2022年二年級數(shù)學教案人教版

1、 2022年二年級數(shù)學教案人教版 教學目標： 1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學生通過觀看、分類、比照，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會推斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。 2、會在方格紙上平移簡潔的圖形。通過觀看、動手操作，培育學生的觀看力量和解決問題的力量。 教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。 教具預備：課件、學具。 教學過程： 一、情景導入今日我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學學問平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖) 二、新授課 1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 (1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂工程? (2)這些游樂工程是怎樣運動的? (3)依據(jù)游樂工程不同的運動，可以分幾類類?怎

2、么分的? (4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里溝通一下。 2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 (1)說一說分類的理由 A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么? B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是圍著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么? (2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。 (3)用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。 小結(jié)：通過觀看，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 3、練習(課件出示P41頁方格圖) (1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學生動手在學具上移) (

3、2)假如把它向上平移5格，會移嗎? (3)假如把它向右平移7格，你們會移嗎?(學生動手在學具上移) (4)教師演示，學生答復。(你是怎樣看出來的) (5)教師演示，學生答復。(你是怎樣看出來的) (6)假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎? (7)推斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題) (8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題) 二、綜合練習 1、以下現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題) 2、觀賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 全課總結(jié)：今日這節(jié)課你學會哪些新學問?還有什么問題?用哪些方法學會的這些新學問。 三、

4、課后活動應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。 2022二年級數(shù)學教案人教版2 【教學目標】 1.了解簡潔的排列組合的學問，能找出最簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)。 2.培育學生初步的觀看力量、分析力量和有序的全面思索問題的力量。 【教學重難點】 重點：經(jīng)受簡潔事物排列與組合規(guī)律的全過程。 難點：有序排列和組合的思想和方法。 【教學預備】 課件、數(shù)字卡片 【教學流程】 情境導入創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究 探究新知能找出簡潔的排列數(shù)和組合數(shù) 穩(wěn)固應用應用所學學問解決問題 課堂小結(jié)總結(jié)學到的學問和方法 【情境導入】 師：同學們?nèi)ミ^公園嗎?公園好玩嗎?教師今日要帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學廣角，為了把數(shù)學廣角的每個

5、地方都游玩一遍，我還特意請來了我們的好朋友，瞧!它來了。(課件：小朋友，你們好!我是藍貓，你們情愿和我一起游玩嗎) 【探究新知】 1.教學例1。 藍貓?zhí)崾緮?shù)學廣角的大門是由1和2這兩個數(shù)字擺的兩位數(shù)，這道門的密碼可能是哪些數(shù)? 生：12、21。 師：這兩個數(shù)有什么不同? 生：這兩個數(shù)字交換了位置。 師：密碼究竟是哪個兩位數(shù)呢?我們一起來看一看。(課件演示：密碼跳動，跳到12時門不開) 師：12不行，那確定是多少呢? 生：21。 師：為什么肯定是21? 生：由于1和2能組成兩個兩位數(shù)不是12，就肯定是21。 師：密碼究竟是哪個兩位數(shù)呢? 課件演示：密碼跳動，跳到21時門漸漸翻開，消失其次道密碼門

6、提醒：這道門是由1、2、3三個數(shù)字中的兩個組成，密碼可能會是哪些數(shù)呢?請同學們兩人一組，分工合作，一人拿出數(shù)字卡片擺，另一人就在紙上把擺的數(shù)記錄下來，看看這道門的密碼可能是哪些數(shù)，比比哪個組寫得。 (1)學生兩人一組，合作操作，邊擺邊記。 (2)學生匯報。 生：12、31、32、23、13。 師：有沒有不同意見的? 生：還漏掉了一個21。 師：觀看得真認真!要想使排列的數(shù)不重復不遺漏，你有什么好方法? 生1：把1放在十位上，組成12、13，把2放在十位上組成21、23，把3放在十位上組成31、32。 生2：把1放在個位上，組成21、31，把2放在個位上，組成12、32，把3放在個位上，組成13

7、、23。 師：同學們真棒，擺出了這么多的兩位數(shù)，依據(jù)剛剛擺的過程，你能總結(jié)一下排列組合的方法嗎? 學生相互爭論、溝通，總結(jié)方法。 歸納總結(jié)： 排列的方法是，先把第一個數(shù)放在十位上，把其他兩個數(shù)放在個位上組成兩個兩位數(shù);再把其次個數(shù)放在十位上，其他兩個數(shù)放在個位上再組成兩個兩位數(shù);最終把第三個數(shù)放在十位上，與其他兩個數(shù)組成兩個兩位數(shù)，這樣排列組合，就會不重復又不遺漏地把六個兩位數(shù)列舉出來。 2.教學例2。 師：同學們，藍貓帶著我們到數(shù)學廣角玩了一遍?？伤约簠s有一個問題沒解決，你能幫它一下嗎? 課件出例如2。 有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能? 要求學生兩人一組，動手操作

