有關(guān)校本培訓總結(jié)范本匯總五篇

1、第28頁 共28頁有關(guān)校本培訓總結(jié)范本匯總五篇關(guān)于校本培訓總結(jié)范文匯總五篇校本培訓總結(jié) 篇1根據(jù)xx區(qū)教育局公布的中小學老師培訓方案和我校實際情況，本學期在校本培訓方面構(gòu)建以學區(qū)為根底，以問題為中心，以施行素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進取性”為組織文化內(nèi)涵，以老師開展為目的的立體培訓系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在老師中形成以思想升華為第一境界，以學習培訓為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要務(wù)的理想取向。一、同研一節(jié)課1、同備一節(jié)課求精、求細、求創(chuàng)新1五定：定時間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導參與2五備：備深教材，心中有書；備透學生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序

2、; 備好教法，心中有術(shù)；備好學案，浸透學法。3四表達：表達生活化理念；表達預設(shè)與生成的統(tǒng)一；表達素質(zhì)教育“三要義”；表達課程整合的理念。2、同上一節(jié)課務(wù)實、求真、求打破1教研組同上一節(jié)課學期初，學校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時間先后順序，寫入每周方案里。屆時，除本教員組成員之外，分管的學科領(lǐng)導必定到教研組參與聽課、評課。各教研組會根據(jù)學科特點、研究主題、培養(yǎng)目的等方面選擇“同上一節(jié)課”的最正確形式，如“一人同課多輪”，對培養(yǎng)年青老師，進步他們的教學技能和程度，幫助他們解決教學中的問題，效果顯著；“多人同課循環(huán)”，重點在于老師間的互動和問題的跟進；“同

3、課異構(gòu)”，易于發(fā)揮老師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備-三上-三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈敏的應變才能。2學區(qū)同研一節(jié)課以英語、語文、品社、勞動、信息技術(shù)等學科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開展學區(qū)“同研一節(jié)課”活動，主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面凝聚學區(qū)骨干老師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學設(shè)計，同一份教學資，考驗的是不同層次老師的教學真功夫。學區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學校人”變成了“學區(qū)人”，由生疏到

4、熟悉，由熟悉到親近，為進步學區(qū)老師整體素質(zhì)立下了汗馬功績。3與名師同研一節(jié)課各學科根據(jù)教學進度，通過網(wǎng)上資找到名師課堂，在反復觀看揣摩的根底上制定合適自己的教學方案，與“名師”同研一節(jié)課，在理論中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學老師選取的是北京特級老師華應龍的圓的面積，從課前的八個考慮到課堂的創(chuàng)新設(shè)計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。4師徒同研一節(jié)課我校施行的“青藍工程”，共有12名骨干老師與青年老師結(jié)成對子。在教學過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察

5、到真實的問題，可以有針對性地幫助徒弟進展反思，尋找問題答案，反復研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進師徒共生共長的最正確途徑。一學期下來，每個老師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”時機，每位老師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學情況，讓老師實在感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)老師對課堂教學境界的不斷追求。3、同聽同評求思、求效、求共鳴1三到三小同聽同評我們強調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽邊認真考慮，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比擬；三是“話到

6、”，評課的時候，最重要的就是說實話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子?？梢耘u得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭　毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改良。研究和改變一點思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學生的一個評價。2遠程診斷與微格反思本學期，我們及時將遠程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來，實現(xiàn)了 “遠程診斷”與“微格反思”。老師在多功能廳里上課，聽課的老師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的目光看著上課老師的一舉一動，又能全面觀察學生們的反響，同時針對出現(xiàn)的問題進展實時研討，不用擔憂嘈雜

7、聲會影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復觀看，實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和缺乏之處，對自己的教學行為開展批評和自我批評。在“同研一節(jié)課”的課堂上，學生的學習方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點點的自學，有創(chuàng)設(shè)情境體驗式的學，有以評代講的感悟式的學，有以品讀代講、賞析式的學，有以問題為中心的探究式的學。學生學得積極主動，個性飛揚?！巴幸还?jié)課”進一步提升了老師的反思才能，從而使老師的自我教育、自我完善、自我開展程度有所進步。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名老師在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、

8、案例等達40多篇。二、讀書自悟本學期我校確定老師必讀書目是中華上下五千年和于丹的論語心得，老師根據(jù)學校讀書方案和自己的實際情況制定個人讀書方案，除必讀書目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書目，采取自主學習、自主理論、自主反響、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的方法來進步自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的寒假讀書心得、3月25日的曉國家大事，攬世界風云、4月17日的我的讀書故事和5月23日舉行的中華上下五千年知識競賽，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。三、網(wǎng)上研修充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資，開展網(wǎng)

