三年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計源城區(qū)衛(wèi)星小學(xué) 張 娜一、教材依據(jù)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的內(nèi)容軸對稱圖形。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過剪、折、分、畫等小組操作活動，使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，掌握軸對稱圖形的概念。2.能判斷哪些圖形是軸對稱圖形。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套、每小組有不同的圖形一套、小剪刀、彩紙等等。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 利用課本人物淘氣和笑笑創(chuàng)設(shè)故事情境：淘氣：同學(xué)們，在前一段時間“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動中，你們班的同學(xué)踴躍捐款、捐物，被評為了“愛

2、心班級”。笑笑：我們要獎勵一個愛心給你們班，你們喜歡哪一個呢？（出示兩個愛心圖，其中一個愛心圖是對稱的。） （設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，表揚(yáng)身邊的好人好事，同時利用兩個愛心的對比，讓學(xué)生對對稱有了初步的認(rèn)識，而且吸引了同學(xué)的注意力，營造了愉悅的課堂氛圍，也為認(rèn)識軸對稱圖形的教學(xué)作好了鋪墊。）（二）操作實踐，探索新知1.剪一剪。一起來剪一個對稱的愛心。（教師邊講解剪的方法，邊示范；學(xué)生動手操作。）2.說一說。讓我們一起來觀察一下這個愛心，沿著中間對折，對折后中間這里有一條什么呢？（折痕）這一條折痕我們可以看作是一條什么線？（板書：直線）沿著這條直線我們再

3、對折，你會發(fā)現(xiàn)兩邊的圖形怎樣呀？像這樣沿著一條直線對折后，兩邊的圖形大小一樣、形狀對稱，我們也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）如果一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的圖形能夠完全重合，這樣的圖形我們把它叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）今天我們就來學(xué)習(xí)軸對稱圖形。折痕所在的直線叫作對稱軸。沿著中間對折的折痕畫，用虛線表示。（板書：對稱軸）請同學(xué)們?nèi)ぷx軸對稱圖形概念：藍(lán)色的字小聲讀，紅色的字大聲讀。3.折一折。任務(wù)一：看看哪些是軸對稱圖形?請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，并動手操作，活動后請小組上臺匯報。任務(wù)二：下面軸對稱圖形有幾條對稱軸?請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，并動手操作，活動后請小組上

4、臺匯報。（設(shè)計意圖：動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生理解圖形對折后“完全重合”的含義。所以我在教學(xué)中讓同學(xué)通過剪一剪、說一說，初步認(rèn)識了“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”。而“折一折”的教學(xué)，目的是通過觀察、實踐、考慮、爭辯等活動，讓同學(xué)進(jìn)一步加深對 “完全重合”含義的理解，同時體會到了有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。軸對稱圖形的特征在動手操作的過程中被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。）(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高利用課本人物淘氣創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們太厲害啦！我想邀請你們和我一起去智慧城堡闖關(guān)，你們敢不敢呀？

5、第一關(guān)：辨一辨這些圖形哪些是軸對稱圖形？（學(xué)生比劃手勢進(jìn)行答題）第二關(guān)：猜一猜把軸對稱圖形的一半蓋住，讓學(xué)生猜猜它是什么圖形。在方格紙上畫出軸對稱圖形。第三關(guān)：畫一畫在方格紙上畫出軸對稱圖形。 （設(shè)計意圖：利用闖關(guān)活動活躍課堂氣氛，設(shè)計了辯一辯、猜一猜、畫一畫三個由淺入深、層層遞進(jìn)的練習(xí)活動，幫助同學(xué)適時鞏固、運(yùn)用所學(xué)的知識。） (四)全課總結(jié)，深化認(rèn)識同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？那你學(xué)會了什么？（著重引導(dǎo)同學(xué)說說軸對稱圖形的主要特征，和判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法；并設(shè)計了趣味朗讀：藍(lán)字輕聲讀紅字大聲讀。）(五)欣賞對稱，創(chuàng)造美麗利用課本人物笑笑創(chuàng)設(shè)情境：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感。讓我們一起來欣賞這些對稱的美吧！同學(xué)們，你想像設(shè)計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的軸對稱圖形嗎？今天的作業(yè)就是：自己設(shè)計一個軸對稱圖形，并把它剪下來。學(xué)生動手操作，教師巡視，并讓同學(xué)把自身的作品展示在黑板上。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)利用教師提供的資料，充沛發(fā)揮想象力，動手“做”出一些軸對稱圖形，在這一過程中，同學(xué)手腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印