8、擺數(shù)字卡片，邊擺邊記，擺出兩張卡片求出和是多少，然后把結(jié)果在小組內(nèi)爭論溝通。 師：同學們用擺數(shù)字卡片的方法，求出了得數(shù)有三種可能，分別是12、14、16?？紤]一下，還有其他的方法嗎? 學生在小組內(nèi)爭論溝通，教師巡回指導。 實物投影展現(xiàn)學生想到的方法。 方法一：填表法 加數(shù)557799 加數(shù)795957 和121412161416 方法二：連線相加 師：同學們想到的這兩種方法都很好，你們是怎么想到的? 生：利用例1的方法先找到兩個數(shù)，然后再相加。 師：噢，原來是這樣。請同學們觀看一下，兩個數(shù)相加得到的和中有沒有重復的? 生：有。 師：請同學們觀看一下，為什么會這樣? 生：由于兩個數(shù)相加時，有的是

9、兩個數(shù)交換了位置，和沒變。 師：兩個數(shù)交換位置，和沒變，這說明白什么呀? 生：兩個數(shù)的和與挨次沒有關(guān)系。 師：同學們觀看得不錯。由于兩個數(shù)交換了位置，雖然有六種狀況，可得數(shù)卻只有三個。 師生共同爭論溝通，為藍貓解決了問題，任意選取其中兩個求和，得數(shù)只有三種可能：12、14、16。 歸納總結(jié)： 假如從三個數(shù)中任意選取其中2個求和，兩個數(shù)的和與挨次沒有關(guān)系，得數(shù)只有三種可能。 【穩(wěn)固應用】 1.教材第97頁做一做。 讓學生獨立完成，然后指名學生答復，消失問題，師生共同訂正。 2.教材第98頁做一做。 第1題，由3名學生依據(jù)情境圖做表演，其他同學看，同桌兩人相互溝通，得出正確答案。 第2題，由學生先

10、獨立完成，然后指名學生利用實物投影展現(xiàn)付錢方式，消失問題，師生共同訂正。 【課堂小結(jié)】 今日這節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學們溝通一下嗎? 【板書設(shè)計】 搭配(一) 例1：先固定十位：12、13、21、23、31、32 先固定個位：21、31、12、32、13、23 例2：方法一，填表 方法二，連線相加 結(jié)論：例1和例2的方法一樣，但例2求任意兩個數(shù)的和與挨次沒有關(guān)系。 2022二年級數(shù)學教案人教版3 【教學目標】 1.學問目標：初步熟悉角，知道角的各局部名稱;會初步比擬角的大小;學會用尺子畫角。 2.力量目標：培育學生初步的觀看力量和動手操作力量;進展學生獨立學習力量和制造意識。 3.情感目標：

11、創(chuàng)設(shè)公平和諧、樂觀向上的學習氣氛，培育學生相互協(xié)作的精神，形成良好的心理素養(yǎng)。 【教學重點、難點】 初步熟悉角的本質(zhì)特征;畫角。 【教具、學具】 三角尺、多媒體課件、尺子、學具盒、一張不規(guī)章白紙，一張長方形紙、三根小棒、圖釘和硬紙條。 【教學過程】 一、談話引入課題 出示一張圖形：長方形、正方形、圓形、三角形。提問：為什么叫它三角形?引入課題“角的初步熟悉”。 從學生的熟悉根底動身，引入課題自然流暢，學生易承受。 二、研討互學 師：同學們對角肯定都特別熟識，那么請你想想在生活中曾留意到哪些物體上有角。 1.讓學生說說生活中看到的角。(先自己想想，再與同位溝通，最終展現(xiàn)) 通過觀看生活中的角，豐

12、富學生對角的感性熟悉。 師：今日來了一位新朋友，它也要學習角的熟悉，知道它是誰嗎? 電腦出示：小馬背著糧食來到河邊過河，牛伯伯擋住了它的去路說：“小馬，你是個聰慧的孩子，要過河，先看看這些標志物上都有什么?”小松鼠跳起來說：“角、角、角。”小馬迷惑了：“角在哪里哪?”同學們你們能幫小馬找一找嗎?(同位相互說說，然后電腦演示各種角。) 以生動好玩的動畫故事(小馬學習角)為線索，綻開對角這個圖形的研討，將抽象的數(shù)學學問形象化，靜態(tài)的學問動態(tài)化，直觀、形象地呈現(xiàn)學問的形成過程，這樣有助于吸引學生的留意力，啟迪學生的思維，使學生主動去探究問題，發(fā)覺規(guī)律。然后通過讓學生依次觀看紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、折扇

