北師大高中必修2《邶風(fēng)·靜女》課件-一等獎新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開視頻下載

1、一二三四五六七八九十百千萬萬千百十九八七六五四三二一 司馬相如兩無億（意）斷情信一二三四五六七八九十百千萬兩無億（意）斷情信一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。 七弦琴無心彈，八行字無可轉(zhuǎn)，九連環(huán)從中折斷， 十里長亭望眼欲穿，百相思，千系念，萬般無奈把郎怨。 萬語千言說不完，百無聊賴十依欄， 重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓， 七月燒香秉燭問蒼天，六伏天人人搖扇我心寒， 五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?；四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。 急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)； 飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。 噫！郎呀郎， 巴不得下一世你為女來我為男！ 卓文君 怨郎詩一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過

2、五六年。 七弦琴無相 思 王 維 紅豆生南國， 春來發(fā)幾枝。 愿君多采擷， 此物最相思。 相 思 北師大高中必修2邶風(fēng)靜女PPT課件-一等獎新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開視頻下載 1.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。 2.抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。 3.了解本首詩的藝術(shù)手法對寫法。 4.培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。 學(xué)習(xí)目標(biāo)詩歌閱讀方法預(yù)測探究標(biāo)題 文體 知人論世 注釋內(nèi)容結(jié)構(gòu)主旨 情感（景中情、物中情）藝術(shù)特征 手法 語言風(fēng)格抓意象（景、物、人、事）律詩：起承轉(zhuǎn)合詞曲：上闕 景 下闕 情過渡詩歌閱讀方法預(yù)測標(biāo)題 文體 知人論世 涉江采芙蓉 古詩十九首 涉江采芙蓉， 蘭

3、澤多芳草。 采之欲遺誰？ 所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)， 長路漫浩浩。 同心而離居， 憂傷以終老。 涉江采芙蓉一、預(yù)測式閱讀題目、注釋芙蓉：荷花的別名。 蘭澤：生有蘭草的沼澤。 遺（wi）：贈。 遠道：猶言“遠方”。 舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。 漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠無盡頭。 同心：古代習(xí)用的成語，多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽。 終老：終生。一、預(yù)測式閱讀題目、注釋芙蓉：荷花的別名。 選自南朝蕭統(tǒng)文選，是東漢末年文人五言詩的選輯。（并非一人所做。）從內(nèi)容看，主要寫作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。 它是漢代無名作家的作品合稱，五言詩成熟期的代表作，被譽為“五言之冠冕”，以平淺質(zhì)樸

4、的文字展深情。鐘嶸的詩品贊頌它“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，一字千金”。古 詩 十 九 首預(yù)測式閱讀詩人、作品、體裁 選自南朝蕭統(tǒng)文選，是東漢末年文人五言詩的選輯。（ 古詩十九首是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。漢末文人對個體生存價值的關(guān)注，使他們與自己生活的社會環(huán)境、自然環(huán)境，建立起更為廣泛而深刻的情感聯(lián)系。下層文士離鄉(xiāng)背井，漂泊蹉跎，游宦無門。古詩十九首就基本表述著同類的境遇和感受。夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是古詩十九首基本的情感內(nèi)容。 古詩十九首是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志。 1. 詩歌的大概內(nèi)容：游子、思婦的離愁和相思。 2.情感基調(diào)

5、：離愁別緒的感傷（憂傷）。預(yù)測感知 1. 詩歌的大概內(nèi)容：游子、思婦的離愁和相思。預(yù) 二、探究閱讀 品意象 悟情感 明手法 二、探究閱讀 品意象 1. 我們來讀詩（指導(dǎo)朗讀） 2.描繪畫面，情景再現(xiàn)朗讀詩歌描繪畫面 1. 我們來讀詩（指導(dǎo)朗讀）朗讀詩歌描繪畫面 詩中有畫 情景再現(xiàn)涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 詩中有畫 情景再現(xiàn)涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采 再次誦讀詩歌，你認(rèn)為這首詩美嗎？ 美在哪里呢？(將你的心與詩中的那顆心契合起來，讓詩中的每一個畫面、每一個詞句、每一個細(xì)節(jié)都跳動在你柔軟的心靈上。也許，我們再來讀這一首詩，我們

6、還可以感受得更細(xì)膩.）合作探究一 再次誦讀詩歌，你認(rèn)為這首詩美嗎？合作探究一 芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。 屈原的作品里也視“荷”為香草，認(rèn)為它具有美好的品質(zhì)。 此句描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，營造了清幽、高潔的意境。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。一、美在意象?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等詞語，讀之便覺香氣襲人，沁人心脾。 芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。涉江 關(guān)于“芙蓉”這個意象：“芙蓉”又叫蓮，荷花，芙蕖q、菡萏hndn。1、“蓮”：愛蓮說“出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ?！笔羌儩嵉拇?。2、“蓮”與“憐”諧音，“

