小學(xué)科學(xué)大象版二年級上冊第二單元《小小游樂園》教案（共3課）（2022秋）

1、第二單元小小游樂園.滑梯【教學(xué)分析】在游樂場，各種各樣的游樂設(shè)施讓兒童流連忘返，秋千、滑梯、旋轉(zhuǎn)木馬等給孩子們帶來了 快樂，這些孩子們熟悉的設(shè)施是開展技術(shù)與工程學(xué)習(xí)的良好載體?！盎荨笔堑诙卧靶⌒∮螛穲@”的起始課。作為技術(shù)與工程領(lǐng)域的第一課，本課選擇了 學(xué)生最為熟悉的滑梯作為載體進(jìn)行教學(xué)，一方面貼近學(xué)生的生活，另一方面由于滑梯制作簡單， 更容易使學(xué)生獲得成就感，從而樹立學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。.使用工具對材料進(jìn)行簡單加工?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶?！窘虒W(xué)過程】L導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景師：

2、每個人都會有屬于自己的小玩偶，你最愛的玩偶是哪一個？生1：玩具小猴。生2：布娃娃。師：這些玩偶一定給你們帶來了很多快樂，那么你有沒有關(guān)心過它們？有沒有想過為它們做 點(diǎn)什么或者送一份禮物呢？生：有。師：想一想你們的玩偶，它們需要什么呢？生L我想給我的布娃娃建一個房子，這樣它就不用睡在玩具箱子里了。生2：我想給我的玩具小猴建一座游樂園，這樣我上學(xué)去了，它在家就不孤單了。師：同學(xué)們的想法真貼心，你們都很善于關(guān)心別人！你看，今天老師也帶來了一對玩偶，它 們是丁丁和當(dāng)當(dāng)，它們想擁有一座游樂園，你們能幫助她實(shí)現(xiàn)夢想嗎？生：能！師：游樂園里面有很多游樂設(shè)施，比方滑梯、蹺蹺板、秋千等，今天我們就先做一部小滑梯

3、 吧？牛-好！設(shè)計意圖一個好的工程技術(shù)活動，要符合以學(xué)生開展為最終目標(biāo)的科學(xué)教育觀。創(chuàng)設(shè)關(guān)心自己的玩偶， 為玩偶制作游樂場的情景來導(dǎo)入教學(xué)，既蘊(yùn)含了關(guān)愛他人的情感價值觀的教育，又總領(lǐng)了整個單 元的任務(wù)目標(biāo)。.提出任務(wù)師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當(dāng)當(dāng)順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準(zhǔn)備的 滑梯的圖片，再結(jié)合自己滑滑梯的經(jīng)歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？生1：滑梯的滑道要很光滑才行。生2：滑梯要足夠高，否那么它們就不會往下滑了。生3：不能太高，太高了不安全！師：是啊！滑梯的滑道不僅要光滑，而且還要有一定傾斜度，同時還要保證滑梯整體比擬穩(wěn) 固。設(shè)計意圖確定什么樣的目標(biāo)

4、與怎樣確定目標(biāo)，是工程工程的起點(diǎn)。一般而言，只有既適合學(xué)生知識水 平及能力，又有一定實(shí)際意義及生活情趣的工程目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生開展技術(shù)活動的興趣。低年 段學(xué)生由于年齡特點(diǎn)容易興奮，他們在動手前往往對目標(biāo)的認(rèn)知是模糊的，這不利于他們工程思 維的建立。為此，我明確地提出任務(wù)目標(biāo)，重視引導(dǎo)學(xué)生的研究方向，并通過談話使他們對要完 成的任務(wù)有清楚的認(rèn)知，以便為后續(xù)的設(shè)計和制作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準(zhǔn)備了一些材料，待會兒請材料員來領(lǐng)，仔細(xì)觀察這些材料， 然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱和特點(diǎn)。生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙雖然看起來差不多，但摸起來的感覺不太一樣。師：老師這里有放

