小學英語人教PEP版四年級下冊教案Unit5Myclothes第五課時

1、第五課時一、課時內容BLetstalkLetsfindout二、課時剖析本課時是人教版四年級下冊第五單元第五課時，與前幾課不時密切相連。環(huán)繞“衣物的歸屬”這一話題睜開，主要經(jīng)過對話學習句型Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers的表達。培育學生學習英語的興趣，建立學好英語的信心。本課時是第一課教課內容的持續(xù)，要點是可以在情形中適合運用“咨詢并回答物件主人”的句型。本課時包含Letstalk和Letsfindout兩個板塊。Letstalk版塊經(jīng)過體現(xiàn)Sarah和弟弟Sam幫助媽媽整理衣物的情形，引出句型Whosec

2、oatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.對話的結尾生動風趣，很能惹起學生的共識。Letsfindout.版塊體現(xiàn)了很多衣物，要修業(yè)生依據(jù)圖片議論衣物的主人。本課時波及的話題比較簡單，重在對話的理解和運用。因此在設計本課教課時，我提供了不一樣的場景幫助學生理解對話和運用對話。做到演練與情境相聯(lián)合，達到穩(wěn)固語言和運用語言的目的。三、課時目標可以理解對話粗心?？梢杂谜_的語音、語調朗誦對話?？梢月牎⒄f、認讀句型：Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers

3、.培育學生學習英語的興趣，梳理學好英語的信心。四、課時重難點要點1）可以理解對話粗心。2）可以用正確的語音、語調朗誦對話。3）可以聽、說、認讀句型：Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.難點mine的理解和掌握?？梢栽谇樾沃羞m合運用“咨詢并回答物件主人”的句型。五、教課準備：1）多媒體課件2）卡片3）圖片4）錄音機及磁帶5）獎賞用的小卡通貼畫六、教課過程Step1WarmupGreetingGoodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Ms.Nicetoseeyouaga

4、in.Ss:Nicetoseeyou,too.ItstimeforEnglishAre.youready?Ss:Yes,weareready.Ihaveachantforyou.Nowletschanttogether.Letsdo（播放自制歌謠，學生一同拍手吟誦。）Myshirtisred.Hisjacketisgreen.Mycoatisbig.Yoursistoo.Mysocksarewhite.Hershortsareblue.Mypantsarenew.Yoursaretoo.教課資源：課件、錄音機、磁帶設計企圖：在快樂的氣氛中，復習穩(wěn)固了上節(jié)課的知識。Step2LeadinRevi

5、ewsomeclotheswords.T:Lookatthepictures.Whatarethese?Ss:Pants/shorts.T:Isthisyourcoat?(教師指著男士大衣咨詢全體學生。)Ss:No,itisnt.（教師體現(xiàn)pants,shorts,sweater,socks,jacket,shirt等衣物類圖片，學生迅速說出單詞。男士大衣的圖片放在最后體現(xiàn)。）設計企圖：復習和本節(jié)課相關的單詞，很自然的引出本節(jié)課要學的知識。Step3PresentationLetstalk1.Teaching“Whose.this?”及答語。(1)T:Whosecoatisthis?（板書句子

6、，教課的差別。指名讀句子，理解句子。）whose,理解whose，領讀，跟讀，重申解who(2)T:Thenwhosecoatisthis？（教師體現(xiàn)Amy,MrJones,MissWhite的人物圖片。）S1:ItsMrJones.（板書句子，帶讀句子。）(3)Dopracticeinpairs。（教師體現(xiàn)一條女裙、一條長裙、一頂紳士帽的圖片，兩人一組做對話練習。句型：Whose.isthis？）Its.s.設計企圖：利用教師供給的圖片進行對話練習，幫助學生用所學語言進行表達。Teaching“Whose.arethose?”及答語。(1)教師體現(xiàn)一條男士西褲的圖片。Whataboutthe

7、pants?Whosepantsarethose?（板書句子，指名讀，理解句子，齊讀句子。）Ss:TheyreMrJones.（板書句子，齊讀句子。）(2)Dopracticeinpairs。（教師體現(xiàn)一雙高跟鞋、一條女童長褲的圖片，兩人一組做對話練習。）句型：Whose.arethese？Theyare.s.設計企圖：供給場景，幫助學生理解和運用語言。3.Learnthedialogue.(1)教師體現(xiàn)Letstalk最后一幅圖，指著Sam的大衣說：Whosecoatisthis?Letslistentothetape.(2)Listentothetapewiththequestion.理解

8、mine，板書單詞，聯(lián)系單詞nine,自己拼讀單詞。帶讀單詞，齊讀單詞。(3)小組議論，回答下列問題。Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?(4)Listentothetapeandfollowthetape.(5)Readinroles.教課資源：錄音機、磁帶設計企圖：場景圖和錄音機更好的幫助學生理解語境。Step4Practice1.Actthedialogue.三人一組，一人飾演“媽媽”，一人飾演“Sam”，一人飾演“Sarah”，先分角色練習表演對話。而后再找?guī)讉€組表演。設計企圖：用表演的形式幫助學生更好的理解對話，給學生創(chuàng)建運用語言的時機，同時提升學生

9、的學習興趣。2.Letsfindout.教師體現(xiàn)Letsfindout圖片，學生兩人一組做對話練習。設計企圖：幫助學生進一步穩(wěn)固Letstalk核心句型的教課。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?學生自由說，教師總結。學習了單詞mine.學習了咨詢某物的主人，句型：Whose.is/are.?回答：Its/Theyremine/yours/.s.設計企圖：幫助學生整理和概括知識點，增強學生的理解。七、講堂作業(yè).看圖，選擇適合的字母組合補全單詞。1.2.3.p_tsc_t_oesA.anB.enA.oaB.ooA.chB.sh.單項選擇。()1._hatisthis?A.WhoB.Whos)2.Theyareyour_.A.fatherB.fathersC.WhoseC.fathers()3.You_funny.A.amB.is)4.Whosejacketisthat?Its_.C.areC.your()5._youhelpme?Ok.C.Do.給答句選擇適合的問句。Whoseshortsarethose?Whatarethese?Whereismybluesweater?Whosecoatisthat?Whatcolourisyourshirt?()1._Itsyellow.)2._ItsMarys.