7、蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是 “(我)愛你” 。 象征男女愛慕之情。3、“芙蓉”的諧音是 “夫容” ，表現(xiàn)的是婦人對丈夫的思念。 關(guān)于“芙蓉”這個意象： 芙蓉和涉江，蘭澤，芳草，遠道，舊鄉(xiāng)等意象一起組成了意境。（1） “涉江”，除了渡江之外，還是屈原的一部作品楚辭涉江，寫屈原被貶流放，暗含流浪在外之意。（2）“遠道”“舊鄉(xiāng)”，也似乎暗示是外出的男子對故鄉(xiāng)的回望 。（3）把“芙蓉、蘭和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在離騷中，以各種香草比喻美德和高潔的品質(zhì)。 芙蓉和涉江，蘭澤，芳草，遠道，舊鄉(xiāng)等意象一起組成了意境。 正值盛夏時節(jié)，江邊花香日暖，嬌花撩人，主人公見此情景滿心想要采到

8、鮮荷，甚至不惜“涉江”之勞。二、美在行為。因為本詩所寫的是主人公于夏日江邊采摘芙蓉以送愛人的情節(jié)。 正值盛夏時節(jié)，江邊花香日暖，嬌花撩人，主人公見此花草嬌嫩美麗，同時又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈親朋，既傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，又寄托了對親朋的美好祝愿。二、美在情感。美麗的花草，美好的行為，讓人頓感主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好?；ú輯赡勖利?，同時又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈親朋， 同心而離居，憂傷以終老。天地之間一聲幽嘆真摯的情感 不思量， 自難忘！有情人彼此掛懷離居終老之苦，黯然之情令人銷魂！ 同心而離居，憂傷以終老。天地之間一聲幽嘆真摯的情感 三讀詩歌，本詩中的感

9、情有沒有變化？明確：所思、舊鄉(xiāng)、長路（遠道）、憂傷等。作者的感情變化：歡欣失望思鄉(xiāng)念親無奈憾恨合作探究二 溫馨提示：請找出詩歌中體現(xiàn)主人公情感變化的詞語。三讀詩歌，本詩中的感情有沒有變化？明確：所思、舊鄉(xiāng) 關(guān)于涉江采芙蓉這首詩，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？合作探究二：品手法1.抒情主人公是誰？ 關(guān)于涉江采芙蓉這首詩，有人認(rèn)為抒情主人公是男性， “還顧”者就是“涉江”者，古代離鄉(xiāng)遠行的照例是男子，照這樣看，便是男子在說話，是他在“還顧望舊鄉(xiāng)”，想念他的心愛的女子，“涉江采芙蓉”的是

10、他，“憂傷”的也只是他?？捶ㄒ?“還顧”者就是“涉江”者，古代離鄉(xiāng)遠行的照例 “還顧”者就是“所思”者，不是“涉江”者，照這樣看，說話的人是留在“舊鄉(xiāng)”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄給“所思”的男子；同時那位“所思”的男子也在“還顧望舊鄉(xiāng)”，起“長路漫浩浩”欲歸不得之嘆。 品手法對寫法（推己及人）看法二 “還顧”者就是“所思”者，不是“涉江”者，照這樣看，拓展：對寫法（推己及人的寫法） 九月九憶山東兄弟 王維 獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。拓展：對寫法（推己及人的寫法） 九月九憶山東兄弟對寫法邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈

11、前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。對寫法邯鄲冬至夜思家對寫法1、概念：詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開聯(lián)想和想象，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，是通過對方來反照自己，這是推進一層的寫法，這樣寫更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。常常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。對寫法1、概念：詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，對寫法二、對寫法的效果：情感的抒發(fā)更加委婉含蓄、深沉厚重。三、運用對寫法會涉及的其它藝術(shù)手法：（1）抒情手法：寓情于景 （2）描寫手法：虛寫想象（3）修辭手法：擬人對寫法二、對寫法的效果：情感的抒

12、發(fā)更加委婉含蓄、深沉厚重。2.詩歌描寫“多芳草”和“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？ 這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔與美好。探究閱讀之 品手法烘托2.詩歌描寫“多芳草”和“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？ 2.“采之欲遺誰？所思在遠道。”這兩句的語氣如何？你從“遠道”一詞品出什么？ 自問自答，語氣緩和。 “遠道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強烈效果。品手法樂景襯哀情2.“采之欲遺誰？所思在遠道?！边@兩句的語氣如何？你從“遠道 小 結(jié) 本詩是思鄉(xiāng)游子之作，在表現(xiàn)游子苦悶憂傷時，采用了對寫法，虛擬了思婦之詞，在虛擬中又借思婦口吻，懸想出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。表達深沉厚重的感情。（游子之歌、思婦之詞） 小 結(jié) 本詩是思鄉(xiāng)游子之作，在表現(xiàn)迢迢牽牛星 迢迢(tio)牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢(zhu)素手，札札(zh)弄機杼（zh）。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許? 盈盈一水間(jin)，脈脈(m)不得語。拓展閱讀 借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。想象豐富，感情纏綿。 迢迢牽牛星拓展閱讀 借神話傳說中牛郎、織女行行重行