大班閱讀《小豬變形記》教案（8篇）

1、第 第 頁大班閱讀小豬變形記教案（8篇）大班閱讀小豬變形記教案 篇1 設(shè)計意圖： 故事小豬變形記以小豬一心想著變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬，變到最末讓它意識到只有做自己，并做好自己才是最美滿的。如今，我們的幼兒也會涌現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過小豬變形記這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。 2、了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂美滿的過程，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育幼兒豐富的想象技能。 3、在閱讀中懂得：做自己，最美滿，引導(dǎo)幼兒努力做最好的

2、自己，獲得歡樂美滿。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件 2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。 表情及子卡：可愛、苦惱、歡樂。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？ 可愛 2、今日，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。 二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。 第一部分：變長頸鹿聽故事 1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊但是沒走多遠(yuǎn)”，邊講邊出示課件。 發(fā)生什么事啦？幼兒回答后出示摔跤圖片 老師繼續(xù)講：“更刺激的探險！” 2、共享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？出示小圖片及子卡：長頸鹿 要是你看到這只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你會對他說什么？ 看來長頸鹿的生

3、活真不適合小豬，他要去查找更刺激的探險。 第二部分：變斑馬 1、師講：故事：“還沒走出你立刻就”。強(qiáng)調(diào)“不是”“是” 看！發(fā)生什么啦？ 老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。 第三部分：變大象 1、小豬有了什么好主意？ 2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？ 3、誰會接著講？ 4、師：“小豬正想爭論，突然” 猜猜這回又會發(fā)生什么事？ 老師續(xù)講。 第四部分：變袋鼠 1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？強(qiáng)調(diào)句式 2、幼兒續(xù)讀 第五部分： 1、小豬到底又想到了什么絕妙的好主意？聰慧的小伙伴，你能把這個故事編下去嗎？ 2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。 3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？ 第

4、六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)垂頭喪氣。 1、師續(xù)講故事 “真倒霉！當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有” 哪些事被小豬搞砸了？看小圖片及子卡一起回顧 小豬掉到了泥潭里，假如你在邊上，你會對小豬說什么？ 老師續(xù)講故事。 置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么歡樂了？ 學(xué)別人是很累的，做自己最美滿 2、總結(jié)：原來，做自己是最歡樂的！ 三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。 1、師幼完整共讀。 2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不快樂，想找點(diǎn)有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最末小豬找到了歡樂了嗎?他在哪里找到的？ 3、最末，他還是想做小豬，為什么？ 4、小結(jié)：最末他還是

5、想做小豬，由于小豬懂得了做好自己，最美滿。 出示：“原來當(dāng)小豬是最快樂的事情呀！” 大班閱讀小豬變形記教案 篇2 活動目的： 1、看看說說中理解故事內(nèi)容，體會故事中小豬從不喜愛自己到喜愛自己的心理改變。 2、感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目仿照別人，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜愛自己的情感。 活動預(yù)備： 小豬變形記PPT 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。 1、出示圖片森林，觀測各種小動物。 師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動物伙伴，你喜愛誰？說出喜愛的理由！ 2、師：可是有一只小動物，正在大樹底下不快樂，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜愛自己？

6、小結(jié)：它再也不想做豬了，它決斷轉(zhuǎn)變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今日的變形勝利嗎？ 二、結(jié)合圖片分段講解并描述故事，理解故事情節(jié)。 1、出示小豬變斑馬圖。 師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發(fā)生什么？ 2、出示小豬變大象圖。 師：小豬變斑馬不勝利，它還是沒發(fā)覺自己可愛，它想變成誰？它變大象會勝利嗎？ 3、出示“小豬變袋鼠”圖。 師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？ 4、引出變小鳥圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜想小豬是否勝利。 師：它看到天上自由飛行的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說出：假如就假如我會飛，我就可以和白云一起玩耍 師：它是怎么變小鳥的

7、？它勝利了嗎？ 5、引出“小豬滾泥潭”圖。 師：最末怎么樣了？還想變形嗎？豬伙伴告知它什么，讓小豬一下快樂起來了？ 三、引出故事名字。 師：故事的名字就叫小豬變形記。那小伙伴們還記得，小豬今日經(jīng)受了幾個變形的過程？ 四、情感遷移與拓展。 1、展示“喜愛自己”與“不喜愛自己”的調(diào)查結(jié)果。 師：小豬是后來喜愛自己了嗎？為什么？可是依據(jù)老師的調(diào)查，有些小伙伴也不喜愛自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。 引導(dǎo)語：請喜愛自己的小伙伴來夸夸自己。 2、請不喜愛自己的小伙伴說說為什么不太喜愛自己，請其他幼兒把這個小伙伴當(dāng)作寶藏來發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變他不喜愛自己的想法。 大班閱讀小豬變形記教案 篇3 活動目標(biāo) 1、初步感