5、大鏡，請你們用放大鏡再仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么區(qū)別？生1：我發(fā)現(xiàn)一張外表很平，另一張外表凹凸不平。生2：哇，原來一張光滑一些，另一張粗糙！生3：放大鏡真神奇！生4：我會選擇用光滑的卡紙做滑梯的滑道，這樣才能使丁丁和當(dāng)當(dāng)順利地滑下來。師：看來大家都有不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請同伴之間用這樣的語言進(jìn)行交流，“我先用肉眼觀察了光 滑的滑道和粗糙的滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑道，粗糙的滑道；再用放大鏡觀察兩種滑道，發(fā) 現(xiàn)光滑的滑道，粗糙的滑道二（生相互交流）師：選擇好你需要的材料后就可以設(shè)計你的滑梯了，在設(shè)計之前可以參考奇奇的設(shè)計方案， 并學(xué)著在活動手冊上畫出自己的滑梯設(shè)計圖。（生畫滑梯設(shè)計圖）師：同學(xué)們都畫的很認(rèn)真

6、，相信你的設(shè)計方案更加精彩。誰來展示一下自己的方案，并向同 學(xué)們介紹自己是如何選材的，以及為什么這樣設(shè)計？生1：大家好，這是我的設(shè)計方案，我選擇了光滑的卡紙作為滑道，選擇了牙膏盒制作滑梯 的底座，還選擇剪刀和膠水作為工具。師：你在展示自己設(shè)計圖的時候還介紹了選擇的材料和工具，你的表達(dá)很有條理！老師建議 你在制作的時候可以將光滑的卡紙用膠水貼在滑道上。生2：我也選擇了光滑的卡紙作為滑道，不過底座我選擇用紙杯，我覺得把紙杯倒扣過來做 底座會更加穩(wěn)固！師：你的想法很有創(chuàng)意，而且還考慮到了滑梯的穩(wěn)固性！老師建議你要注意將滑道和底座用 透明膠粘牢固一些。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的教學(xué)包括三方面內(nèi)容：一是讓學(xué)生認(rèn)識

7、和區(qū)分生活中常見的材料，材料是學(xué)生設(shè)計 和制作的前提，不了解可以使用的材料和工具，后續(xù)的設(shè)計和制作也就無從談起。本環(huán)節(jié)的教學(xué) 目標(biāo)之一就是使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述物體的特征和材料的性能等信息。二是選 擇合適的材料，包括利用工具區(qū)分材料，并描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。三是進(jìn)行設(shè)計， 繪制設(shè)計草圖。由于本單元是技術(shù)與工程領(lǐng)域的第一個單元，所以只要求學(xué)生能夠?qū)W著教材上的 樣例繪畫即可，其目的一方面是讓學(xué)生了解設(shè)計是技術(shù)與工程的重要環(huán)節(jié)，另一方面也可以為后 續(xù)的展示交流做準(zhǔn)備。.制作師：剛才同學(xué)們都展示了自己的設(shè)計方案，相信你們已經(jīng)迫不及待地想動手制作了，不過在 開始之前老師還要給你

8、們一些溫馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時候要小心避 免劃傷手指，用完后及時將工具收回；二是要相互幫助，這樣你不僅會更快更好地完成作品，還 能享受到合作的樂趣；二是要保持安靜，輕聲交流。（生動手制作）設(shè)計意圖技術(shù)與工程內(nèi)容的教學(xué)中，指導(dǎo)與制作往往是一對矛盾：指導(dǎo)過細(xì)，容易限制學(xué)生思維，作 品千篇一律，也容易造成學(xué)生制作時間少，難以按時完成任務(wù)；指導(dǎo)過略，學(xué)生在不清楚制作目 標(biāo)及考前須知的情況下完成的作品質(zhì)量較差，甚至還會出現(xiàn)安全問題。因此，在本課中，首先強(qiáng) 調(diào)安全問題，其次強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題，目的在于讓學(xué)生具備安全意識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.評價師：剛才同學(xué)們動手制作的時候都很投入，不

