小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序李仆前后教學(xué)設(shè)計模板詳案

1、（北師大版）前后（李仆）課題前后課時1班級一年級11班課型新授課教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童的空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排的。也就是從兒童最熟悉的生活場景，如比賽、排隊的次序、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種操作、探索活動中，觀察、感知、猜測感受“前、后”的含義及其相對性。在學(xué)生經(jīng)歷物體位置關(guān)系和變換過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把前后知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索教學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的前后方位觀念。學(xué)情分析一年級的小學(xué)生在學(xué)前已初步明確前后的位置關(guān)系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，已能基本確定物體的前后關(guān)系。但學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，教學(xué)中安排一系列

2、學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后方位。學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或說漏。教學(xué)目標(biāo)1. 通過豐富的游戲設(shè)計和活動安排，能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。2. 學(xué)會用完整的語言描述前后位置3、能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能確定物體前后的位置與順序，會用前后描述物體的相對位置。教學(xué)難點：體會參照對象的不同，前后順序具有相對性。教具學(xué)具多媒體課件、動物卡片教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 、導(dǎo)入二 、探索新知練一練四、課后練習(xí)五、總結(jié)播放視頻萌雞小隊（手動暫停）這個麥奇啊經(jīng)常忘記自己的位置

3、，誰能幫他記住誰在他的前面，誰在他的后面。師：咱們11班的小朋友可真厲害，幫助麥奇記住了他的前面是誰后面是誰？2、學(xué)生用手指指自己的前、自己的后認(rèn)識前后百米賽跑，初步感知前后位置通過剛才咱們11班小朋友幫助麥奇解決了它的困惑?，F(xiàn)在呀，它要邀請我們?nèi)ド掷飬⒓右粓鰺狒[的森林運動會。播放PPT師：誰能當(dāng)解說員，說一說在這一場跑步運動中，參賽的隊員有哪些？師：公雞在這里是？師：公雞裁判一聲令下，比賽開始了。比賽很快就要結(jié)束了老師把比賽暫停在這里。環(huán)節(jié)一：師：現(xiàn)在誰跑在最前面呢？師:你是怎樣判斷小鹿在最前面的呢？師：最后面是誰呢？環(huán)節(jié)二：師：其它的運動員誰來幫助老師介紹一下呢？師：原來他是這樣介紹的，

4、有沒有小朋友可以用前后來介紹一下呢？師：他剛剛說了前后，這句話說的真好，你聽到了嗎？（找個小朋友再來說一說）反復(fù)說剛剛小朋友說了誰在誰的后面，說的可真好，那你能說說小兔的位置嗎？師：我剛剛明明聽見小兔在后面，怎么又到前面去了呢？環(huán)節(jié)三師：我們知道小鹿跑在最前面，那都有誰在它的后面呢？（承接上面，語調(diào)要變）那蝸牛的前面都有誰呢？（一個人說，其他小朋友就擊掌判斷正誤）2.卡丁車比賽，體會前后位置相對性（1）緊張的百米賽就結(jié)束了，更加激烈的卡丁車比賽開始了環(huán)節(jié)一：師：有幾輛賽車？正駛向？每輛車都有編號那現(xiàn)在誰來介紹一下誰開著幾號車？師：那你能用編號來說一說他們現(xiàn)在的排名情況嗎環(huán)節(jié)二：師：那誰能來說一

5、說4號車在幾號車的后面，又在幾號車的前面呢？師：他說的太好了，兩句話說的好清楚呀，我再請個人來說。師：你也能像剛才那樣介紹3號車嗎？（全班試講）環(huán)節(jié)三站隊游戲5認(rèn)（不違反常規(guī)）師：好，李老師要邀請五個小朋友來扮演小動物的角色、面向李老師的方向，立正、李老師請了五個小朋友來扮演小動物?？矗麄兣胖犠哌^來了，121、121、（走到面前）師：問1：這一列中排在最前的是誰？排在最后的是誰？ 問2：排名第幾 問3: 提問參與誰在誰的前面，誰在誰的后面 問4、誰的前面有誰？誰的后面有誰？師：好注意啦！聽我口令、向后轉(zhuǎn)！再來一次問：剛才他在前面，怎么現(xiàn)在他又在后面了呢？（問同一只動物）師：轉(zhuǎn)過來就怎么啦？

