘法口訣的規(guī)律，熟記口訣。教學準備：ppt，圓片15個教學流程教師行為學生活動備課組意見（執(zhí)教者調(diào)整）一、談話引入二、探索新知觀圖數(shù)松果填表格算一算編口訣5、記口訣6、對口令三、鞏固練習四、小結秋天來了，小松鼠和媽媽一起到森林里采松果，你們看，它們采了好多松果??！你愿意幫它們數(shù)一數(shù)一共采了多少個松果嗎？你想怎么數(shù)，才數(shù)得又對又快呢？追問：為什么想這樣數(shù)？那我們就一起按

3、照5個5個的數(shù)的方法幫小松鼠數(shù)一數(shù)它們一共采了多少個松果吧！接下來請同學們拿出題單，再一邊數(shù)一邊填一填，1堆有幾個？2堆有幾個？3堆呢？.請一個孩子說一說填的的結果。（PPT呈現(xiàn)）請同學們仔細觀察松果的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（表揚孩子有數(shù)學眼光）小松鼠想把這些松果擺放整齊放進它們的儲藏室里。我們一起來幫它擺一擺吧！PPT演示先擺一堆引導學生觀察擺了幾堆？這一堆有幾個松果？這一堆松果就是幾個幾？怎樣用乘法算式表示這一堆一共有多少個松果呢？再擺一堆引導觀察現(xiàn)在擺了幾堆？每堆幾個松果？這兩堆就是幾個幾？合起來一共是多少個松果？怎樣用乘法算式表示？3堆呢？4堆呢？.9堆呢？讓學生齊讀乘法算式，觀察這些乘

4、法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？這里的5表示什么意思？另一個乘數(shù)表示什么意思呢？這些乘法算式的結果，我們是怎樣得來的呢？預設：A.如果部分學生說利用乘法口訣，就立刻做調(diào)查哪些學生會乘法口訣，再問不是用乘法口訣的孩子又是怎樣計算的？例如35，不用口訣怎么得出結果呢？再請說用乘法口訣來算的孩子說，用的哪句乘法口訣。通過對比，發(fā)現(xiàn)，利用乘法口訣來計算乘法確實快得多。再追問，你知道乘法口訣是怎樣來的嗎？如果沒人說乘法口訣，那就引導，如果每次計算乘法時都去想加法來算，這也太麻煩。早在兩千多年前，我們的祖先為了能又對又快的計算乘法，他們根據(jù)相乘的兩個數(shù)和積編出了乘法口訣。例如：15=5或 51=5，表示1個5是5，

5、編的口訣就是一五得五，25=10 或 52=10，表示2個5是10，口訣就是二五一十，35=15 或 53=15，表示3個5是15，口訣就是三五十五。發(fā)現(xiàn):他們把乘數(shù)編在前半句，較小的乘數(shù)放在前面，較大的乘數(shù)放在后面，積編在后半句，積不滿十就加上“得”字，積滿了十就把“得”字省去，這樣更有韻律。這樣編出來的乘法口訣念起來非常順口，人們很容易就記住了，它可是我國獨有文化瑰寶，因此乘法口訣都是用漢字編寫的。同學們，請你拿出題單，試著編出后面的乘法口訣吧！齊讀乘法口訣，感受到口訣的韻律。口訣編制出來了，可是你們知道每句口訣表示什么意思嗎？考考你一五得五表示什么意思？二五一十表示什么意思呢？.請同學仔

6、細觀察這些乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)每個口訣的前半句中都有一個什么字?這就是我們今天一起編寫的5的乘法口訣。（揭示課題）只要記住這些口訣，在算5的乘法時時就不用一個5一個5的加了，直接想口訣就能得出答案了。怎樣才能更準確、更快的記住這些乘法口訣呢？我們一起仔細觀察一下，看看這些乘法口訣里面有沒有什么規(guī)律。 先觀察口訣的前半句，再觀察口訣的后半句。2、5和哪些數(shù)相乘的末尾是五，5和哪些數(shù)相乘的末尾是十。3、你覺得哪幾句口訣給你的印象特別深刻，很容易就記住。4、你覺得哪幾句口訣不太容易記住。（針對難記的口訣做方法指導，想上一句，或者下一句） 給2分鐘默記口訣，然后開展對口令，老師說，學生對。先易后難，針對不

7、熟練的口訣反復練習。PPT1、看算式，想口訣，快速寫出答案。35= 65= 55=54= 75= 95=52= 58= 1+5=2、根據(jù)口訣寫算式例如：二五一十 25=10 52=10五八四十 五六三十 五九四十五 五七三十五 3、看圖解決問題數(shù)學書第31頁練一練第1題引導學生先看圖，說一說從圖上知道哪些數(shù)學信息，要我們解決什么數(shù)學問題？再引導全班把信息和問題連貫的說一遍，再列式解決問題。35=15（個）3表示什么意思？5？怎么口算出結果的？今天我們學習了什么數(shù)學知識？愿意預設：5個5個的數(shù)10個10個的數(shù)預設：因為觀察到松果都是5個一堆5個一堆的擺放的5、10、15、20.45一共有45個松

8、果。獨立填表格發(fā)現(xiàn)：每增加一堆就增加5個松果；每次增加5個1堆5個松果1個515=5 或 51=52堆每堆5個松果2個510個25=10 或 52=103堆就是3個5，一共有15個松果35=15 或 53=1545=20 或 54=2055=25 56=30 或 65=3057=35 或 75=3558=40 或 85=4059=45 或 95=45發(fā)現(xiàn)每個乘法算式中都有乘數(shù)55表示每堆有5個松果另一個乘數(shù)表示有幾堆獨立編制乘法口訣、全班交流，及時糾正口訣中不當?shù)牡胤健１硎?個5是5表示2個5合起來是10. 五前半句：一五、二五、三五、四五、五五、五六、五七、五八、五九后半句：五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五、四十、四十五最后一個字不是五就是十，相鄰的兩句相差五。獨立完成，依次口答，先說答案，再說依據(jù)的口訣。板書設計：數(shù)松果-5的乘法口訣15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 56=30 五六三十 65=3057=35