9、少同學(xué)還能夠相互幫助，希望你們保持這種良 好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?，F(xiàn)在你們一定特別想向同伴展示自己的勞動成果吧？生：是的！師：別著急，工程師一般在完成一件作品之后會先對自己的作品進(jìn)行測評，也就是檢查自己 的作品有沒有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)在我們也像工程師一樣從滑梯的功能性、穩(wěn)固性和美觀度三個 方面對自己滑梯進(jìn)行測試和評價。首先，測試一下丁丁和當(dāng)當(dāng)能否順利地滑下，這是滑梯最重要 的功能；其次，看看自己的滑梯是否足夠的穩(wěn)固，也就是放在桌面或地面上不容易傾倒；最后從 美觀的角度進(jìn)行評價，也就是看看滑梯外觀是否漂亮，做工是否細(xì)致，比例是否協(xié)調(diào)?；顒邮謨?里的評價欄可以幫助你盡快地完成這項工作。（生對自己的作品進(jìn)行自

10、評）師：剛才同學(xué)們都對自己的作品進(jìn)行自我評價，雖然我們的作品還不夠完美，但沒有關(guān)系， 我們還可以繼續(xù)對作品進(jìn)行改進(jìn)和完善，相信你一定可以做出自己滿意的滑梯！設(shè)計意圖評價是技術(shù)與工程領(lǐng)域中的重要局部，但實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生完成作品后十分興奮，教師 調(diào)控課堂較為吃力，往往使此環(huán)節(jié)流于形式。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先提出像工程師一樣 對作品進(jìn)行測評，另一方面借助活動手冊涂笑臉這種學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行評價，確保評價得 到有效落實(shí)。【教學(xué)后記】2.蹺蹺板【教學(xué)分析】“蹺蹺板”是孩子們喜歡的游樂設(shè)施之一，不僅可玩性高，而且蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)原理。認(rèn) 識、制作蹺蹺板不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以為

11、后續(xù)學(xué)習(xí)杠桿這種簡單機(jī)械提供直 接經(jīng)驗的儲藏。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了制作滑梯的完整流程，對技術(shù)與工程領(lǐng)域建立的初步的認(rèn) 知，因此本課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上在設(shè)計、制作和評價三個方面的難度有所增加?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能夠通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。.能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M(jìn)建議?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師紙、塑料尺、牙簽、紙杯、別針、透明膠帶、剪刀?！窘虒W(xué)過程】1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景師：上節(jié)課同學(xué)們?yōu)槎《『彤?dāng)當(dāng)制作了一部小滑梯，相信丁丁和當(dāng)當(dāng)一定特別開心！不過游 樂場不能只有一件游樂設(shè)施，今天我們?yōu)槎《『彤?dāng)當(dāng)制作一部蹺蹺板好嗎？生：好！師：大家都玩過蹺蹺板，誰能給大家介紹一下蹺蹺

12、板？（生介紹蹺蹺板的樣子以及自己玩蹺蹺板的經(jīng)歷）師：看來同學(xué)們對蹺蹺板都十分了解，那么為了便于我們完成今天的任務(wù)，我們一起來認(rèn)識 蹺蹺板各局部的名稱吧！（師利用PPT帶著學(xué)生認(rèn)識蹺蹺板的結(jié)構(gòu)）生：我明白了，蹺蹺板分成兩大局部一一底座和蹺板，蹺板的中心有軸，可以圍繞底座旋轉(zhuǎn)。師：你真了不起，相信你以后一定會成為一名優(yōu)秀的工程師！設(shè)計意圖導(dǎo)入活動包含兩項內(nèi)容，一是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。這里繼續(xù)采取為丁丁和當(dāng)當(dāng)建造游 樂場的任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生體會到一個工程往往由幾個子工程組成。二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蹺蹺 板的結(jié)構(gòu)，學(xué)生雖然有豐富的玩蹺蹺板的經(jīng)驗，但往往很少有人細(xì)致地觀察了解蹺蹺板的結(jié)構(gòu)組 成，借助P

