生于憂患死于安樂練習(xí)題

1、生于憂患死于安樂練習(xí)題生于憂患死于安樂練習(xí)題1生于憂患，死于安樂加點(diǎn)字解釋卷A卷1、舜發(fā) 于 畎畝 之 中( )( )( )( )2、傅說舉 于版筑之間( )( )( )3、百里奚舉于市( )4、故天將 降 大任 于 是人也( )( )( )( )( )( )5、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚( )( )( )( )( )6、空 乏其身，行 拂 亂其所為( )( )( )( )( )( )7、所以 動心 忍性，曾益 其所不能( )( )( )( )( )( )8、人恒 過( )( )9、然 后能改( )10、困于心，衡于慮，而后作( )( )( )( )( )11、征于色，發(fā)于聲，而后喻(

2、)( )( )( )( )12、入則無法家 拂士( )( )( )13、出則無敵國外患者( )14、國恒亡( )( )15、然后知生于憂患，而死于安樂也( )( )( )( )生于憂患死于安樂練習(xí)題2生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也?！毙☆}1:本文的作者孟子，是 時(shí)期 家學(xué)

3、派的代表人物。（1分）小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） 動心忍性（ ）曾益其所不能（ ） 人恒過（ ）小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？（2分）小題4:“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）小題5:有人認(rèn)為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉，因?yàn)楝F(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了，“最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：小題1:戰(zhàn)國，儒。（每空0.5分）小題1:舉用，選拔。使心驚動。通“增”。常。（每空0.5分）小題1:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）小題1:內(nèi)容上總結(jié)上

4、文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。小題1:學(xué)生加強(qiáng)積累古文學(xué)常識，作家作品。小題1:學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。小題1:用自己的話理解“生于憂患”。小題1:語句或語段在文章中的作用從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來回答。小題1:應(yīng)該結(jié)合本文的觀點(diǎn)，出示不同意的理由，表述合理即可。生于憂患死于安樂練習(xí)題3文言文。（15分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改；

5、困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無故國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。【小題1】用“/”為文中劃線句子標(biāo)出停頓。（標(biāo)4處，2分）故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身【小題2】解釋下列加線的詞語。（4分）（1）行拂亂其所為（ ） （2）入則無法家拂士（ ）（3）而后作 （ ） （4）衡于慮 （ ）【小題3】翻譯下列句子。（4分）（1）征于色發(fā)于聲而后喻。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！拘☆}4】根據(jù)對文段的理解填空。（5分）（1）“是人”經(jīng)歷磨煉，遭遇困境后，得到的好處是什么？（選用文中三個(gè)字來回答）（3分）（2）本文

6、議論圍繞“生于憂患，死于安樂”，內(nèi)容講的主要是 和 兩方面的問題。（2分）答案【小題1】故天將降大任于是人也/必先苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身【小題2】違背 通“弼”，輔佐 奮起，有所作為 通“橫”，梗塞，不順?！拘☆}3】（一個(gè)人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音，）然后人們才了解他。 （一個(gè)國家）在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，那么這樣的國家常常會滅亡?！拘☆}4】改、作、喻 成才（人才、造就人才） 治國（國家、國家治理）解析【小題1】試題分析：先大致翻譯一下句子，根據(jù)句意分析句子的結(jié)構(gòu)，然后劃分節(jié)奏。

7、可以先將句子一分為二（在“也”字后劃分），再對后半句繼續(xù)劃分節(jié)奏，注意“四字句”的特點(diǎn)?？键c(diǎn)：古文節(jié)奏劃分點(diǎn)評：本題不難，學(xué)生熟悉的句子，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨(dú)立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個(gè)修飾限定語之間不劃。【小題2】試題分析：按平時(shí)所學(xué)所記課文注釋解釋即可，注意通假字要寫出相通字和詞義?？键c(diǎn)：古文字詞解釋點(diǎn)評：本題不難，基本是所學(xué)課文注釋中字詞，都是教師強(qiáng)調(diào)要記憶的字詞。本題不難，學(xué)生對文本熟悉。理解古文字詞，要在古漢語言環(huán)境中理解

8、，不能望字生義，詞性及用法的變化尤其要注意?！拘☆}3】試題分析：第一句，征：表現(xiàn)；色：臉色；發(fā)：發(fā)出；聲：嘆息聲；然后；喻：了解。第二句，入：朝內(nèi)；則：如果；法家：堅(jiān)持法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士；出：邊境；無敵國：敵對的國家；外患：外來的戰(zhàn)患；國：國家；恒：常常；亡：滅亡。考點(diǎn)：古文翻譯點(diǎn)評：本文雖然是所學(xué)課文，但這兩句不太好翻譯，要直譯意譯結(jié)合。翻譯古文句子有兩種方法，一是“由小到大”，直接解釋句中字語的意思，連成句，二是“由大到小”，把句子“回位”到原文中去，聯(lián)系前后語言環(huán)境，先將大致的意思順出來，然后再捉摸其中的字詞含義?！拘☆}4】試題分析：“改”，即通過改正錯誤彌補(bǔ)自己的不足成為

