精編語文組校本研修實施方案2篇

1、第6頁 共6頁精編語文組校本研修施行方案2篇精編語文組校本研修施行方案2篇 03 我校年輕老師居多，雖工作熱情高，但教育教學經(jīng)歷缺乏，老師們亟待進步自身的教學才能。為了強化老師隊伍的建立，同時也為了促進學生的全面開展，特制定此方案。 一、語文學科校本教研的指導思想 1、樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和價值觀，不斷強化校本教研為教學效勞的力度。 2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學形式，探究新的課堂教學形式。 3、在加強教學常規(guī)研究的根底上，逐步開展學生的思維方式，學習方法，心理素質(zhì)的研究。 4、探究校本教研工作，與學校常規(guī)教學工作有機結(jié)合，互相促進，相輔相成。 二、語文學科校本教研的工作體系 語文學科校本教研主要

2、以教務處指導、監(jiān)視為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研“相結(jié)合的校本教研工作體系。 三、對校本教研工作體系的說明【小學語文校本研修方案】 1、專題教研：包括小問題研討和主題式學習兩種形式。 小問題研討：是老師針對課堂教學理論中存在的問題，進展多角度，多層次的分析p 和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的方法。教務處搜集整理老師們提出的有價值的、急需解決的問題展開專題研討，老師們搜集資料，聯(lián)絡實際，各抒己見，最后由教務處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料，用于指導教學。 主題式學習：是指由教研組組織安排的理論學習講座、教學案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動。在學習之后，根據(jù)學習內(nèi)容

3、，寫下學習體會。這樣，通過講(看)聽議，使老師們從多方面進步自己的業(yè)務素質(zhì)。 2、常規(guī)教研：即與日常教學工作嚴密結(jié)合的、在教學過程中安排的、必須經(jīng)常進展的、每學期必做的幾種教研。主要包括：理論反思式，互幫互促式，自我開展式，學習展示式。 理論反思式：一方面是指由教誨處組織隨堂聽課活動，深化班級聽語文常規(guī)課，課后及時進展反思，形成文字材料。另一方面是指教誨處選派老師外出學習，學習先進的教學理念及教學思路，回來后要以公開課的形式展示課堂教學思路，并進展說課、談學習體會、撰寫課堂教學實錄等，把實錄印發(fā)給每位語文老師。這樣到達以點帶面，共同進步的目的。 互幫互促式：一是組內(nèi)成員間的互助。每學期教研組的

4、每個成員都要講一節(jié)公開課。先由老師自主備課，然后教研組全體成員進展聽評課活動，在評課完畢后，根據(jù)大家的意見二次備課、上課，使每位都能及時調(diào)整自己的課堂教學思路，尋找缺乏，提升教學才能。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學校、教誨處的溝通、協(xié)調(diào)下，邀請區(qū)、市的教研員、語文學科名師親自到校指導我校語文課堂教學，幫助老師找尋新的教學思路，形成自己的教學特色。 自我開展式：校本教研的最終目的是促進老師專業(yè)成長，自主開展。引導老師獨立自主的考慮問題，在教學理論中探究出自已的風格和特色。學校為語文老師們提供資料，鼓勵讀書、網(wǎng)上學習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學實錄。每位老師都要寫反思日記，及時反思和診斷自己的課堂教學，以

5、反思促開展，逐漸引導老師成為學習型、研究型的人才。 3、階段教研：指分階段定時間進展的教研活動，主要通過主題研究的形式來進展。 主題研究式：主要包括短期教研和長期教研。短期教研一般指一學期，學校根據(jù)老師在語文教學中存在的問題及疑惑，由教誨處出示案例，老師們按著獨立考慮教研組討論集體交流程序。通過找資料對案例進展分析p 、考慮，提出自己的觀點，而后，教研組討論，形成集體意見，最后全體語文老師共同交流，各自完善自己的觀點，加深老師對新課程理念的理性認識。長期教研：指一個學期或幾個學期內(nèi)共同討論和理論同一內(nèi)容，直至抓出效果為止的教研活動，如：對于習作、閱讀課教學內(nèi)容的研究，針對這一內(nèi)容，教研組根據(jù)學

6、生特點進展討論、理論，探究出各年段的有特色的課堂教學思路，進而進步學生的語文素養(yǎng)。 四、校本教研的施行過程 1、在平時的教學過程中，開展常規(guī)性的校本教研，主要是在教學中，老師可根據(jù)自己的教學情況，進展理論反思。同時每周四組織學科教研活動，假如是專題教研那么會在前幾天印發(fā)“教研活動預備表“,活動后還會印發(fā)經(jīng)歷總結(jié)材料。假如是常規(guī)教研，那么由教研組成員上午講一節(jié)公開課，全體教研組成員參加聽課活動，下午及時評課，這樣，在聽評課的活動中到達互幫互促。 2、我們在教學中要進展階段性的教研活動，通過確定一個主題研究內(nèi)容，如這學期即將確定習作、閱讀為主題的教學研究，各教研組共同討論、理論，在短期教研和長期教

7、研相結(jié)合的根底上，到達階段性教研的實效性。 04 我們語文第一學段共有組員8名，老師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕老師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體程度較高。我們要充分利用資搞好校本研修活動，工作中互相配合、取長補短，到達共同進步。 一、指導思想： 根據(jù)我校本學期工作要點，我們教研組將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地進步教學質(zhì)量。 二、工作思路： 1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。教研組活動做到定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言，進步研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。 2、進一步標準和落實教學常規(guī)管理，進步教學效率。結(jié)合學校課題信息技術(shù)環(huán)境下小學語文識字教學策略和方法研究開展教研工作，并圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，使課題研究真正為教學效勞，從而進步老師的業(yè)務程度。 3、繼續(xù)開展“藍輔青秀“活動，促進老師共同成長。 4、結(jié)合教研課題，上好語文(教研)課。加強教研組內(nèi)的日常交流性聽課。并收齊研究課的全部資料存檔。 5、繼續(xù)加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學