13、，并指出這些物體外表的角，到達初步建立角的表象的目的。 師：小馬熟悉了角特別快樂，牛伯伯告知它：在我們的生活中許多的物體上都有角，你過了河，要時刻留意發(fā)覺生活中的角。小馬快樂地點點頭，就又上路了。它走著走著，突然在地上發(fā)覺了一張不規(guī)章的紙，小馬想：這上面有角嗎? 2.讓學生折角。 3.摸一摸角的感覺，體會角的特征。(板書) 4.用折好的角比著在紙上畫角。 5.課件演示怎樣畫角。 6.說說角的組成。 7.讓學生用尺子畫角。(強調(diào)尺子的作用。) 8.師：同學們，小馬連續(xù)往前走，這回它更加認真地觀看，所以它又發(fā)覺了生活中的許多角，你想看看嗎?(電腦出示) 師小結(jié)：像這些圖形，我們都叫它角。(回憶、強

14、調(diào)學生一開頭折的一些模糊性的角及在比畫上的錯誤。) 從引導學生觀看實物中的角開頭，讓學生初步感知生活中的角;再通過學生實際操作活動，看一看、折一折 、摸一摸、畫一畫、比一比、做一做，把靜態(tài)的課本材料，變成動態(tài)的教學內(nèi)容，讓學生通過感知、操作，把外在可見的和內(nèi)在不行見的角印在大腦里，幫忙學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。 三、拓展練習 1.認一認，辨一辨。 2.比一比。(哪個角大，哪個角小，讓學生辯論。) 由如何確定一個角的大小，引出做一個活動的角的活動，讓學生比一比，看一看，從而說明角的大小與什么有關(guān)。 讓學生從熟悉靜態(tài)的角過渡到動態(tài)的角，使學生直觀地看到，紙條張得越開，角就越大，紙條合

15、得越攏，角就越小，由此滲透“角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)”的本質(zhì)特征，這也就到達了變抽象為直觀，變靜為動，化難為易的目的。 3.擺角。(用三根小棒擺出三個角) 4.打擂臺。(用三根小棒看誰擺出的角。) 這是一個極富挑戰(zhàn)性的題目，易激發(fā)學生的思維，培育學生學習數(shù)學的興趣。 四、教師小結(jié)(回憶本節(jié)課所學過的學問) 1.師：閉上眼睛想想，今日教師和同學們一起討論了有關(guān)角的哪些學問，想想角是什么樣子的，它由哪幾局部組成，角的大小和誰有關(guān)，你是怎樣畫角的。 2.質(zhì)疑問難。 這既是本節(jié)課的一個總結(jié)回憶與整理，又是一個很好的放松活動，盼望學生能從本節(jié)課中受益。 2022二年級數(shù)學教案人教版4 教學目標：

16、1、初步體會除法運算與生活世紀的親密關(guān)系. 2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性. 3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系. 4、能用除法解決一些簡潔的實際問題. 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型. 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運用的空間. 教學預備：課件、教具。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：剛剛你們聽到了什么聲音? 生：鞭炮的聲音。 師：對了，愛睡覺的小熊今日起的特殊早,原來阿!小熊開的店今日開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來慶賀了。你們想不想去看看?想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店 小熊請我們進去了

17、,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖) 請小朋友認真觀看,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說. 二、問題探究 小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們情愿幫忙小熊嗎? 1、算一算:買4輛坦克要多少錢? 1)獨立思索 2)獨立列式 3)溝通匯報 4)匯報：45=20(元)或54=20 2、20元可以買多少輛坦克? 1)獨立思索 2)獨立列式 3)溝通匯報 4)匯報：205=4 3、深入探討:205還可以怎樣計算呢? 獨立思索,個人匯報 小猴,小狗都買到了坦克,他們可快樂了

18、,你們快樂嗎?現(xiàn)在教師要考考你們了,在4_5=?20/4=5中你發(fā)覺了什么? 三、體驗感悟 1、教師的問題 現(xiàn)在教師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，假如要買鉛筆盒，可以買多少個?買皮球呢? 1)獨立思索，列式計算 2)學生反應 3)將答案寫到書上 4)解決“買什么東西，正好用完24元?” 引導學生說自己的想法 2、學生的問題 互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣 四、實踐應用 1、試一試(提示大家邊想口訣邊計算) 1)獨立嘗試2)溝通，說說所用的口訣 2、練一連 1)小鳥回家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體溝通并訂正。 2)螞蟻搬家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨

19、立完成，集體溝通并訂正。說說所用的口訣。 3)動物搬家 出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體溝通并訂正。比比看，那個隊做得快! 五、小結(jié) 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 2022二年級數(shù)學教案人教版5 教學目標 1.知道鏡像對稱圖形的特點。 2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。 3.培育學生的合作意識，讓學生在合作中溝通、學習、互動。 教學重難點 體會鏡像對稱的相對性。 教學具預備 鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片 教學過程 一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境 1.小朋友們，今日這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子) 師：你在鏡子里看到了什么? 生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板 師：這是怎么回事? 二、引導探究，體驗鏡像對稱的