六年級小升初語文專題復習課件綜合學習(四)短文閱讀方法指導(共16張)

1、短文閱讀方法指導短文閱讀方法指導 做閱讀題也需要方法，關鍵在于要把握知識的內在規(guī)律。許多同學害怕做閱讀題，在閱讀題上丟分也十分嚴重，怎么辦呢？ 學習貴在得法。用科學的、正確的、適合于自己的方法，往往事半功倍，反之則事倍功半。 許多同學害怕做閱讀題，在閱讀題上丟分 具體方法如下：讀 找 悟找什么呢？怎么讀呢？悟什么呢？怎么悟呢？具體方法如下：讀 找 悟找什么呢？怎么讀一、讀1、瀏覽：通讀全文，大略地了解文章的內容和 主題（中心）2、細讀：有目的地仔細閱讀文章內容；（找文章的關鍵詞句，從關鍵詞句切入）3、精讀：針對文章后面的題，一邊讀，一邊搜尋、篩選答案。短文至少要讀三遍，甚至更多。一、讀1、瀏覽

2、：通讀全文，大略地了解文章的內容和 二、找 1、找關鍵的詞、句： A、關鍵的詞：表示時間、方位的詞語、成語、陌生詞語、細節(jié)性詞語等； B、關鍵的句子：寓意深刻的句子、使用修辭手法的句子、中心句、過渡句；常用修辭手法的考點有哪些？二、找 1、找關鍵的詞、句：常用修辭手法的考點有 2、對詞語的理解或解釋的方法： A、先理解詞語所在的句子的意思， B、再用淺顯通俗的語言闡釋，或用淺顯易懂的近義詞來解釋。 3、理解寓意深刻的句子的關鍵： A、抓住作者借什么事或物寓什么理。（借物寓理） B、寓意深刻的句子往往是表面寫人或事，而實際上是要寫人的品德和寫事情所說明的道理。 2、對詞語的理解或解釋的方法：4、

3、常用的修辭手法：A、比喻：把什么比作什么B、擬人：把物當作人來寫；C、反問：與陳述句之間的互換；D、夸張：夸大還是夸小E、對仗：哪些詞語相互對仗；F、設問：特點是自問自答；J、 排比：分號，同一個詞語在句子中重復使用多次，分句間地位平等，詞語間節(jié)奏明快。4、常用的修辭手法： 5、找關鍵的詞句主要在細讀、精讀階段進行。 A、只要閱讀文章就要有意識地去找關鍵的詞語和句子； B、使之成為一種習慣，進而成為一種意識。 5、找關鍵的詞句主要在細讀、精讀階段進行。 6、找文體特點。把握小學階段常用文體關鍵的特點： A、寫景：寫作順序。 空間的方位順序：由近到遠、由上到下、由外到內等； 時間的先后順序：春、

4、夏、秋、冬或早上、中午、下午、晚上等； 6、找文體特點。把握小學階段常用文體關鍵的特點 B、寫人：外貌、神情、語言、行為、心理活動等； C、寫事：起因經(jīng)過（高潮）結果 D、寫物：樣子、顏色、大小、功用、使用方法、習性等；說明方法的使用情況； E、想象：想象力、創(chuàng)新性。 B、寫人：外貌、神情、語言、行為、心理活動等； 1、每一篇文章都表達了作者明確的寫作目的，每一種文體也都有其通用的固定得特點模式。我們可以套用這些模式去理清文章的結構，進而理解文章內容和體會文章表達的思想感情。 2、領悟不同文體不同的中心： A、寫景：表達喜愛和贊美之情，反之則反；三、悟 1、每一篇文章都表達了作者明確的寫作目的

5、，每一 B、寫人：贊美文中人物高尚的品德（助人為樂、舍己為人、大公無私等），反之，批評和憎惡文中人物卑劣品德； C、寫事：事情總是人做出來的，通過事件來刻畫人物，通過事件來說明道理。 D、寫物：側重于所寫事物的功能和使用方法； E、想象：培養(yǎng)想象力、創(chuàng)新性。 B、寫人：贊美文中人物高尚的品德（助人為樂、舍閱讀風雨中的菊花回答以下問題：1、這篇文章講述了一件什么事？2、小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？3、對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？4、找出一個比喻句，并體會其作用？ 5、 小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？閱讀風雨中的菊花答案：1、 小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。2、 錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易3、 衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦4、 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。答案： 將知識規(guī)律化、格式化、簡潔化，就便于我們記憶，就能減輕我們學習的負擔；也有利于使用時快速抽取出來，并靈活地加以運用，這就是