8、受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過仿照而轉(zhuǎn)變自己形態(tài)的過程。 2、自主閱讀，能大膽想象、猜想畫面的內(nèi)容。 3、積極參加閱讀活動，懂得做自己最美滿。 活動預(yù)備 圖畫書小豬變形記人手一本、課件 活動過程 一、封面引入，激發(fā)愛好 師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的 地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？幼兒猜想 二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀測畫面的內(nèi)容 閱讀P1 師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？” 閱讀P2 師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？” 閱讀

9、P3、4 師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒暢嗎？我們也站起來踮起腳走 一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不得的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？” 閱讀P5、6 師：“你們猜猜看，小豬怎么了？幼兒猜想看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿。” 閱讀P7 師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形勝利了嗎？我們接著往下看?！?閱讀P8、9 師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？ 小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰慧，能依據(jù)每只動物最明顯的特征來轉(zhuǎn)變自己的形

10、狀。 閱讀P10-21 1、出示幻燈片，幼兒講解并描述圖書內(nèi)容。 師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好伙伴說說?！?閱讀P22、23 師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾歡樂嗎？看到小豬這么歡樂，你想對它說些什么呢？” 小結(jié)：小豬想盡方法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最末他發(fā)覺做自己才是最歡樂的。 三、幼兒自主閱讀，老師觀測指導(dǎo)幼兒閱讀 1、提出閱讀要求：能一頁一頁，按順次的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？ 四、幼兒完整觀賞故事 五、閱歷提升，爭論溝通 師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，

11、我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？ 請你跟身邊的伙伴說一說。 師：“原來啊，做自己才是最歡樂的！” 大班閱讀小豬變形記教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、通過故事情節(jié)，感受故事的趣味性。 2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。 3、理解做自己是最美滿、最歡樂的。 活動預(yù)備： 1、幻燈片 2、自制小豬手偶、動物頭飾 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：今日我給大家?guī)砹艘晃缓没锇椋蠹铱纯催@是誰呀？可愛的小豬 今日我還帶來一個與小豬有關(guān)的圖畫書，大家想不想看？ 出示封面 1、觀測兩只小豬有什么不同呀？ 2、孩子們看看這只小豬有什么奇異的想法呀？它裝上了翅膀，想飛起來。咱們一起來看看這個故事里的小豬會給

12、大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?二、講解并描述故事 1、了解故事的開始部分 師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。 2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達(dá)技能。 師：小豬會想到什么方法？ 小豬是怎么裝大象的？ 小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？ 小豬裝扮大象舒暢嗎？后來又發(fā)生了什么事情？ 做大象沒有勝利，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？ 小豬最末找到歡樂了嗎？在哪找到的？幼兒自由表述 師小結(jié)：小豬總覺得自己不美滿、不歡樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡但是最末還是想做一只歡樂

13、的小豬，小豬懂得了：做自己最美滿也是最歡樂的。 三、故事回顧 小豬由可愛苦惱、無聊查找歡樂找到歡樂 四、延伸活動 師：在生活中，小伙伴想變成過別人嗎？在別人身上找到歡樂了嗎？ 五、總結(jié) 師：做自己是最美滿也是最歡樂的。 大班閱讀小豬變形記教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂美滿的過程，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育同學(xué)豐富的想象技能。 2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀 3、在閱讀中懂得：做自己，最美滿。引導(dǎo)同學(xué)努力做最好的自己，才能獲得歡樂美滿。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、小伙伴

14、，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？ 2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說可愛的、淘氣的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的 3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢 二、走近小豬故事起因 故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？很難受，很無聊，很沒勁你從哪些地方看出來的？提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來小伙伴們很會觀測，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。 三、感受小豬圖文聯(lián)系 第一部分：變長頸鹿圖文聯(lián)系 1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩?！彼洁熘??！盁?、煩、煩、煩、煩

15、！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。” 在這段故事中，小豬變成了誰？斑馬他是怎么變的？他做了高蹺，踩在上面他為什么裝扮成這樣？他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時，他的心情如何？覺得自己很了不得；興奮，興奮的帶點(diǎn)驕傲請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。 斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？有些可笑請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？有些生氣的 2、小豬變成長頸鹿，找到自己的歡樂了嗎？沒有沒有找到歡樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：更刺激的探險！沒有由于它要查找更刺激的探險。第二部分：變斑馬圖文聯(lián)系 1