13、PT讓學(xué)生認(rèn)識蹺蹺板的結(jié)構(gòu)也是為接下來的設(shè)計和制作做準(zhǔn)備。2 .提出任務(wù)師：既然是蹺蹺板，那么蹺板要能夠順利地將丁丁和當(dāng)當(dāng)蹺起才行。想一想，如何建造蹺蹺 板才能保證蹺起它們呢？生1：蹺板要足夠結(jié)實(shí)，不能斷裂。生2：蹺板還要能夠在底座上旋轉(zhuǎn)才行。生3：如果不能旋轉(zhuǎn)的話，蹺板就不能把丁丁和當(dāng)當(dāng)蹺起來了！生4：可是怎么才能讓蹺板繞底座旋轉(zhuǎn)呢生5：還有，底座要很穩(wěn)固才行，否那么不安全。師：是?。≤E蹺板不僅要蹺板足夠結(jié)實(shí)，這樣才能承受丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓?，而且，蹺板還要 能夠靈活地旋轉(zhuǎn)。設(shè)計意圖“蹺板足夠結(jié)實(shí)”，“能夠繞軸旋轉(zhuǎn)”、“底座穩(wěn)固”這三個結(jié)構(gòu)性的問題組成了學(xué)生設(shè)計蹺蹺 板的基本框架。在這樣的大思路

14、下，學(xué)生的后續(xù)設(shè)計、制作就會變得有章可循。3.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準(zhǔn)備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細(xì)觀察這 些材料，看看你都認(rèn)識它們嗎？向同伴介紹一下這些材料吧。生1：紙板和塑料尺可以用來制作蹺板。生2：紙板好軟，恐怕承受不了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)捏w重。生3：紙杯可以用來制作底座，我在做滑梯的時候就用紙杯當(dāng)?shù)鬃?，不過要倒扣了才穩(wěn)固。生4：牙簽和別針是做什么呢？師：想一想蹺蹺板是怎么和底座連接起來的呢？生：我知道，牙簽可以做軸，曲別針上有圓孔，可以支撐軸！師：有了想法就可以開始你們的設(shè)計了。這次，老師請你們在不參考課本案例的情況下大膽 地按照自己的想法來設(shè)計?。ㄉ嬡E蹺板設(shè)計圖）師

15、：誰來展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的，以及為什么這么設(shè)計？生1：這是我的設(shè)計方案，我用紙板做蹺板，因為我感覺紙板比擬輕便，這樣蹺板不容易歪 倒。生2：我和他的不太一樣，我沒用紙板，我用塑料尺作為蹺板，雖然重一些但感覺比擬結(jié)實(shí)。師：雖然你們選擇的材料不一樣，但都能說出選材的依據(jù)，表揚(yáng)你們?。ㄉ^續(xù)展示介紹自己的方案）師：剛才同學(xué)們都展示了自己的方案，那么你們在設(shè)計方案的時候有沒有考慮過制作過程中 會遇到哪些問題？比方，如何將蹺板和底座連接在一起呢？生：我先把軸用透明膠帶粘在翹板上，這樣就制作好了帶軸的蹺板。再把兩個曲別針用透明 膠帶站在底座上，最后把蹺板上的軸兩端各放進(jìn)一個曲