9、絡(luò)研修。加強校園網(wǎng)站的建立，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個展示、交流、學習的平臺。每位老師都能做到及時上傳教學設(shè)計、反思、案例、實驗札記、讀書感悟等，加強了老師之間的互相交流，資共享。本學期進一步加強了教育博客的標準管理，明確博文的類型和導向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強與家長與學生的溝通交流，進步了教育合力。四、專題培訓根據(jù)xx區(qū)20 xx-20 xx年區(qū)本培訓方案，結(jié)合本校老師的實際情況，我們講“教學根本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學期專題培訓的重點。教學根本功分解為三項內(nèi)容分散到各月，分別是三

10、月份的“教學語言”培訓，由教誨處的谷愛紅主任作專題講座讓耳朵享受美；四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長；五月份是“課堂板書”的培訓，由教誨處的李自梅主任作專題講座此處無聲勝有聲。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開拓了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在理論中的領(lǐng)悟。通過培訓，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的進步，在五月份舉行的長征學區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名老師分獲“最正確課堂語言獎”、“最正確課堂教態(tài)獎”、“最正確課堂板書獎”。五、“四優(yōu)”評比為催生優(yōu)秀教學成果，本學期一共舉行了三次教學比賽：1在“同研一節(jié)課”及課堂

11、根本功培訓的根底上，五月份舉行長征學區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外，還評選出優(yōu)秀教學設(shè)計等單項特色大獎，成立了長征“名師團”。2四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣闊老師信息技術(shù)應用的意識和才能。3為推動素質(zhì)教育“三要義”的全面落實，五月份舉行了45周歲以下老師全員參與的“做一個有作為的素質(zhì)教育的推動者與理論者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學校參加區(qū)級比賽。4六月份，舉行 “同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報、優(yōu)秀教學案例、教學反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取局部作品參加區(qū)級比賽。校本培訓總結(jié) 篇2校本培訓工作方案總結(jié)為造就

12、高素質(zhì)的老師隊伍，扎扎實實練好教學根本功，進步老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能，我校在校本培訓方面做法是：一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化我們首先確立了以下理念：一緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻這樣一個核心內(nèi)容。在實際的工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在成認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)歷，加強了師德建立的針對性和實效性。二老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部和老師專業(yè)化的主要階段。老師教育的基石和精華是終身教育的理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷

13、更新知識的需求，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，老師專業(yè)化根本指導思想是以老師開展為本，既要強調(diào)老師為社會開展所應承當?shù)牧x務(wù)，同時也要努力滿足老師個性開展、自我完善的價值需要。老師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是老師專業(yè)開展。明確老師專業(yè)開展的內(nèi)涵，把握老師專業(yè)開展的階段，才能有效地促進老師專業(yè)開展，在較高層次上實現(xiàn)老師隊伍的專業(yè)化，實在進步老師施行教育素質(zhì)的才能和程度。三要搶占信息技術(shù)培訓的制高點?；谶@種理性的考慮，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室裝備了計算機，購置教學應用軟件，為施

14、行校本培訓鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺。四老師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，老師培訓必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報春苑，登載課改信息，發(fā)至教研組，供老師學習。五老師繼續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為進步繼續(xù)教育效益、效率的第一消費力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了老師綜合素質(zhì)、老師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期

15、限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求老師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個老師都必須會用13件電教器材，期末由學校進展達標測試驗收，根據(jù)各人的純熟程度、技術(shù)程度上下同構(gòu)造工資掛鉤。二、目的詳細化1對現(xiàn)有老師全部輪訓一遍，老師整體素質(zhì)明顯進步，根本適應施行素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，局部老師至少承受1次有組織的培訓。2全體老師普遍承受計算機根底知識和技能培訓，使大多數(shù)老師具備運用計算機的根本才能，能開展不同程度的計算機輔助教學。3建立一支由高級老師、骨干老師、老老師、專業(yè)課老師組成的、有較強

16、培訓才能的老師隊伍。三、行動方案化根據(jù)施行素質(zhì)教育的需要和老師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體老師的全員培訓。新任老師培訓培訓對象：0-1年教齡的老師。通過培訓，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應中小學教育教學工作。2老師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的老師。通過培訓，使老師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，不斷進步履行崗位職責的才能，適應施行素質(zhì)教育的需要。3進步學歷培訓培訓對象：獲得國家規(guī)定合格學歷的老師。4計算機全員培訓以普及計算機應用技術(shù)為核心，學習計算機根本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結(jié)合。學校安排計算機專業(yè)老師利用

