人教版四年級語文上冊先學(xué)后教教案

1、人教版四年級語文上冊先學(xué)后教教案 老師必須樂觀地鼓舞孩子透過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達(dá)或表現(xiàn)自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的愛好、能力、反應(yīng)，并深化理解孩子的想法和舊閱歷，協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評估、修正學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)的過程中建構(gòu)新的概念。下面我為大家整理了關(guān)于人教版四班級語文上冊先學(xué)后教教案，供大家參考。 人教版四班級語文上冊先學(xué)后教教案1：爬山虎的腳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。 2、感受對大自然無限熱愛的生活情趣。 3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。 【教學(xué)重、難

2、點(diǎn)】 了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、課前發(fā)動學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動的資料. 2、多媒體課件。 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、舉行“植物資源”共享會 大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動的資料。 二、提示課題，范讀課文 1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的爬山虎的腳，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。 2、板書課題：爬山虎的腳。 3、老師范讀課文，學(xué)生思考是從哪幾個(gè)方

3、面介紹爬山虎的? 4、學(xué)生溝通，老師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)： a、爬山虎的葉子是怎樣的? b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的? 三、合作探究，深化研讀 1、大家希望先探究什么?為什么? 2、四人小組討論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)： a、是如何具體生動的描寫的? b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報(bào)、展示。 3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 四、匯報(bào)溝通 1、一組學(xué)生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并溝通圈出認(rèn)為重要的詞。 (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅) 可讓學(xué)生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。 2、學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙?/p>

4、機(jī)讓全班跟著他畫，體會比方句的妙處。 3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓舞靈活表述。 4、同桌介紹。 5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關(guān)的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼) 6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。 7、指導(dǎo)朗讀。 8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么? 9、從中你又能體會到什么呢?(落實(shí)人文性) 老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。 10、小組比賽朗讀。 11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。 五、積累語言

5、 抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。 2、指名“自我介紹”。 3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的? 二、合作探究，深化研讀 1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)： a、討論是如何有條理地描寫葉子的? b.標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡? C、要用一定的方式把自己討論的知識向大家匯報(bào)。 三、匯報(bào)溝通 1、 生朗讀描寫靜態(tài)的句子。老師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會“新鮮”“均勻”以及那么那么”句式的好處。 2、 指導(dǎo)朗讀 3、

6、 多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過) 老師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。 4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。 5、 指導(dǎo)朗讀。 四、回歸整體，體會寫法 1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以爬山虎的腳為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。 2、那么為什么寫得這么好呢? 3、溝通歸納： a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。 b.能抓住特點(diǎn)觀察。 c.很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深化。 五、積累運(yùn)用，提升語言 1、 把你喜歡的部分背下來，抄下來。 2、 課外練筆。 請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容

7、要具體，語言要通順。 六、布置作業(yè) 1、抄第6課生字組三詞 2、黃岡第6課 3、背誦第三至五自然段 4、完成課外練筆 【板書設(shè)計(jì)】 爬 位置：莖上長葉柄的反面 山特點(diǎn)樣子：像像(細(xì)絲) 抓住特點(diǎn) 虎 顏色：嫩紅(嫩綠) 觀察細(xì)致 的 腳 爬觸巴拉、貼(牢固) 人教版四班級語文上冊先學(xué)后教教案2：幸福是什么 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識6個(gè)生字。 2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。 3.能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn) 1.初步形成自己的幸福觀。 2.演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1.初步形成幸福觀。 2.理解文章內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)

8、們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。 2.學(xué)生溝通，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。 3.認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)新課 一、了解文章內(nèi)容 1.牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道) 2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過程中，他們做了什么? 注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。 3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓?4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)

9、任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。) 5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。 6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。 注：根據(jù)以往的教學(xué)閱歷，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的樂觀性比較高，老師在這里要采納多種方式充分激發(fā)學(xué)生的愛好，爭取出彩。 二、演課本劇 1.分角色朗讀。 建議：在這個(gè)過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。 2.學(xué)生排練，老師巡視。 3.匯報(bào)演出。 作業(yè)布置 閱讀自己喜歡的童話。 本課小結(jié) (根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而

10、定) 板書設(shè)計(jì)： 10_幸福是什么 (靠勞動 盡義務(wù) 有益的) 幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人 幸福的 人教版四班級語文上冊先學(xué)后教教案3：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 一、解題釋題導(dǎo)入新課 1.說說生活中有哪些高科技? 2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì). 板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 3.解題釋題： 什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì)，20 xx年屬于2l世紀(jì)) 什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比方人們能夠比較自由地控制自然、支配自然) 4.過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧. 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞 1.自讀課

11、文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍. 2.出示生字卡片輪讀生字. (1)糾正不良讀音 (2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音“程”哲”：第二聲“潛”. 匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文.“幻”不能多一擻. 字詞意思質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解? 3.引導(dǎo)解疑全班討論解答，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善. B.易混詞區(qū)別：發(fā)明發(fā)現(xiàn).(“發(fā)現(xiàn)”是原來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指原來不存在的，是新制造.如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn).) 三、初讀課

12、文感悟大意 1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。 2.說說讀后給你留下的印象. 生A：科技進(jìn)展太迅猛， 生B;人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視 生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的神秘等是科學(xué)制造的奇跡。 四、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了本課生字.理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛進(jìn)展的世紀(jì). 五、布置作業(yè) 1.寫生字. 2.熟讀課文。 教學(xué)反思： 這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培育學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行溝通。從這節(jié)課來看，學(xué)生對