統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元教案與教學(xué)反思

1、9 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁，會寫“才、明”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。4.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。教學(xué)重難點正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫4個生字。（重點）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動呢？（學(xué)生自由說）活動前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)

2、備工作呀？2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（較遠(yuǎn)的徒步旅行）3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！初讀課文，整體感知1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們在干什么。2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫吧！3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語，自讀，與同桌合作讀） 睡覺 那么 大海 天真 老師 同學(xué) 什么 天亮2.識記生字：（1）學(xué)生找出文中生字

3、，讀準(zhǔn)字音，識記生字。教師指導(dǎo)學(xué)生識字。 “睡”通過“偏旁+生字”的方式識記，從會意字的角度理解生字的意思。 “海、什”等字可通過“熟字+偏旁”的方式進(jìn)行識記，同時引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。 “那、真、師”等字注意讀音，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。 “老”字可出示生字的字形演變，了解漢字的含義。學(xué)生自主討論，交流識字方法。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識目字旁、京字頭2個偏旁。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點強調(diào)：“才”獨體字，注意與“寸”區(qū)分；“明”是由哪幾個“好朋友”組成的？（日+月=明）3.學(xué)生練習(xí)書寫，并做組詞練習(xí)。第二課時課時目標(biāo)1.朗讀課文時注意句子語氣的變化。2.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足

4、的快樂、期盼之情。（難點）一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？2.鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。二、學(xué)習(xí)詩歌1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么？ （小朋友要去遠(yuǎn)足，晚上興奮得睡不著）（2）小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海) 師：大海真的有很多種顏色嗎？（出示相關(guān)大海的圖片，感受不同顏色的大海的美。）指導(dǎo)朗讀：“翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”（“真的”讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的

5、語氣。）學(xué)生練讀。3.出示第二節(jié)，男生朗讀。思考問題：（1）小作者還想到了什么？(那地方的云)（2）同學(xué)們口中的云是怎樣的？（潔白柔軟）（3）課件出示“潔白柔軟”的云的圖片，讓學(xué)生感受云的潔白柔軟。（4）拓展延伸：在生活中，你還見過什么事物是潔白柔軟的呢？指導(dǎo)朗讀：“翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”（小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？）4.請孩子們自由第三小節(jié)。說一說讀后的感受。5.你有過和文中小作者這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）教學(xué)板書 9明天要遠(yuǎn)足海多種顏色睡不

6、著云潔白柔軟教學(xué)反思 本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。那么遠(yuǎn)足前，孩子們會做什么呢？我通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，啟發(fā)學(xué)生思考那個孩子為什么睡不著？學(xué)生在我的啟發(fā)下，結(jié)合自己出游前的親身體會，踴躍發(fā)言。然后我順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受。10 大還是小教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁，會寫“自、己、衣”3個生字。2

7、.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。4.結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。教學(xué)重難點1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入.師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有）2.師：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥

8、姐姐一樣大多好?。。?.師：為什么呢？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。）4.師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，在自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧！二、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字1.課件出示重點詞語：時候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點兒（學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習(xí)）4.巧識字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之

9、間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。（比一比：己已 自目）三、看圖讀文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號。3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。）4.指名朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容。第二課時課時目標(biāo)1.結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。（難點）2.結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。3.師：同學(xué)們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？4.讓學(xué)生觀察課文插圖，

10、然后看圖說話。5.師：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！二、學(xué)習(xí)課文1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。2.指名回答。（1）文中一共講了幾件事？(4件事）（2）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶時）什么時候覺得自己很??？（夠不到按鈕、聽到雷聲喊媽媽時）（3）為什么“我”希望自己不要長大？（預(yù)設(shè)：長大后，父母會漸漸變老）（4）為什么“我”又希望自己快點兒長大？（引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多事等方面作答。）3.學(xué)生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。4.正確、流利地朗讀課文。5.讓學(xué)生結(jié)合自己的

11、生活實際，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很??？（學(xué)生自由交流，發(fā)言）三、指導(dǎo)寫字，體驗成功1.課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。2.自主記憶生字。3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。4.指導(dǎo)書寫，教師范寫“己、衣”。（注意“己”的筆順為；“衣”的第四筆是豎提。學(xué)生自由練寫，師針對個別指導(dǎo)。）教學(xué)板書教學(xué)反思本節(jié)課我采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，聽、讀、說、寫，師生、生生互動，我教得輕松愉快，學(xué)生興趣濃厚，這樣也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。11 項鏈教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁，會寫“白、的”等

12、4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3.理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)重難點1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字，能合理搭配“的”字詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字和禾字旁1個偏旁。會寫4個生字。（重點）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的快樂。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課.師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？游樂園呀，公園里呀你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學(xué)生自由舉手回答）2.師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小朋友啊，他去