17、每周兩次的課余時間進展專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個老師的計算機應用程度都有所進步。強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否那么，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進展教學反響時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進展評議。將一些制作程度教高的課件上報參加評比。在剛剛完畢的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。老師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、明晰

18、的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。四、培訓內(nèi)容與規(guī)格的高標準化重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代開展相結(jié)合，以利于老師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德標準；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；進步自我發(fā)現(xiàn)與自我開展的才能；具備獨立進展教育科學研究的才能；增強課堂教學的才能、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的才能的培訓；追蹤國內(nèi)外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的才

19、能。五、施行保障化一有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教誨處詳細組織施行。做到五落實即方案、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。二管理與評價的機制保障。特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。三經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。通過加強校本培訓，獲得了初步成效：一廣闊老師的教育觀念發(fā)生了深化的變化首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深化變化。校本培訓是老師繼續(xù)教育的主要形式，學校是老師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的教育觀念和

20、教學策略發(fā)生了深化的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W實際行動，進步了老師迎接課程改革的自覺性。二探究出一種行之有效的老師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓形式；集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成； 三推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名老師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。老師的科研意識、科研才能有了顯著進步。廣闊老師結(jié)合教育教學理論，撰寫了大量的教學隨感、案例分析p 、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的場面。校本培訓總結(jié) 篇3xx學年，在縣老師進修學校的指

21、導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色工程工作，為進步教育教學質(zhì)量、提升學校內(nèi)涵提供了有力的師資保障?，F(xiàn)將XX年校本培訓特色工程工作總結(jié)如下：1、磨課活動。所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深化地研究、討論，再由這位老師屢次重上，以期執(zhí)教老師教學業(yè)務(wù)快速進步，教研組全體老師共同進步的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。2、讀書工程。學校在老師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進

22、老師進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學校教育教學改革的深化開展提供保障。xx年，學校鼓勵老師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如條終生受益的老經(jīng)歷做最好的老師有效教學66個經(jīng)典案例、窗邊的小豆豆、紅房子的故事、中小學整合式美育等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。3、港風講壇。本學年，學校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學?！案埏L講壇”活動，讓有時機出去培訓進修的老師回來后反響自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體老師，本學期學校進展了3次專題講座和2次先進老師的經(jīng)歷交流。收到了良好的效果。校本培訓總結(jié) 篇4一、 培訓理念科學化、現(xiàn)代化我們首先確立了以下理念：一緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻這樣

23、一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在成認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)歷，加強了師德建立的針對性和實效性。二老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部和老師專業(yè)化的主要階段。老師教育的基石和精華是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，老師專業(yè)化根本指導思想是以老師開展為本，既要強調(diào)老師為社會開展所應承當?shù)牧x務(wù)，同時也要努力滿足老師個性開展、自我完善的價

24、值需要。老師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是老師專業(yè)開展。明確老師專業(yè)開展的內(nèi)涵，把握老師專業(yè)開展的階段，才能有效地促進老師專業(yè)開展，在較高層次上實現(xiàn)老師隊伍的專業(yè)化，實在進步老師施行教育素質(zhì)的才能和程度。三要搶占信息技術(shù)培訓的制高點?；谶@種理性的考慮，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室裝備了計算機，購置教學應用軟件，為施行校本培訓鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺。四老師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁

25、重的任務(wù)，老師培訓必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報春苑，登載課改信息，發(fā)至教研組，供老師學習。五老師繼續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為進步繼續(xù)教育效益、效率的第一消費力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了老師綜合素質(zhì)、老師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求老師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個老師都必須會用13件電教器材，期末由學校進展達標測試驗收，根據(jù)各人

26、的純熟程度、技術(shù)程度上下同構(gòu)造工資掛鉤。二、目的詳細化1對現(xiàn)有老師全部輪訓一遍，老師整體素質(zhì)明顯進步，根本適應施行素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，局部老師至少承受1次有組織的培訓。2全體老師普遍承受計算機根底知識和技能培訓，使大多數(shù)老師具備運用計算機的根本才能，能開展不同程度的計算機輔助教學。3建立一支由高級老師、骨干老師、老老師、專業(yè)課老師組成的、有較強培訓才能的老師隊伍。三、行動方案化根據(jù)施行素質(zhì)教育的需要和老師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體老師的全員培訓。新任老師培訓培訓對象：0-1年教齡的老師。通過培訓，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容

