小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級上冊五2～5的乘法口訣數(shù)松果定稿

1、數(shù)松果 “5的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課是以學(xué)生主動經(jīng)歷探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一節(jié)課。因此通過數(shù)松果的情境，巧妙地把5的乘法口訣的學(xué)習(xí)置身于活動之中進行，引導(dǎo)學(xué)生主動探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。教科書通過三個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5得乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在知識方面，已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在經(jīng)歷經(jīng)驗方面，就要建立起從圖中數(shù)數(shù)、填寫表格、列出算式、編制出口訣的過程，二年級學(xué)生有自己的觀

2、察與發(fā)現(xiàn)，并且有很強烈的表達愿望，參與度很高。本節(jié)課是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始環(huán)節(jié)，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的69的乘法口訣及其應(yīng)用、除法的意義、用乘法口訣求商及其應(yīng)用的做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：結(jié)合“數(shù)松果”的具體情景，理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行熟練計算并解決簡單的實際問題。過程與方法：在觀察、探索與發(fā)現(xiàn)中經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。情感態(tài)度與價值觀：（1）在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。（2）懂得數(shù)學(xué)是生活的需要，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)運用于生活?！窘虒W(xué)重點】探索出5的乘法口訣的規(guī)律，編制5的乘法口訣的方法?！窘虒W(xué)難點】理解5的乘法口訣的含義。 【教法學(xué)法】根據(jù)學(xué)生的

3、認知特點和新課標的要求，為了有效的實現(xiàn)我的教學(xué)目標，突破重難點，我設(shè)置的教法是：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法。在具體的情境中，讓學(xué)生喚起已有經(jīng)驗即幾個相同加數(shù)的和的計算，完成表格，體驗乘法算式表示的意義，再編制口訣，找口訣的規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣。教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采用的學(xué)法是：合作交流法，自主探究法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件松果圖片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：孩子們，秋天是收獲的季節(jié)，小松鼠和媽媽要準備過冬的食物了，它們來到森林里采了好多好多的松果，多得他倆都快數(shù)不清了！你能幫小松鼠數(shù)一數(shù)嗎？請打開數(shù)學(xué)書30頁。(課件出示，教師板書課題，生齊讀。）師：這么多松果，可以

4、怎樣數(shù)呢？生1：1、2、3一個一個的數(shù)。生2：2、4、6.兩個兩個的數(shù)。生3：5、10、15五個五個的數(shù)。師小結(jié)：大家的數(shù)法真多呀！小松鼠和我們一樣聰明能干，他們把松果五個一堆的排列整齊，是要五個五個的數(shù)，這樣既簡便又不容易出錯。二、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。師過渡：現(xiàn)在就讓我們和小松鼠一起數(shù)一數(shù)，整理出下面表格吧。（課件出示表格，配松果圖）有幾堆123456789有幾個師：1堆有幾個松果？（生：5個）師：2堆松果，2個5相加有幾個？（生：10個）師：3堆松果，3個5相加有幾個？（生：15個）師：我把剩下的松果也變到黑板上來,你自己能夠邊數(shù)邊完成表格嗎？請完成學(xué)習(xí)單第一題，同桌相互討論，咋們比一比

5、，誰寫的又快又正確。（生完成表格）師：完成的孩子請以坐直的姿勢告訴老師。孩子們，你們寫得真快呀!誰愿意來給大家分享你的答案呢？抽不同學(xué)生生匯報：4堆有20個松果，5堆有25個松果.（當(dāng)問到7堆有35個松果時，老師適時提問，“7堆有35個松果你們是怎么得來的？”） 生:7個5相加。 師:看來大家是用加法得到這些結(jié)果的。師：孩子們，他們說的對不對？（有錯誤讓孩子糾正，教師適當(dāng)補充。）三、合作探究、編寫口訣師過渡：剛才我們用加法得到了表中的數(shù)字，我們還可以用乘法的形式把表格中的內(nèi)容展示出來。請看黑板:（出示一排松果）師：這是幾個5？（生：1個5），你能列一個乘法算式嗎？（PPT出示1x5）（出示兩排

6、松果）師：這是幾個5？（生：2個5）乘法算式？（PPT出示2x5）（出示三排松果）師：現(xiàn)在是幾個5（生：3個5）乘法算式？（PPT出示3x5）.直到（5x9）師：1x5=？ 為了方便記憶這些乘法算式的得數(shù)，我們的祖先用了一個非常簡便的方法，把乘法算式和它的積總結(jié)成了乘法口訣。如1x5=5用乘法口訣表示一五得五。師：2x5=？乘法口訣二五一十。師: 3x5=？ 乘法口訣三五十五。 師：剛才你們跟老師學(xué)習(xí)了一五到三五的乘法口訣，現(xiàn)在你能把剩下的口訣編寫出來嗎？請小組討論合作，完成學(xué)習(xí)單第二題，可以根據(jù)表格先寫出算式的結(jié)果，再寫出乘法口訣，開始吧。 （1）小組合作完成。（2）學(xué)生展臺匯報。（編寫有錯

