人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《連加連減》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊連加連減導(dǎo)教課方案講課目的：知識目標(biāo)：知道連減的含義和計算次序。技術(shù)目標(biāo)：1、培育學(xué)生在詳細(xì)的情境中獲守信息、提出問題并解決問題的能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷與別人合作溝通的過程，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和能力。感情目標(biāo)：讓學(xué)生在理解和掌握知識的同時，意會連減與生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)就在身旁，感覺學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。數(shù)學(xué)修養(yǎng)培育：培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光思慮問題，加強數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)企圖識。講課要點：掌握連減的計算方法。講課難點：建構(gòu)連減的數(shù)學(xué)模型。教具準(zhǔn)備：數(shù)張小圖片、本課講課的自制課件講課過程：一、創(chuàng)辦狀況，復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們：你們喜愛去商場買東西嗎？有沒有發(fā)此刻商場中也有很多半學(xué)知

2、識。看！這是老師去商場看到這樣的一組信息：食品火腿腸果凍面包可樂QQ糖薯片單價2元4元1元3元1元5元你最喜愛哪些食品？同學(xué)們要控制吃零食的數(shù)目，注意營養(yǎng)搭配。認(rèn)真察看這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)識題？（依據(jù)學(xué)生的回答，教師有選擇的讓學(xué)生列式計算。）你選擇哪幾種食品，算一算需要多少錢？自己把算式寫在作業(yè)本上。再全班溝通。1/4設(shè)計企圖：采納學(xué)生喜愛買東西的形式引入講課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，即復(fù)習(xí)了加法的知識，又為學(xué)習(xí)“連減”做好了鋪墊。二、研究新知、解決問題。1、解決問題，認(rèn)識連減。同學(xué)們，假如，媽媽給你10元，你想買什么？請生自由說，教師好心的提示學(xué)生，預(yù)計你的錢夠嗎？教師抓住買兩種物件的問題，追問

3、：如何列式？你能算出還剩多少錢嗎？在學(xué)生說出減法計算后，追問：為何用減法計算？（使學(xué)生理解：用10元錢買一個面包，就要從10元里減去買面包的1元錢，算出還剩9元，假如還想買一盒薯片，就要從剩下的9元里減去買薯片的5元，最后還剩4元。）教師實時激勵的談?wù)搶W(xué)生。追問：假如用一個算式表示出用10元錢買一個面包和一盒薯片后還剩多少錢，如何列出算式？教師依據(jù)學(xué)生的回答板書出連減算式，并追問：誰發(fā)現(xiàn)這道算式與從前學(xué)過的減法有什么不一樣樣了嗎？你能給它取個名字嗎？（板書：連減）2、合作研究，理解連加。（1）請每個同學(xué)依據(jù)在聰慧屋買的物件，列出算式，算一算10元錢夠用嗎？假如夠，還剩多少元？此后在小組里說一說

4、，你是如何算出得數(shù)的。教師巡視時，依據(jù)各組溝通狀況實時指導(dǎo)。（2）除了買東西，誰能舉出一個在生活頂用到連減的例子。大家還記得小雞吃米的故事嗎？小雞們吃飽了此后，有發(fā)生什么事了呢？誰來猜一猜？課件演示第二個例題。2/4追問：誰能提出一個數(shù)學(xué)識題？（有8只小雞，先走了2只，又走了2只。還剩多少只？）請同學(xué)們自己試著列出算式并算出得數(shù)。在小組里說一說你是如何算的。教師指名學(xué)生報告，追問：第一次走的兩只小雞，是從多少只里減去的？（是從總數(shù)8只里減去的）此后又走的2只，用什么來再減2呢？（用8-2剩下的數(shù)6來減去2。）教師依據(jù)學(xué)生的回答板書8-2-2的計算過程。并請全班同學(xué)齊說一遍計算過程。三、實踐應(yīng)用、基本練習(xí)。（1）比一比誰寫的算式最美麗。（2）擺學(xué)具：同桌合作，一人用學(xué)具擺連減過程，另一人寫出算式。此后交換。每人擺兩次。教師巡視時注意指導(dǎo)較弱學(xué)生的語言表達。2、提升練習(xí)?？磮D講故事，提出一個數(shù)學(xué)識題，并列式計算。1）（2）3/43、拓展練習(xí)。一、講堂總