16、別針的圓孔里。師：掌聲送給你，你真是一個小小工程師！設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)包含三個小活動，認(rèn)識材料、選材和設(shè)計。其中設(shè)計活動難度在以下兩個方面有所提 升。一是，由原來的“臨摹”設(shè)計變成自主設(shè)計。二是要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計的時候考慮制作時可能 遇到的問題，也就是對設(shè)計的可行性進(jìn)行自我評估。技術(shù)與工程強(qiáng)調(diào)在有限的資源和條件下完成 任務(wù)，而小學(xué)生的設(shè)計容易天馬行空，脫離實(shí)際，因此要在設(shè)計環(huán)節(jié)對學(xué)生加以引導(dǎo)。4.制作師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫好了自己的蹺蹺板的設(shè)計圖，在開始動手制作之前，老師還有幾點(diǎn)小 提示：一是要注意安全，還記得我們一年級學(xué)習(xí)的傳遞剪刀的正確方法嗎？剪刀用完后立刻放回 工具區(qū)；二是同伴之間要互相幫助，因

17、為你自己可能無法完成今天的任務(wù)哦；三是要保持安靜， 輕聲交流。（生動手制作）設(shè)計意圖本課的制作難度較上節(jié)課有所提升，尤其是剪切透明膠帶和將兩個別針對稱地固定在杯子上 時都可能需要同伴的幫助，因此特別強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。5評價師：又到了展示和評價我們的作品的時候了，不過這次我們除了評價自己的作品之外，還要 對同伴的作品進(jìn)行評價，就像工程師也需要別人提供意見一樣，這樣我們才可以做的更好！生：老師，我發(fā)現(xiàn)我的蹺板有點(diǎn)問題，我用紙板做蹺板，結(jié)果把丁丁和當(dāng)當(dāng)放上去后把紙板 壓折了，看來紙板太軟了。師：你能對自己的作品進(jìn)行評價，并且找到問題的原因，很了不起！其他同學(xué)有什么好的意 見嗎？生1：我建議他將紙板

18、換成塑料尺，塑料尺更堅固一些。生2：我覺得如果換成木板會更堅固一些，而且還輕便呢！生：謝謝你們的建議，我知道怎么改進(jìn)了！師：同學(xué)們在對別人的作品進(jìn)行評價時可以這樣說，“我覺得你的作品在還存在缺乏，建 議你二（生繼續(xù)進(jìn)行互相評價活動）師：同學(xué)們不僅能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價，還能為同伴的作品提供改進(jìn)意見，更了不起的 是大家都能虛心接受別人的珍貴建議，相信你們的作品經(jīng)過改進(jìn)后會更加完美！設(shè)計意圖相較于第一課的自評而言，本課在評價能力方面的要求更進(jìn)一步，要求學(xué)生能夠進(jìn)行相互評 價。如何有效地引導(dǎo)二年級學(xué)生開展相互評價呢？我給學(xué)生提供了互評的語言表達(dá)模板，希望通 過這樣的訓(xùn)練，讓評價者能夠清楚地表達(dá)自己

19、的想法，讓被評價者更容易聽明白別人的意見?！窘虒W(xué)后記】3.秋千【教學(xué)分析】本課通過組織開展設(shè)計和親自動手制作秋千的活動，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生活中常見的材料，培養(yǎng) 學(xué)生的自主設(shè)計意識，提高學(xué)生動手能力和處理信息的能力，進(jìn)一步體會技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 與手工制作的不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能夠區(qū)分生活中常見的材料。.能夠通過畫圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計和想法。.能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進(jìn)行改進(jìn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師吸管、木棒、繩子、細(xì)鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋?！窘虒W(xué)過程】L導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學(xué)們的設(shè)計和動手能力越 來越棒了