27、，盡快適應中小學教育教學工作。2老師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的老師。通過培訓，使老師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，不斷進步履行崗位職責的才能，適應施行素質(zhì)教育的需要。3進步學歷培訓培訓對象：獲得國家規(guī)定合格學歷的老師。4計算機全員培訓以普及計算機應用技術(shù)為核心，學習計算機根本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結(jié)合。學校安排計算機專業(yè)老師利用每周兩次的課余時間進展專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個老師的計算機應用程度都有所進步。強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否那么，影響評價結(jié)

28、果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進展教學反響時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進展評議。將一些制作程度教高的課件上報參加評比。在剛剛完畢的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。老師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、明晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。四、培訓內(nèi)容與規(guī)格的高標準化

29、重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代開展相結(jié)合，以利于老師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德標準；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；進步自我發(fā)現(xiàn)與自我開展的才能；具備獨立進展教育科學研究的才能；增強課堂教學的才能、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的才能的培訓；追蹤國內(nèi)外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的才能。五、施行保障化一有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教誨處詳細組織施行。做到五落實即方案、內(nèi)容、時間、地點 檢查落實到位。二 制度保障三管理與評價的機制保障。 特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。四經(jīng)費保

30、障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。通過加強校本培訓，獲得了初步成效：一廣闊老師的教育觀念發(fā)生了深化的變化首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深化變化。校本培訓是老師繼續(xù)教育的主要形式，學校是老師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深化的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W實際行動，進步了老師迎接課程改革的自覺性。二探究出一種行之有效的老師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息

31、技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓形式；集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成； 三推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名老師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。老師的科研意識、科研才能有了顯著進步。廣闊老師結(jié)合教育教學理論，撰寫了大量的教學隨感、案例分析p 、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的場面。校本培訓總結(jié) 篇5本學期我校校本培訓工作以縣關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學校本培訓工作評估表的通知和學校工作方案為指導，以“讓每一個人幸福成長”辦學理念為目的，以“新根底教育”實驗為抓手，優(yōu)化了培訓內(nèi)容，豐富了培訓形式，創(chuàng)新了培訓管理，引領(lǐng)老師主動

32、學習、主動研究、主動開展，提升了老師的綜合素養(yǎng)，促進了老師的專業(yè)開展，不斷推進了學?？沙掷m(xù)開展。一、師德講堂喚醒了老師主動開展的激情。師德不是簡單的說教，而是一種精神風貌的表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品味的表達?！鞍倌甏笥?，教育為本;老師修養(yǎng)，立德為本?！币虼?，我們建立“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校老師的師德修養(yǎng)，激發(fā)老師的內(nèi)驅(qū)力，主動學習，主動開展。為此，本學期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒老師主動開展的激情。我們的師德講堂以校為單位，每月宣講一次，分別由學校的骨干老師擔任宣講員，例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞靜心教書，潛心育人這個

33、主題，激情洋溢地向全體老師詮釋了作為一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周李淑華老師以在不斷學習中改變?nèi)松鸀橹黝}，分別從“在不斷學習中改變?nèi)松男拍睢?，“在不斷學習中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學習中進步老師的素養(yǎng)”，“在不斷學習中去除急躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學習理念。一個個外出觀摩的啟示，一位位身邊老師的典范，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦，鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。二、專家引領(lǐng)助推了老師的主動開展。專家名師的引領(lǐng)是促

34、進老師專業(yè)開展的重要途徑，也是校本培訓工作的頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受老師歡送的校本培訓方式。本學期，我們與甌北七小進展結(jié)對，他們學語文學科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學學科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年老師結(jié)對，定期進展一對一地輔導，同時他們還每月為我校送教，通過聽課、評課進步了我校老師的教材分析p 解讀才能，教學設(shè)計才能，課后反思、評課、重建才能。另外，我們還充分利用兄弟學校的資，邀請城北小學的專家來校指導，不斷提升老師的課堂診斷才能。我們感到，校本培訓有專家的引領(lǐng)，使我們老師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研程度得到了提升，有效地助推了老師的專業(yè)開展。三、校本培訓搭建了老師專業(yè)成長的飛翔舞臺。1、讀書學習，進步老師專業(yè)理論素養(yǎng)。本學期，我們繼續(xù)引領(lǐng)老師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助老師在閱讀中進步自己，豐富人生。一是推薦老師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的給老師的一百條建議，華應龍的我就是數(shù)學，雷玲的老師的幸福資本成長為優(yōu)秀老師的8種特質(zhì)等。二是利用校園網(wǎng)，把學習心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。三是開展“鯉小講壇”。本學期我們利用周一的學習時間，請各學科的骨干老師把自己的學習心得、成長感悟、觀課