13、過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。2.讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號。（課文共有幾個自然段）3.不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字1.課件出示重點詞語：藍(lán)色 笑著 方向 貝殼 娃娃 和好 快活 金色（學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）2.老師相機用課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（進(jìn)行口頭擴詞練習(xí)。）4.巧識字形，妙趣橫生。（1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記

14、。如白+勺=的）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報交流識記方法。老師進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)?！八{(lán)、活、和”可以通過“偏旁+生字”的方式進(jìn)行識記?！坝?、貝”可以出示生字的字形演變，了解生字的含義?！靶?、向、金”等字可以通過擴詞訓(xùn)練的方式進(jìn)行識記。5.書寫生字。（引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫“的、和”，指導(dǎo)這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“的”寫得左窄右寬、“和”寫得左右等寬。）第二課時課時目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?，能合理搭配“的”字詞語。（難點）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，既然到海邊來了，當(dāng)然不能空著手回去，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：海邊拾貝。2.游戲“海邊拾貝”：課件出示的

15、貝殼和海螺的背后寫有生字、詞，指名讀，字詞讀準(zhǔn)了就可以得到它喲。二、學(xué)習(xí)第一自然段1.讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。并說說第一自然段共有幾句話。2.學(xué)習(xí)第一句。（1）讀第一句，交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？（2）看大海的視頻，交流：說說剛才看到了什么。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。怎么才能讀出海水很藍(lán)的感覺呢？教師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)習(xí)第二句。 （1）讀第二句，交流：你知道這一句在說什么嗎？ （2）理解并指導(dǎo)朗讀：哪些東西是軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么呢？ （3）引入視頻，這么漂亮的沙灘，你想夸一夸它嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。4.學(xué)習(xí)第三句。 （1）請同學(xué)起來讀一讀這個長句

16、子。教師適時指導(dǎo)。 （2）出示浪花的動圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：你喜歡句子中的浪花嗎？為什么。5.指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。課件出示：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白的嘩嘩地笑）三、學(xué)習(xí)第二自然段1.讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。2.師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？（板書：海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）3.再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃快活的腳?。┦钦l給它穿的？（小娃娃）4.指導(dǎo)說一說“快活的，金色的”。（出示課件）5.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。師：這么美的大海，這

17、么漂亮的項鏈，這么可愛的小娃娃你不想美美地讀出來嗎？（自由讀，合作讀）四、拓展延伸1.回家將課文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽一聽。2.用手中的畫筆畫一畫大海。教學(xué)板書11項鏈大海：海螺、貝殼小娃娃的項鏈小娃娃：快活的腳印大海的項鏈教學(xué)反思教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人公。因此，在教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，注重讓他們主動積極地去探究知識，開發(fā)進(jìn)取。學(xué)生也都能很好地跟著我的引導(dǎo)，開動大腦，整堂課下來取得了較好的學(xué)習(xí)效果。語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能區(qū)分相近的筆畫 ，并正確書

18、寫。4.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。5.朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。6.和大人一起分角色朗讀猴子撈月亮，感受故事的趣味。教學(xué)重難點發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；培養(yǎng)看圖說話的表達(dá)能力。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。（重點）2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。（重點）3.能區(qū)分相近的筆畫，并正確書寫。4.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本單元的相關(guān)生字進(jìn)行認(rèn)讀。2.出示本單元的相關(guān)會寫字，學(xué)生進(jìn)行口頭組詞。3.引導(dǎo)回顧青蛙寫詩的內(nèi)容，然后對照圖片練一練。二、識字

19、加油站1.師：同學(xué)們，你知道你家有幾口人嗎？分別是誰？多媒體出示家人的稱呼，隨機認(rèn)識“哥、姐、弟、叔、爺”。2.通過聽讀、比較的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。3.鼓勵學(xué)生結(jié)合已有的熟字，自主識記。如，“姐姐、妹妹、媽媽、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁歸類識字的方法識記。4.鞏固識字。如，按照性別歸類，按照輩分歸類，了解稱謂之間的關(guān)系。三、我的發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生小組討論：這些字中有哪些我們學(xué)過的偏旁？這些字有什么特點？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點，都有女字旁，都和女性有關(guān)。建立字形和字義的聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生遷移運用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時”這些字在偏旁上的相同點。4.拓展鞏固。找一找認(rèn)識的字，還有沒有偏旁相同的字，看看偏旁與它們的字義是否有關(guān)系。四、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1.比一比，寫一寫。（1）教師展示田字格內(nèi)的生字掛圖，將要學(xué)習(xí)的筆畫用紅筆標(biāo)紅。（2）觀察這些字中，相似的筆畫書寫有什么相同點與不同點。（3）教師指導(dǎo)“”（彎鉤）、“”（豎鉤）、“”（豎提）、“”（豎折）、“乚”（豎彎鉤）、“”（豎彎）、“”（斜鉤）、“”（臥鉤）的書寫注意事項。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了相同偏旁的字在意義上包含了相同的意思，