16、、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？變斑馬它怎樣變斑馬的？依據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道示圖和文字“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你立刻就”省略號紅，還記得這6個點(diǎn)嗎？它是省略號，就是說大象的話還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？生任意猜 出示圖老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的歡樂了嗎？沒有他該放棄了查找刺激了吧？ 老師續(xù)講：厭煩，小豬嘆了口氣還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象猜猜想想 1、看到大象，小豬有了什么好主意？出示問號 2、猜猜看

17、，他怎么變大象的？生回答出示圖文 3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，留意語氣，先自己練一練。 4、師：“小豬正想爭論，突然”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的歡樂了嗎？沒有第四部分：變袋鼠猜猜想想 1、不過，這只愛查找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，留意語氣。分成小豬和袋鼠讀。 2、想象一下，小豬跳到什么地方？ 3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己歡樂嗎？不歡樂第五部分：變鸚鵡猜猜想想 1、這回小豬想到的絕妙好主意是變鸚鵡？怎么變？ 2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你

18、用上這些話來說說句式不是是- 3、爭論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲 1、1這只總是傾慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？ 2老師續(xù)講故事P24-P25置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么歡樂了？ 2、由于小豬明白了，原來當(dāng)小豬是最歡樂的事情！示圖：做自己，最歡樂 三、介紹，推舉書目 關(guān)于小豬的這個有趣的故事講完了 1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本小豬變形記是英國的本、科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。 2、金波爺爺

19、是出名的兒童文學(xué)作家，他給小伙伴們創(chuàng)作了很多詩歌和有趣的故事，他也給這本小豬變形記配了一首詩。我們一起來讀一讀。 四、拓展延伸 1、同學(xué)們，你們喜愛這只小豬嗎？為什么？ 2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。 3、觀賞金子美玲的我和小鳥和鈴鐺，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最美滿。 五、 三、積極動腦創(chuàng)作作品 這么美的一個故事，我們肯定要發(fā)揮聰慧才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？ 提示： 1、仿照再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感愛好、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。 2、續(xù)編故事。這只一心想變形查找歡樂的小豬到最末發(fā)覺做自己最歡樂，那他變成一支真正的小豬后，會做

20、些什么呢？ 3、創(chuàng)編故事。變形記 4、溝通爭論 六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最美滿3做最好的自己最美滿 七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè) 大班閱讀小豬變形記教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助小豬變形記繪本的情境，激發(fā)想象愛好，讓同學(xué)用自己的話表達(dá)自己的想法。 2、在閱讀中懂得：做自己，最歡樂。引導(dǎo)同學(xué)努力做最好的自己，才能獲得歡樂美滿。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、激發(fā)想象愛好，讓同學(xué)樂于用自己的話表達(dá)自己的想法； 2、在閱讀中懂得：做自己，最美滿。引導(dǎo)同學(xué)努力做最好的自己，才能獲得歡樂美滿。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?師：同學(xué)們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“

21、超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。 二、師生共讀故事變長頸鹿 師：你們扮得真像。今日呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？為什么身上有翅膀？怎么變形的？這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是_。森林里住著一只可愛的小豬，過得特別美滿，每天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，圖片這時小豬心情怎樣？不歡樂你從哪里看出來的。真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要認(rèn)真看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。 師讀繪本這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌??！彼洁熘?/p>

22、：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。 1、圖一 小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？出示插圖 你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？ 指導(dǎo)讀文字跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿肯定很刺激?！鄙R讀，邊表演。 師：是啊，長頸鹿好高啊，脖頸真長，小豬傾慕不已??！ 師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？把自己變成長頸鹿 2、圖二 看，小豬來了。 圖誰說說，小豬是怎么做的？同學(xué)看圖說話 圖文指名讀文字。理解高蹺有踏腳

23、裝置的木棍，踩著高蹺散步的感覺如何？ 3、圖三 小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，四周的東西一下子都似乎變小了，小豬心里興奮極了。這時，他遇到了斑馬出示插圖 高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？同學(xué)自由說 那文中的小豬是怎么說的呢？得意忘形 指名讀：誰情愿來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？ 齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒?！?師：小豬一聽，可不興奮啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)你猜怎么了？ 4、圖四 出示聲音、插圖瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？ 指導(dǎo)讀文字。 師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。 是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看

24、得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！ 5、想象故事 過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？ 小豬來到路邊，看到誰在干什么_，他想：哇！_。 于是他去怎么做的？變成了什么動物？_，后來它遇見了哪個動物？它們有什么對話？_，結(jié)果小豬怎么樣了？_。 三、同學(xué)自主閱讀 1、師播放ppt，生用自己喜愛的方式來閱讀。默讀，聲情并茂地讀出聲都可以 2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥 四、演一演 師：小豬的改變中，什么地方特別有意思？ 師：帶上動作和這生動的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜愛哪部分就演哪部分。待會上臺表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白。