20、！今天，我們來挑戰(zhàn)一項難度更大的任務(wù)一一為丁丁和當(dāng)當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有信 心嗎？生：有！師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢？請以小 組為單位討論一下。（生開展小組討論）師：誰有好的方法？生1：首先要知道秋千的具體要求是什么。生2：還要知道我們有哪些材料和工具。生3：畫設(shè)計圖的時候要考慮制作時候可能會遇到的問題。師：同學(xué)們說的真好！先讓我們一起通過視頻和圖片來認(rèn)識一下秋千的結(jié)構(gòu)吧?。◣熇靡曨l和PPT帶著生認(rèn)識秋千的結(jié)構(gòu)）生：秋千主要由支架和座椅兩局部構(gòu)成。設(shè)計意圖本課的導(dǎo)入活動除了創(chuàng)設(shè)情景和觀察秋千的結(jié)構(gòu)之外，還特意增加了一個討論活動，目的在 于讓學(xué)生

21、結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考和總結(jié)技術(shù)與工程領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的一般方法。2 .提出任務(wù)師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說一說秋千最重要的局部是什么？生1：我認(rèn)為是支架，如果秋千支架不穩(wěn)固就蕩不起來了，而且還會有危險。生2：我也認(rèn)為是支架，支架上面的橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓?。?：我覺得吊座椅的繩子也要結(jié)實(shí)，否那么蕩起來斷了就麻煩了。師：同學(xué)們說的都有道理，秋千的支架是特別最重要的局部，要穩(wěn)固才行，繩子也要結(jié)實(shí)。設(shè)計意圖技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作與美工制作的最大區(qū)別在于美工制作往往以美觀作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn), 而技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作往往以滿足實(shí)際需求為第一要務(wù)，在滿足實(shí)際需求的同時兼顧美觀。引 導(dǎo)學(xué)生回憶蕩

22、秋千的實(shí)際經(jīng)歷，目的就是讓學(xué)生樹立從實(shí)際需求出發(fā)的意識。.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準(zhǔn)備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細(xì)觀察這 些材料，你都認(rèn)識它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！生1：吸管和木棒應(yīng)該可以用來制作支架。生2：我要測試一下看吸管和木棒哪個更結(jié)實(shí)。生3：用細(xì)鐵絲來掛座椅肯定牢固。生4：卡紙可以用制作座椅。生5：紙杯也可以當(dāng)座椅。師：看來這些材料大家都認(rèn)識，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計吧！先嘗試自己設(shè)計，如果感到有困難 也可以參考教材上探探的設(shè)計方案進(jìn)行設(shè)計。（生畫秋千設(shè)計圖）師：誰來展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？生：這是我的設(shè)計方案，用木棒制作支架，用細(xì)鐵絲掛

23、座椅。因為我比照了木棒和吸管，發(fā) 現(xiàn)木棒更結(jié)實(shí)。師：你的方案簡潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計師！還有不同的設(shè) 計方案嗎？（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計方案）師：這里老師挑選了幾位設(shè)計的比擬好的方案投影在大屏幕上，同學(xué)們在設(shè)計的時候可以借 鑒他們的方案。（師展示較好的設(shè)計方案）師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時間來修改自己的設(shè)計方案，因為我們的制作是要按照設(shè)計方案來 進(jìn)行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計方案一樣。設(shè)計意圖秋千的制作難度相比前兩課的滑梯和蹺蹺板更大，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)有意識地加強(qiáng)了對學(xué)生的 引導(dǎo)，一方面提醒學(xué)生在畫設(shè)計圖的時候要盡量簡潔、明了，不追求花哨和夸張，讓學(xué)生意識到 好的設(shè)計方案是讓別人容易看清楚其中的結(jié)構(gòu)，從而便于制作；另一方面，讓學(xué)生通過觀摩優(yōu)秀 的案例完善自己的設(shè)計，制作過程要按照設(shè)計方案進(jìn)行，不能輕易修改設(shè)計方案，讓學(xué)生進(jìn)一步 明白設(shè)計方案的重要性。.制作師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自己的秋千設(shè)計圖，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起 來制作支架，那么都有哪些方法來實(shí)現(xiàn)呢？生1：用繩子捆起來。生2：用細(xì)鐵絲捆起來。生3：用橡皮筋捆起來。師:看來大家都有自己的方法,現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支