墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

1、第 第 頁墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案 墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案 一、課程背景中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是一種基于同學(xué)的自主探究和討論，面對全體同學(xué)的生活世界和社會現(xiàn)實(shí)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐技能為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素養(yǎng)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革進(jìn)展的趨勢，為同學(xué)性格進(jìn)展制造了空間。目前在我國實(shí)施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以同學(xué)的全面進(jìn)展為根本上，強(qiáng)調(diào)同學(xué)多樣化的進(jìn)展與同學(xué)生活、社會實(shí)踐的親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與同學(xué)生活及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識，再縱觀我校同學(xué)的進(jìn)展現(xiàn)狀，我們發(fā)覺同學(xué)對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)

2、缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。因此本著為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探究與實(shí)踐中去，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識。開展以同學(xué)為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)實(shí)時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進(jìn)展的步伐；使他們在情感立場、綜合知識、實(shí)踐技能、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的進(jìn)展，加強(qiáng)他們的探究與創(chuàng)新意識，培育他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的技能和創(chuàng)新精神。二、課程目標(biāo)1、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施，

3、以使同學(xué)關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，促進(jìn)同學(xué)愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、立場和價值觀的形成。通過綜合實(shí)踐活動，進(jìn)展同學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神為核心的思維技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。2、建立實(shí)踐第一的觀念。綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓同學(xué)參加各項實(shí)踐活動，要指導(dǎo)同學(xué)自主選擇探究課題，各班級可讓同學(xué)暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由同學(xué)的問題和愛好入手，自主開展討論、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行考察、訪問、宣揚(yáng)、調(diào)查、收集材料等活動，從實(shí)踐中發(fā)覺問題、提出問題，生成討論的課題，查找討

4、論的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中感受探究的樂趣。從而增長知識培育技能，使同學(xué)的各種素養(yǎng)得到提高。3、綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動。以融合的方式設(shè)計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。三、活動步驟1、制定墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好老師培訓(xùn)；解讀教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課

5、程的意義。3、召開課題中心組成員會議，確定各班級綜合實(shí)踐活動的課程內(nèi)容。4、預(yù)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。5、分班級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的溝通和成果匯報觀摩活動；7、采集討論有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，8、總結(jié)、溝通，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。四、組織管理1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定老師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題討論的資料積累和課題檔案管理工作。現(xiàn)代信

6、息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題討論提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動課程幫助管理軟件的設(shè)計、編寫。(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：zz副組長：zz成員：zz2)專業(yè)指導(dǎo)小組組長：z成員：z(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、z(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、z(工業(yè)管理中心工程師)2、組建課題討論中心小組。以班級綜合實(shí)踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名(各班級組長)負(fù)責(zé)召集本班級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的詳細(xì)實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)同學(xué)收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。3、課題討論組員：各班級全體老師五、加強(qiáng)過程管理加強(qiáng)討論、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程老師、同學(xué)培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)幫助各班級制訂綜合活動課程計劃。在此基礎(chǔ)上，各班級組應(yīng)加強(qiáng)平常的研討，每周開展集體備課，相互了解狀況、分析狀況、相互學(xué)習(xí)溝通閱歷，發(fā)覺問題，分析問題，構(gòu)思對策。并實(shí)時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處