25、五、繼續(xù)讀文，深化主題 1、師問表演小豬同學(xué)：請問這只小豬，變成了_你歡樂嗎？小豬用完了各種方法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更歡樂，可是它并不歡樂。那么，最末小豬找到真正的歡樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！ 2、讀結(jié)尾 1配音，讀結(jié)尾。 2師：這會小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬興奮得大叫，“原來當(dāng)小豬是最快樂的事情呀！”生齊讀該句。 小豬究竟找到自己的歡樂了。所以，在這個世界上做自己，最歡樂！板書，齊讀 就像我們班，52個同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的聰慧，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師盼望你們能夠健康歡樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最歡樂。 六、讀封面 1、師：

26、同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜愛這個故事嗎？這個繪本的名字是：小豬變形記，是誰？ 2、介紹：這本書是英國插畫家本科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。 七、推舉閱讀 1、同學(xué)們，像小豬變形記這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推舉幾本，我想，只要你上心讀，上心看，肯定會愛上這些繪本的。 大班閱讀小豬變形記教案 篇7 活動目標(biāo)： 、感受故事的幽默有趣，學(xué)會用假如，那該多好?。〉木涫酵暾硎?。 、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。 、懂得不盲目仿照別人，做自己是最歡樂的事情。 活動預(yù)備： 小豬變形記PPT 活動過程： 一談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。 、出示圖片小豬，觀測小豬

27、表情，簡約了解無聊的意思。 老師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思？ 二結(jié)合圖片分段講解并描述故事，理解故事情節(jié)。 1、出示長頸鹿吃樹葉圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式假如我變成長頸鹿，那該多好?。±蠋煟盒∝i是怎樣看長頸鹿的？仰視請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？ 2、 出示小豬踩高蹺圖。豐富詞匯：細(xì)瘦長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提示幼兒不做危急動作，留意安全。 老師：小豬做的高蹺怎樣的？細(xì)瘦長長小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。 3、 引出斑馬圖，鼓舞幼兒用動作、兒歌仿照小豬變成斑馬的過程。 老師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬遇到了這么矮的

28、斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。老師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？ 老師：還沒等斑馬說完，哎呀小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：假如我變成斑馬，該多好??！老師：小豬會怎么做？它仿照成誰了？ 4、 引出大象噴水圖，了解小豬變成大象的過程，猜想小豬是否勝利。 5、 出示小鳥飛行、小豬遇小猴圖，了解小豬變成小鳥的過程，講解并描述小豬遇到小猴的情景。 6、 出示小豬與同伴掉泥潭圖，引導(dǎo)幼兒觀測小豬的心情改變。 7、 介紹故事名稱，老師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒爭論小

29、豬是怎樣讓自己獲得歡樂的？ 三完整觀賞故事。 四情感遷移與拓展。 1、重點(diǎn)觀測最末一幅畫面，感受小豬找回自己的興奮心情。 2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最歡樂。 活動延伸： 表演活動：幼兒自選角色與道具，老師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。 大班閱讀小豬變形記教案 篇8 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能認(rèn)真觀測圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。 2、認(rèn)識自己，懂得觀賞自己，理解“做自己才最歡樂”。 3、理解詞：炫耀 活動預(yù)備： 1、小豬手偶一個 2、PPT小豬變形記 活動過程： 一、導(dǎo)入出示小豬手偶 今日趙老師請來了一位小客人，是誰呀？ 請幼兒跟小豬打招呼。 在你的印象里小豬怎樣的？它最喜愛做什么事？ 二、

30、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿” 1、第一幅 可今日這只小豬他歡樂嗎？為什么？ 2、第二幅 于是小豬跑了出去，他遇到了誰？發(fā)生了什么事？ 他的表情怎么樣？在想什么？ 小豬在想什么？ 3、第三幅 小豬在干什么？ 他要學(xué)誰？ 4、第四幅 小豬路上遇見了誰？在干嘛？ 你是怎么看出來的呢？ 他們在聊些什么？ 5、第五幅 發(fā)生了什么事？ 師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。 這回小豬想到了什么好主意呢？ 三、PPT演示“學(xué)斑馬” 1、第六幅 小豬在干什么？它會順當(dāng)嗎？ 2、第七幅 它們在干什么？你是怎么看出來的。 它是怎么跟大象炫耀的？理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己 老師完整講解并描述 四、PPT演示學(xué)大象多幅同時出示 它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它勝利了嗎？請你用簡約的話完整地回答嗎？ 五、幼兒自主閱讀圖畫