小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序20221208左右教學(xué)設(shè)計定稿

1、左右教學(xué)設(shè)計成飛小學(xué) 姜代瓊【教學(xué)內(nèi)容】 第五單元“位置與順序”【教學(xué)目標】1、用生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習生活中獲得積極的情感體驗。2、使學(xué)生在游戲中認識“左右”的位置關(guān)系，能正確、迅速地辨別左和右，理解左右的相對性。3、在實踐活動中充分體驗，實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣?！窘虒W(xué)準備】鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、數(shù)學(xué)書、PPT課件、娃娃圖片?！窘虒W(xué)過程】 (一)談話激趣，導(dǎo)入新課，分清自己的左右。師：小朋友，位置與順序這個單元我們已經(jīng)學(xué)過了什么？那你猜一猜我們今

2、天要學(xué)習什么？哇，太厲害了。我們今天就來學(xué)習左、右，一起讀一遍。師：左、右是兩個不同的方向，我知道有些小朋友已經(jīng)能分清左右了，能分清左右的小朋友請舉手，誰來說說你是怎么分辨左右的？ （那誰來說說看你舉的是左手還是右手？另一只手呢？左右兩個方向就靠你的這兩只小手來分辨，左手這一邊就是左邊，右手這一邊就是右邊，要分清左右這兩個方向最重要的是分清自己的左右手喔。）生：可能孩子會說“這邊是左?！崩蠋熅蛦枺簬煟耗闶窃趺聪氲哪?？這是我的左手。，教師引導(dǎo)：喔，你左手的那一邊就是左邊。要分清左右這兩個方向最重要的是分清自己的左右手喔。師：我們都有兩只手，左手和右手(老師背對學(xué)生舉起)。大家說說看，我們在生活中

3、常常用右手做哪些事情?常常用左手做哪些事情呢？總結(jié)：我們的左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。寫字的時候，右手拿筆，左手壓本子，吃飯時右手拿筷子，左手扶碗，上課回答問題時舉右手。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的一對好朋友嗎?（左耳和右耳）師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!小朋友你座位左邊和右邊的鄰居是你的一對好朋友，你會用左右來介紹他們嗎？我發(fā)現(xiàn)小朋友把左右分辨的很清楚了，不知道我加快速度小朋友還會不會很快找到自己的左右手，試一試，左手、右手、右手、左手。你怎么這么快呀？如果他不太快，你有沒有好辦法教教他，使他快起來？好，分辨左右的時候把他教的辦法記在心里師：

4、下面我們來做個游戲，我是遙控器，你們是機器人。我發(fā)出指令，比一比哪組機器人的動作做得又對、又快、又整齊。機器人準備好了嗎?（一生上臺）左右操。老師與學(xué)生同向做操。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下。 伸出你的右手，伸出你的左手，雙手拍拍放下。 伸出你的右手摸摸你的右耳。伸出你的左手摸摸你的左耳。伸出你的左手拍拍你的右肩。伸出你的右手拍拍你的左肩。伸出你的左手拍拍你的右腿。. 伸出你的右手拍拍你的左腿。 (二)擺一擺，說一說，體會左右位置的相對性。1、擺一擺。師：做游戲時小朋友把左右是分辨的很清楚的，不知道擺東西時能不能分辨清楚。老師喊口令，你按照老師的口令擺放。 把尺子放在桌子中間，橡皮

5、放在尺子的左邊,尺子的右邊是文具盒,鉛筆放在橡皮的左邊，數(shù)學(xué)書,放在最右邊。(抽生上臺擺放，擺的順序：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、數(shù)學(xué)書。) 師：你們擺的和上面一樣嗎?請你收，把鉛筆、橡皮、尺子放到文具盒里，把文具盒放到數(shù)學(xué)書的上面。屏幕展示五樣學(xué)習用品：PPT展示問題：從左數(shù)，橡皮是第幾個？生：第2個。PPT展示問題：從右數(shù)，橡皮是第幾個？生：第4個。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，橡皮動了沒有？那怎么一會兒說它是第2個， 一會兒又說它是第4個呢？（為什么同一塊橡皮，排第幾卻不一樣?）生：因為數(shù)的方向不同，第一次是從左邊數(shù)起，第二次是從右邊數(shù)起。師：原來同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，得到第幾

