淺談如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

1、淺談如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂淺談如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化課程改革、落實素質(zhì)教育、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂成為一線老師永久的追求。要想使數(shù)學(xué)課堂能真正促進學(xué)生的開展，成為高效的課堂，老師該如何發(fā)揮自己的睿智進展構(gòu)建呢？一、備課時要充分理解學(xué)生學(xué)生既是老師教學(xué)的對象，更是全部教學(xué)活動的主體，要想通過40分鐘的學(xué)習(xí)使學(xué)生有所進步，首先就要理解學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底，也就是確定教學(xué)起點。同時老師應(yīng)注意從多種渠道獲得相關(guān)信息，除了平時在教學(xué)活動中的表現(xiàn)、日常作業(yè)和考試檢查成績之外，還應(yīng)注意理解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等等，盡可能對學(xué)生的理解全面可靠。只有根據(jù)學(xué)生的實際情

2、況來設(shè)計和施行本文由論文聯(lián)盟搜集整理教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果，才有構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的基矗二、吃透教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在講課之前，我們最先接觸到的就是教材，所以，構(gòu)建高效課堂的前提就是要花大量的時間去認真鉆研教材，把教材研究透，再查找一些相關(guān)資料，全面而系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住教學(xué)目的，抓準(zhǔn)教學(xué)重、難點。只有做好了這些前期準(zhǔn)備，我們才可以考慮為實現(xiàn)教學(xué)目的，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變；教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合。進而才能有的放矢的去找尋有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會變得精彩而高效。三、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛課堂應(yīng)該是一個探究問題的場所，課堂

3、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是提出問題理解問題解決問題的過程。每個知識點都是學(xué)生們探究、研究的對象，在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的，老師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，老師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能鼓勵學(xué)生不斷克制學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)消費生興奮和愉快感。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步課堂效率我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。假如我們傳授的知識，能使學(xué)消費生興趣，那么，他們就會主動地、興趣盎然地去領(lǐng)會。教學(xué)中老師如能精心設(shè)計教學(xué)過程，激活學(xué)生的快

4、樂因子，可以使學(xué)生聚精會神的聽課，這樣專心地學(xué)習(xí)有利于有效課堂的實現(xiàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生安康活潑的個性。我在數(shù)學(xué)課教學(xué)中是這樣做的：一創(chuàng)設(shè)問題情境，施行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認知興趣：新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想施行啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求老師要認真鉆研教材，深化挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的互相聯(lián)絡(luò)，把數(shù)學(xué)特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。二改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：新教材已經(jīng)為老師提供了豐

5、富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學(xué)生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的興趣性，那一定會牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。三使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣：在數(shù)學(xué)課堂上，要給學(xué)生創(chuàng)造動手操作、親身參與的時機，讓他們在參與中體驗成功。五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中，我改變原有的滿堂灌的教學(xué)方式，大膽采用有利于學(xué)生開展的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我

6、根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中動手理論，自主探究，合作交流，體驗到了成功的快樂。六、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓數(shù)學(xué)課堂更高效良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證，更是數(shù)學(xué)高效課堂的保證。在教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)同等智力程度的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大，究其主要原因是一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成更多的是老師在平常教學(xué)中潛移默化的影響。當(dāng)然，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開完善的評價和獎勵機制。在課堂上，老師的一個微笑，豎起一次大拇指，或者一句表揚，都會讓孩子心花怒放。我借助了攀登英語的評價形式，把小組評價和個人評價相結(jié)合，課堂及時評價和課后整體評價相結(jié)合，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。總之，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課