2022國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）

1、第7頁 共7頁2022國家開放大學(xué)電大本科安康教育與安康促進(jìn)期末試題及答案試卷號(hào)：11212022國家開放大學(xué)電大本科安康教育與安康促進(jìn)期末試題及答案試卷號(hào)：1121 一、單項(xiàng)選擇題每題2分，共40分 1以下關(guān)于安康素養(yǎng)的表述，不正確的選項(xiàng)是( )。 A安康素養(yǎng)是人們獲取、理解、理論安康信息和效勞的才能 B安康教育是進(jìn)步安康素養(yǎng)的重要途徑 C安康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)安康狀況的重要指標(biāo)之一 D安康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映安康教育效果 E安康素養(yǎng)通過知識(shí)、行為等中間因素影響安康 2影響安康的社會(huì)環(huán)境因素不包括( )。 A社會(huì)經(jīng)濟(jì) B教育 C社會(huì)網(wǎng)絡(luò) D職業(yè)環(huán)境 E社會(huì)性別 3在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類安康最重要

2、的因素是( )。 A生物學(xué)因素 B衛(wèi)生效勞因素 C行為與生活方式因素 D環(huán)境因素 E社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 4在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是( )。 A. 雙向傳播 B單向傳播 C組織傳播 D親身傳播 E自我傳播 5拉斯韋爾五因素傳播形式中的要素不包括( )。 A傳播者 B傳播媒介 C受傳者 D信息 E反應(yīng) 6以下屬于開放性問題的是( )。 A“你對(duì)安康怎么理解？” B“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？” C“在社區(qū)組織的安康知識(shí)競賽可能已經(jīng)開場了吧？” D“他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？” E“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？” 7人發(fā)覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于( )。 A預(yù)警行為 B

3、求醫(yī)行為 C遵醫(yī)行為 D病人角色行為 E保健行為 8“積極改良消費(fèi)工藝，減少噪音污染”屬于促進(jìn)安康行為中的( )。 A日常安康行為 B保健行為 C預(yù)警行為 D防止有害環(huán)境行為 E遵醫(yī)行為 9醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的( )。 A脫敏法 B強(qiáng)化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 10在高血壓預(yù)防控制社區(qū)安康促進(jìn)工程中，社區(qū)衛(wèi)生效勞站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的效勞，屬于安康促進(jìn)策略中的( )。 A政策倡導(dǎo)策略 B環(huán)境支持策略 C安康教育策略 D監(jiān)測評(píng)價(jià)策略 E行為干預(yù)策略 11一級(jí)目的人群指的是( )。 A對(duì)工程有決策權(quán)的人群 B希望施行所建議的安康行為的人群 C對(duì)

4、建議行為采納者有重要影響的人群 D對(duì)方案成功與否有直接影響的人群 E參與工程的施行者 12安康教育安康促進(jìn)方案的評(píng)價(jià)貫穿于( )。 A方案制定階段 B方案施行階段 C效果評(píng)價(jià)階段 D施行與效果評(píng)價(jià)階段 E工程的全過程 13最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是( )。 A專題小組討論法 B選題小組工作法 C個(gè)人深化訪談法 D現(xiàn)場觀察法 E參與式快速評(píng)估法 14個(gè)人深化訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括( )。 A可以用于討論敏感問題 B反應(yīng)及時(shí)，交流充分 C可以獲得比擬深化的信息 D能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息 E可用于發(fā)現(xiàn)新問題 15.對(duì)門診病人進(jìn)展安康教育的形式通常不包括( )。 A.候診教育 B門診咨詢 C

5、門診專題講座 D隨診教育 E隨訪教育 16.影響護(hù)理職業(yè)平安最常見的職業(yè)性危險(xiǎn)因素是( )a A生物性因素 B化學(xué)性因素 C物理性因素 D心理因素 E社會(huì)因素 17.不屬于職業(yè)人群一般安康教育內(nèi)容的是( )。 A.營養(yǎng)教育 B飲食衛(wèi)生 C戒煙限酒 D起居衛(wèi)生 E職業(yè)平安 18肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括( )。 A遺傳因素 B飲食行為因素 C體力活動(dòng)過少 D社會(huì)因素 E工作環(huán)境因素 19.以下屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是( )。 A.舉重 B投擲 C體操 D慢跑 E肢體屈伸 20.對(duì)普通公眾開展結(jié)核病防治安康教育重點(diǎn)內(nèi)容是( )。 A結(jié)核病的臨床表現(xiàn) B結(jié)核病的根本知識(shí)及有可疑病癥時(shí)及時(shí)就診 C結(jié)核病免

6、費(fèi)治療政策 D結(jié)核病治療方案 E抗結(jié)核藥物的副作用 二、名詞解釋每題4分5題，共20分 21安康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立安康觀念、自覺采納有利于安康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。 22人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)展直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進(jìn)展，如動(dòng)作、手勢、表情、信號(hào)包括文字和符號(hào)等。 23危害安康行為：指的是偏離個(gè)人、別人乃至社會(huì)的安康期望，客觀上不利于安康的一組行為。 24方案設(shè)計(jì)： 是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在將來一定時(shí)期內(nèi)所要到達(dá)的目的及實(shí)現(xiàn)

7、這一目的的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。 25醫(yī)院安康促進(jìn)：是安康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。 三、簡答題每題10分，4題，共40分 26.簡述安康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域。 答：(1)制定促進(jìn)安康的公共政策；(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3)加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；(4)開展個(gè)人技能；(5)調(diào)整衛(wèi)生效勞方向。 27.簡述促進(jìn)安康行為的特點(diǎn)。 答：(1)有利性：行為有利于自身和別人安康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶爾行為；(3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行為；(4)-致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。 28.舉例說明安康教育與安康促進(jìn)詳細(xì)目的的類型。 答：(1)安康目的：如疾病發(fā)病率降低。 (2)行為目的：如住院分娩率進(jìn)步。 (3)教育目的：如高血壓知識(shí)得分進(jìn)步。 (4)政策與環(huán)境目的：如制訂工間操制度。 29.試比擬效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)的異同。 答：(1)效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)關(guān)注的都是安康教育與安康促進(jìn)干預(yù)施行后產(chǎn)生的效果，均可通過不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測試或非等同比擬組設(shè)計(jì)進(jìn)展評(píng)價(jià)。4分 (2)效應(yīng)評(píng)價(jià)是