6、總結(jié)：哦，原來大家面對的方位不同，前后的位置也會發(fā)生變化的。小組游戲師：請第2小組起立，請大家說一說誰的前面是誰，誰的后面是誰？向后轉(zhuǎn)，再問一次。（關(guān)注其他同學(xué)，看哪些同學(xué)是安靜看的啊，看的仔細(xì)的啊，待會兒坐的最好的，李老師還要給他機會）總結(jié)：方位發(fā)生了變化，前后順序也可能發(fā)生了變化。請你把書翻到63頁兒童樂園題：誰上來指一指這個小男孩的前面有哪些人？（用手指指一指）再數(shù)一數(shù)，有幾個人？師：一群小朋友準(zhǔn)備乘坐公交車去動物園，我們一起去看看把。我們先來看一看公交站臺都寫的什么？你們認(rèn)識嗎？好，我們一起來齊讀（手指準(zhǔn)備)師：火車站、公園、太平路、廣場、動物園現(xiàn)在車子所在的站是公園站，誰能告訴老師下

7、一站是哪一站呢？師：你是怎么思考的呢？師：你們看見箭頭了嗎？師：我們現(xiàn)在在公園站，要去動物園還有幾站呢？師：那我們一起來數(shù)一數(shù)看看是不是還有三站呢？來一起數(shù)一數(shù)1、2、3師：剛才我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，誰能來告訴大家今天你學(xué)習(xí)到了什么知識呢？師：烏龜和兔子也有一則關(guān)于前后的故事。師：龜兔賽跑你們聽說過嗎？（點擊PPT）誰跑在誰的前面？誰在誰的后面？師：咱們今天是新龜兔賽跑的故事，看，這里有兩幅圖，你看到了圖片上有什么嗎？我們今天的是新龜兔賽跑哦，新龜兔賽跑又發(fā)生什么事兒了呢？你想來編一編這個故事嗎？編給你的同桌聽一聽。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)說的可好了，李老師邀請他上前來說一說，全班一起聽聽

8、他的故事。師：好，今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就到這里。值日生學(xué)生觀看視頻，思考麥奇的位置?？赡軙卮穑呵懊媸牵豪先龤g歡。后面是：美佳媽媽學(xué)生回答：小鹿、松鼠、小兔、烏龜、蝸牛學(xué)生回答：裁判。學(xué)生回答：因為小鹿的前面沒有動物了學(xué)生回答：蝸牛學(xué)生回答：松鼠排在第二、小兔在第三學(xué)生觀察情景圖，描述在幾只動物下比較下它們的位置關(guān)系。學(xué)生回答：松鼠在小鹿的后面、松鼠在小兔的前面。（請人說）小兔在松鼠的后面，小兔在烏龜?shù)那懊妫ㄈ嗾f）（同桌說烏龜）（真的要下去聽小朋友們說，同桌兩個小朋友說完了就請靜息，來組織課堂）學(xué)生回答：小兔的前面是在誰的前面，在后面是在誰的后面。學(xué)生回答：松鼠、小兔、烏龜、蝸牛學(xué)生回答：小鹿、松鼠

9、、小兔、烏龜學(xué)生回答：小浣熊是2號車、小兔是4號車、小狗是3號車、小熊是1號車學(xué)生回答2號車跑第一，4號車第二、3號車第三、1號車第四。學(xué)生回答：4號車在2號車的后面，又在3號車的前面。學(xué)生回答：3號車在4號車的后面，又在1號車的前面學(xué)生參與到活動中，并根據(jù)老師的指令找到自己的正確位置。其他小朋友觀察其位置，并根據(jù)老師的問題，進(jìn)一步的鞏固前后位置關(guān)系。生：因為他轉(zhuǎn)過來了生：面對的方向不一樣了。學(xué)生參與到實際情景中，體驗到前后位置的相對性。學(xué)生回答：是XX，是XX學(xué)生回答：3個人學(xué)生回答：下一站是太平路學(xué)生回答：我是通過箭頭指向、車頭走的方向來判斷的學(xué)生回答：還有三站.學(xué)生：前后學(xué)生：演講龜兔賽跑故事學(xué)生：同桌之間討論（啟示學(xué)生：上山前開始誰在誰的前面，誰在誰的后面，下山的時候發(fā)生了什么，誰在誰的前面，誰在誰的后面。）學(xué)生：上臺說引出課題：前后指出“前后”判斷的標(biāo)準(zhǔn)：“面對的方向是前，背對的方向是后”讓