7、誤的孩子及時糾正，教師適當(dāng)補充。） 師:哪些同學(xué)編寫對了請舉手，你們真棒！有錯的同學(xué)請及時改正，沒有錯的同學(xué)請幫老師讀一讀，我把口訣寫在黑板上，先讀算式的結(jié)果，再讀口訣。（當(dāng)寫到五六三十時師補充:在編乘法口訣時，我們一般把乘數(shù)中較小的數(shù)放在前面，較大的數(shù)放在后面。交換兩個乘數(shù)的乘法算式，口訣是相同的。）（板書乘法算式和乘法口訣） （3）生讀口訣，教師板書。師:咱們的同學(xué)真棒。自己獨立編寫出來了五的乘法口訣。那老師想問你們，一五得五，乘法算式是1x5表示什么？（生:表示1個5） 師:就是這一堆松果?。ń處熑Τ?堆松果），二五一十表示什么意思呢？（生:表示2個5）圖上是哪些松果呢，誰來指一指。（教

8、師圈出2堆松果） 師:三五十五呢？就表示這3堆松果。（教師圈出3堆松果）師：那五五二十五、五八四十（板書）表示什么意思？在圖上可以怎么表示？請按照老師剛才的方法在圖上圈一圈，開始。（生獨立圈）生匯報 師評價四、多種形式，記憶口訣師過渡:咱們的同學(xué)用自己的方法編寫出來了乘法口訣，還在圖中表示出了乘法口訣的意思，你們真棒！乘法口訣讀起來朗朗上口，我們就一起來讀一讀吧。 （生齊讀）師:咱們同學(xué)讀起來聲音特別洪亮，乘法口訣讀起來是有韻律的，讓我們一起來邊拍手邊讀好不好。 （生跟隨老師拍手讀）師:真棒，乘法口訣呀能幫助我們快速的計算出算式的結(jié)果，你記住了嗎？（記住了）我們玩一個對口令的游戲好不好？我說前

9、半句，你們說后半句。比一比，誰對的又對又快。（師說前半句生對后半句。）（抽生說前半句，其余說后半句2人）（不按順序?qū)诹睿?乘法口訣大家都記住了，那你看看它有什么規(guī)律呢？生:口訣的最后不是五就是十。（師評價:你真會發(fā)現(xiàn)問題）生:后一句口訣的積都比前一句多五。（師評價:你也是一個小小的發(fā)現(xiàn)者）師小結(jié):乘法口訣是我們的祖先留傳下來的，有兩千多年的歷史，它讀起來順口，很容易記住，是我們計算的好幫手。 五、豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣師過渡:接下來老師想考考大家，利用乘法口訣解決生活中的實際問題？看誰用的熟練，看誰能算的又對又快呢。利用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。（完成31頁“練一練”第一題。） （1）

10、一共有多少個杯子？師：誰來說說圖的意思？算式怎么列？還有不同的算式嗎？說一說用了哪句口訣？需要多少粒扣子？ 師：誰來說說圖的意思？算式怎么列？還有不同的算式嗎？說一說用了哪句口訣？3.在數(shù)線上填一填。（完成31頁“練一練”第二題。） 師:小貓可調(diào)皮了，它也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個5,3格、4格呢？請同學(xué)們自己填一填。同學(xué)們自己填在書上，再匯報。4.熟練運用5的乘法口訣計算。師：老師還想看誰是我們班的計算小能手，我們一起去看看吧！完成31頁“練一練”第四題。師：同學(xué)們一定要看清楚算式，然后想想用哪句口訣，千萬別錯了。學(xué)生完成 （開火車匯報） 師：兩組的結(jié)果有什么不同。 六、課堂總結(jié) 師總結(jié)：其實生活中，5的乘法口訣應(yīng)用還很廣泛（如：我們1只手有5根手指，2只手就是2個5，10根手指。3只呢？.）你能找到生活中還有哪些地方也用到5的乘法口訣嗎？課下找一找跟你的爸爸媽媽說一說吧。 六、板書設(shè)計：數(shù)松果5的乘法口訣15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五56=30 五六三十 57=35 五七三十五58=