小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊數(shù)學(xué)好玩分扣子 教學(xué)設(shè)計

1、分扣子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析 “數(shù)學(xué)好玩”分扣子是綜合實踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識整理房間，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵

2、學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進行評價。重點難點 學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)分類的結(jié)果，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。教學(xué)過程 【導(dǎo)入】上課之前我們一起來猜個謎語：兄弟幾個人，各走各的門，要是走錯了，出來笑死人。生：扣子師：你們真聰明，都知道是扣子，接下來老師就要和你們一起去扣子的世界探索奧秘問：想一想你在生活中哪里見過扣子？生回答摸一摸扣子是什么樣子的？看一看，可以同桌說一說。生回答師：老師有件衣服上的扣子掉了，去商店買了扣子，可是老板拿給我的扣子是這個樣子的（出示課件各種各樣的扣子）我能直接把它釘在我的衣服上嗎？為什么？生：不能，很亂、形狀不同、扣眼不同（板書：形狀、扣眼）那我們要怎么辦呢

3、？生：把他們分一分【活動1】自由分扣子 師：非常棒，既然要把這些扣子分一分（分類）我們首先是不是要確定分類的標(biāo)準(zhǔn)啊，如果要把這些扣子分成兩組，你想按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？分成_和_，同桌說一說，再匯報，生：按形狀、扣眼（這里老師教大家認(rèn)讀：方形兩扣眼四扣眼、圓形兩扣眼四扣眼，大家和我一起讀）請同學(xué)們拿出袋子，輕輕倒出里面的扣子，同桌合作，把這些扣子按照你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分成兩組，邊分邊說，分完的小朋友拍掌靜息，聽明白了嗎？學(xué)生動手操作，教師巡視。師：哪位小朋友上來分一分，我要請坐得最端正的兩個小朋友上來分給大家看，其他小朋友可要認(rèn)真看喲，邊看邊思考，他們是怎么分的？請生在黑板上展示分的過程。師：誰能來說一說

4、，他們是怎么分的？生：他是按形狀分，把它們分成圓形和方形。按扣眼數(shù)分師雯匯報的同學(xué)：他說得對嗎？該生：對的，把掌聲送給他們，和他們一樣分法的請舉手比較兩種分法，第一種先按_,再按_,都是分成了兩組，說明這兩種方法都是？生：都是對的。再全班同學(xué)一起說兩種分法【活動2】分組分扣子師：現(xiàn)在兩種分法都掌握了嗎？現(xiàn)在我要來考考大家，請1-2大組的按形狀分，3-4大組的按扣眼分。把分好的扣子擺在桌子上不動它，再拍掌靜息，聽明白了嗎？老師巡視，學(xué)生分，【活動3】繼續(xù)分師：那現(xiàn)在你們覺得這些扣子我能拿一組釘在我的衣服上嗎？為什么？生可能：不能，每一堆里不一樣。師小結(jié)：第一次我們先按形狀分了，發(fā)現(xiàn)里面的扣眼還不

5、一樣，第二種，我們先按扣眼分了，發(fā)現(xiàn)里面的形狀還不一樣，所以我們還需要怎么樣？生：分師：好，請你接著剛才分的繼續(xù)分下去，剛剛你們已經(jīng)把這些扣子分成了兩組，現(xiàn)在請把這兩組扣子再分別繼續(xù)分成兩組，同桌兩人一人拿一組，繼續(xù)往下分。邊分邊想這一次又是按_分的，分成了_和_.師：我要請1-2大組的兩個聽得最認(rèn)真的小朋友上來分給大家看，分完向大家說明自己是按什么分的，分成了_和_.生：按扣眼分，分成兩個扣眼的和四個扣眼的師板書：按_分，分成_和_。師：（分組）誰上來試一試。其他同學(xué)邊看邊思考，他是怎么分的？比比誰的眼睛最亮。請學(xué)生展示不同的分類過程（匯報：“大家聽我說，我就聽你說”）要求：“我們先按_分，

6、分成了_和_,第二次我們又按_分，分成了_和_.”問：他們分得對嗎？說得非常好，那你們帶著大家一起來說一次這個過程（“大家跟我一起說，我就跟你一起說”）。師：那分到這里，（指黑板）還能繼續(xù)分嗎？為什么？生完整、有條理地對分法進行表述，不足之處加以訂正。每一堆里的扣子都是一模一樣的。師：給同學(xué)們一點時間，把扣子輕輕地放在左邊那位同學(xué)的左上角，看誰最快?！净顒?】總結(jié)師：現(xiàn)在我們一起來看一看這兩種分法的結(jié)果，老師指著哪組扣子，對應(yīng)分法的大組就說：“我們有方形兩扣眼的5個，”另外一種分法的兩個大組也有的話就說：“我也有”（學(xué)生比較一個老師板書個數(shù)）師：比較這兩種方法的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生可能：第一

7、次先按形狀分，再按扣眼數(shù)分，第二次先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。教師：這兩種方法的結(jié)果，有什么一樣的地方呢？生：結(jié)果都是一樣的，都分成了四類。小結(jié)：“先按形狀分，再按扣眼數(shù)分”和“先按扣眼數(shù)分，再按形狀分”，這兩種方法分到最后，結(jié)果是一樣的。（板書：分法不同，但結(jié)果相同）【活動5】鞏固練習(xí)師：我們班的同學(xué)不僅動作快真棒，而且動腦筋也特別快，幫老師解決了一個大問題，可是老師的衣柜里還灑落了好些扣子，還想請你們幫它分一分！師：先回顧之前的扣子有幾種不同，分了幾次？再猜測這些扣子要分幾次？你覺得可以按什么標(biāo)準(zhǔn)和順序分？（先按、再按、最后按什么分）同桌討論生可能：我們可以按顏色、形狀、扣眼分。師：如果先按顏色分，可以再按什么繼續(xù)分下去？生可能：可以按扣眼分生可能：可以按形狀分師：最后可以按什么分？生可能：最后可按形狀分或按扣眼分板書：顏色 扣眼 形狀顏色 形狀 扣眼師：孩子們，你們真棒，你們能很有條理地按一定的順序進行了分類。當(dāng)然我們還能用不同的方法來分。如果先按扣眼分，可以按什么順序？ 如果先按形狀分，可以按什么順序？師：剛剛我們想出這么多辦法，你們猜最后的結(jié)果一樣嗎？（猜測再驗證）師：請一個學(xué)生上來分。師：這位同學(xué)是怎么分的？還有不同的分法嗎？師：和我們猜的最后結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：分了幾次？（3次），和他的結(jié)果一樣嗎？所以我們說：雖然每次分的標(biāo)準(zhǔn)和順序不一樣，但一直分到最