9、人才；“作”，即有所作為；“喻”，即讓別人了解自己的才能而得到重用發(fā)揮自己的才干?！俺刹拧迸c“治國”是有關(guān)系的，人才培養(yǎng)的目是為了“治國”?？键c(diǎn)：理解文意，概括要點(diǎn)。點(diǎn)評：此題有一定難度，學(xué)生難以找到文章的信息點(diǎn)得以提示。解答此類問題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會文意，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。生于憂患死于安樂練習(xí)題4一、綜合練習(xí)：1、給下列加點(diǎn)字注音。A、畎畝 （） B、傅說 （） C、 膠鬲 （）D、拂士 （） E、 空乏 （）2、解釋下列句子加點(diǎn)字的含義。（1）舜發(fā)于畎畝之中：發(fā) 畎畝(2) 傅說舉于版筑之間：舉 版筑(3 )膠鬲舉于魚鹽之中：魚鹽(

10、4)管夷吾舉于士：舉于士(5)故天將降大任于是人也：大任， 也，(6)人恒過：恒 過(7)然后能改：然后(8)征于色：(9)發(fā)于聲：(10)入則無法家拂士：入 法家(11)出則無敵國外患者：出3、指出下列詞語的特殊含義。(1)必先苦其心志：苦，(2)勞其筋骨：勞，(3)餓其體膚：餓，(4)空乏其身：空乏，(5)行拂亂其所為：亂，(6)所以動心忍性：動， ， 忍4指出下列句子的通假字，并解釋。（1）曾益其所不能（2）衡于慮（3）入則無法家佛士5辨析下列虛詞的含義。（1）于：舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 故天將降大任于是人也（ ）而死于安樂也 （ ）（2）以：以天下之所順 （ ） 所以動心忍性 （ ）（

11、3）之：三里之城 （ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ）多助之至，天下順之（ ） 以天下之所順，攻親戚之所畔（ ）6、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。7、本文的論證方式有什么特點(diǎn)？二、閱讀：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能

12、改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。1、選出下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)。A舜發(fā)于畎畝之中(起，指被任用) B生于憂患，死于安樂(安逸)C人恒過，然后能改(過去) D曾益其所不能(增加。曾，同“增”)2選出下列各組加點(diǎn)字的用法相同的一項(xiàng)A其： 必先苦其心志 余人各復(fù)延至其家(桃花源記)B于：天將降大任于是人也 苛政猛于虎也(捕蛇者說)C而：征于色，發(fā)于聲，而后喻 子子孫孫無窮匱也，而山不加增(愚公移山)D之：傅說舉于版筑之間 公與之乘(曹劌輪戰(zhàn))3本文闡述的一個(gè)人生哲理是_。(用原文語句回答)4本文第

13、一段所列舉的舜、傅說、膠鬲等人的經(jīng)歷，給你什么有益的啟示?三、閱讀：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志(1) ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，死于安樂也。(2)1解釋文中加點(diǎn)的詞語(6分)(1)所以：_ (2)恒過：_ (3)行：_(4)喻：_ (5)入：_ (6)忍：_2寫出通假字所通的字并加以解釋：(2分)(1)“曾”通_，意為_ (

14、2)“拂”通_，意為_3選出“于”字在句式用法與其他不同的一句(3分) ( )A、舜發(fā)于畎畝之中 B、管夷吾舉于士C、征于色，發(fā)于聲 D、天將降大任于斯人也4翻譯畫線句為現(xiàn)代漢語：(6分)譯文：(1) _(2) _5選段能體現(xiàn)中心的句子是_。(3分)6本文議論中心十分明確，開頭列舉一系列歷史人物為例，暗示_對造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，_更應(yīng)如此，“_ ”一句是從_ 面充分論證了這一點(diǎn)。（4分）7全文先后使用的論證方法有_ _ _，_ _。（2分）8本文中心論點(diǎn)是 “ ”，從全文看，作者著重強(qiáng)調(diào)或議論的重心應(yīng)是其中的“_ _”。（2分）9“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色

15、，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的_與_兩方面說明人處困境能激發(fā)斗志的道理，如把它譯為現(xiàn)代漢語，前一句的意思是_ _。（3分）生于憂患死于安樂練習(xí)題5閱讀【甲】【乙】兩個(gè)語段，完成以下題目。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(選自孟子告子下)【乙】于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽

16、于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫詩、書隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陳、蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠碇劣邝胫棺渣S帝始。（節(jié)選自太史公自序）【注釋】次：編次，整理。李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認(rèn)為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問罪，處以宮刑?？w紲(li xi)：原是捆綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。羑里（yu）：古地名，今河南湯陰縣北。陶唐：即唐堯，五帝之一。麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。1.結(jié)合文意解釋下面句中劃線的詞。（1）曾益其所不能：（）（2）人恒過：（）（3）乃喟然而嘆曰：（）（4）故述往事：（）