6、的結(jié)果是不一樣的。師：因此我們像這樣數(shù)東西的時候，一定要交代從左數(shù)還是從右數(shù)的，不然答案就不一樣。師：尺子的左邊有什么？生：鉛筆、橡皮。師：看的時候先找到那個東西，又想什么？根據(jù)自己的什么來想？生：先找到尺子，再想它的左邊，根據(jù)自己的左手來想。師：尺子的右邊有什么？生：文具盒、數(shù)學(xué)書。師：我在文具盒的左邊，又在橡皮的右邊，我是什么？生：尺子。師：你是怎么想的？先找到那樣?xùn)|西，再看他的那邊？它的左邊有什么？有3個東西，我怕記不住，你有什么好的建議？生：先找到文具盒，再看它的左邊，它的左邊有尺子、鉛筆、橡皮，可以做個記號師：它說它也在橡皮的右邊，那要先找到哪樣?xùn)|西？再看它的哪邊？它的右邊有什么？生

7、：要先找到橡皮，再看它的右邊，它的右邊有尺子（文具盒、數(shù)學(xué)書），師 ：你發(fā)現(xiàn)什么？生：尺子的下面有兩個鉤鉤，師：它的下面有兩個鉤鉤，說明兩句話都說到了它。所以尺子就是我們的答案。師：電腦出的問題你們完成得很好，那我要出個問題試試。橡皮右邊的第三個是什么？文具盒左邊的第二個時什么？誰想出個問題試試？ (三)體驗面對面時左右是相反的。師：小朋友非常能干，把自己的左右分辨的非常清楚，那你能分清別人的左右嗎？試試看。請一生舉手，全班認。師：現(xiàn)在老師舉了一只手，誰愿意幫老師一個忙，老師舉的是那只手？生1：是右手，右手啊生2：不對，是左手師：有的同學(xué)說左手，有的同學(xué)說右手，老師舉的到底是哪只手呢？生1：我

8、們組認為老師舉的是右手，因為老師剛才使用這只手寫粉筆字的，生2：老師，你舉的是右手，因為你轉(zhuǎn)過身去就和我們一樣了。師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這個大秘密，小朋友，跟我一起轉(zhuǎn)身體驗一下。請小朋友舉起右手不放下，跟我向后轉(zhuǎn)，你舉起的還是你的右手嗎？不放下，再退轉(zhuǎn)回來，是你的右手嗎？師：現(xiàn)在我要請小朋友們做游戲了，我要考驗?zāi)銈兞耍乙屚膬蓚€小朋友面對面的站著，各自舉自己的左右手，溫馨提示，孩子們自己要想好自己的左右手，不要受別人的影響哦師：都舉自己的右手，揮一揮，放下，再都舉自己的左手，揮一揮，放下，再舉自己的右手，輕輕拍一下，放下師：你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：面對面的時候，方向相反，老師和小朋友也是

9、怎么樣的？（五）、用相對性解決生活問題。我們學(xué)習的這個知識啊可以解決生活中的很多問題，比如上、下樓梯的問題。誰知道上、下樓梯有什么要求？那天你們上樓參觀老師的辦公室時是走了樓梯的，有沒有孩子上樓梯時看見了一個牌子上寫的話，寫的什么？師：那我就奇怪了，上下樓梯都要靠右邊走，那不撞在一起了嗎？生：不會，師：怎么不會，你說說看？師：哦，上樓梯的人他上樓梯時是靠著你們的那邊走的？把你們呢邊的手舉起來？小朋友認認它們舉起的是它們的那只手？師：下樓梯的小朋友你們下樓梯時是靠著你們的那只手走的？把你們呢邊的手舉起來？小朋友們認認他們舉的是它們的那只手？那上下樓梯的小朋友都是靠他們的哪邊走的呢？那他們?yōu)槭裁礇]有碰在一起呢？生：因為上下樓梯的小朋友是面對面的，他們的右邊是相反的師：上下樓梯的小朋友都是靠他們的右邊走的，是因為他們面對面右邊不一樣的，是相反的，所以不會撞在一起。 師：樓梯上有幾個孩子，看看他們誰走對了，誰走錯了，為什么？幫他改正過來生活中，馬路上行人和車輛都靠自己的右邊來走，就會避免發(fā)生交通事故。等會兒你們下樓梯時想著自己的右手，靠著右邊來走，看誰做得好。 (五)解決問題，增強應(yīng)用意識1、