小學數(shù)學北師大一年級上冊八認識鐘表《小明的一天》

1、北師版數(shù)學一年級上冊小明的一天教學設(shè)計 成都市新橋小學 程伊教材分析 本節(jié)課“小明的一天”，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床7時半上學8時上課12時吃午飯下午4時踢球晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。 教學內(nèi)容：第八單元認識鐘表教學目標1、借助已有的生活經(jīng)驗，在

2、熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時、半點。2、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學習意識。教學重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時和半時的方法。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學準備：課件 實物教具（鐘面）教學過程：一、猜謎激趣，順勢導入1、猜謎語：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？(鐘表)。2、師出示一個實物鐘。揭示課題：認識鐘表二、自主探究，認識鐘表（一）認識鐘面（1）師

3、：老師白板上有一個鐘面，請你們拿起自己的學具，請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點。 生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)，還有12大格。(教師引導學生認識時針和分針。)師：12大格，每一個都是相等的。師:讓我們一起來讀一讀這12個數(shù)字。12大格。師：讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。生：畫一圈師：這個方向就是時針和分針走的方向，我們把它說成順時針方向。歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)(設(shè)計意圖 這一層次安排學生觀察，讓學生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而

4、且提高了獨立獲取知識的能力。)（二）認識整時和半時師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？生回答。（1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時候該做什么事情）師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學習和勞動。今天我們就來學習有關(guān)鐘表的知識，請讓我們今天一起走進：小明的一天板書課題：小明的一天。、 課件出示，描述什么時間在做什么？師：你認識鐘表嗎？生：認識師：（課件出示起床）請同學們試著說一說小明什么時間在做什么，生：7點/7時師：到底是7點還是7時生：7點師：其實呀，7點是我們的生活用語，7時才是我們的數(shù)學用語。（板書7時）師：

5、現(xiàn)在老師有一個問題了，小明是早上7時還是晚上7時呢生：早上7時小明起床了。師：對了。我們以后說時間的時候一定記得加上表示時間段的詞語，如早上，上午，中午，晚上。師：下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家，這是幾時，他在干什么？（出示上課圖） 生：早上8時寫作業(yè)(教師在黑板揭示8時鐘面圖)師：（體操圖）生：上午9時半師：（午餐圖）生：中午12時在吃午飯師：（踢球圖）生：下午4時在踢足球師：（睡覺圖）生：晚上8點半在睡覺（認識了時鐘，會表達時鐘的時間和這個時間在做什么。設(shè)計意圖：會用數(shù)學時間的表達方式說話，提高孩子的數(shù)學表達能力。板書的設(shè)計是為了讓孩子能更好的比較時間的分類，并總結(jié)整時和半時的特點

6、）(2) 認識整時和半時師：老師把這些鐘面分成兩類。仔細觀察，這邊的鐘面有什么共同點？生：都長長的分針都指向12。師：對了，像這樣的時間我們說成是整時。（板書整時，并讓孩子都三遍）結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；師：那這邊的鐘面有什么相同的地方?生1：長長的分針指向6，分針指在兩個數(shù)之間。（老師引導：分針指向6，時針走過幾就是幾時半） 結(jié)論： 分針指向6，時針走過幾就是幾時半。(設(shè)計意圖 小學一年級的學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，教師為學生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成

7、。在交流中，較優(yōu)秀的學生充當小教師的角色，一部分學生在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了（得了積極的情感體驗。)師:同學們，今天你們學會了整時和半時，都會認這些嗎？三.應(yīng)用新知，解決問題（師：請翻到課本T93頁。） 1. 認一認。 讓學生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。師：他在什么時間做什么事？生：下午3點在跑步。師：怎么看的？生：因為時針指向3，長長的分針指向12。師：對了。3時還有另一種書寫方式：3：00。有誰見過這種書寫格式的。生：手機，電子表。師：對了，這種表示時間的辦法我們說成時間的電子計時法。：的前面表示幾時。：后面表示幾分。師

8、：來，看下一幅圖。生：下午3時半放學了。也可以說3：30。(課件演示30分鐘的行走過程，讓孩子更直接的感受30分鐘）(獨立完成P93 T1后面兩幅圖，并要求學生寫數(shù)學表示法、電子計時法，再集體評講）師：那我們學習電子計時法，誰來寫一寫這幾個鐘面的電子計時法。(板演剛才那個幾個整時和半時） 2.師：今天孩子們上課很給力，我決定跟大家玩一個撥鐘的游戲，你愿意一起來嗎？生：我愿意。師：那先聽好游戲小要求：我說，你來撥；邊撥時鐘，邊說時針指向哪一個數(shù)，分針指向哪一個數(shù)？誰拿著學具做的最端正，我請他上來做小老師。師：老師每天早上6點起床，早上7點半吃早餐，早上8點進教室上課，中午12點吃午餐，下午5時半

9、下課，下午6時半吃晚餐，晚上8時半下班，晚上10時睡覺。師：撥的真好，想不想再玩一次。那么，這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說，男生撥；再男生說，女生撥。同樣也是邊撥邊說時針指向哪個數(shù)字，分針指向哪個數(shù)字。 (設(shè)計意圖 如果按部就班地逐個教學時間的表示法，學生必然興趣不大，因此從學生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學生樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學生找不到時間的問題情境，讓學生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)師：剛才我們玩游戲是，有幾個鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了，你愿意幫她們嗎？P93，T2.找朋友師：現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下，

10、都找到了自己的朋友。同學們，你們生活中也要找到自己的朋友，這樣，遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾，生：不能。師：是的，小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀，就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友，他們已經(jīng)哭的一地的眼淚，來看看吧。生：我會師：為什么？生：看影子師：是的?？从白邮俏覀児湃说挠嫊r辦法。我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計時工具。師：你們在今年過年時，就可以去北京旅游，在北京紫荊城內(nèi)可以看到時晷了。同學們還可以從課外書上了解到古人的其他計時工具。比如（課件出示）四、 課堂小結(jié)師：今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。能不能像這位小朋友那樣。（課件出示）師：通過今天的學習，你有什么收獲?生1：我知道了整時和半點的不同。生2：還