3最新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、第一單元時、分、秒01第 101教學(xué)目標(biāo)：時間單位“秒”，知道“1=602、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)體驗一段時間，建立11（60）的時間觀念。教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓同學(xué)體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。：（老師）多媒體課件；（同學(xué)）口算卡片，每人預(yù)備一個時鐘。教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓同學(xué)共同進行倒計時）秒。今日，我們就共同來生疏這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）生疏時間單位“秒”有什么發(fā)覺。2、同學(xué)自主探究，共同探究。3、同學(xué)反饋：311 秒。走 1541師：1 秒到底有多長呢

2、？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓同學(xué)感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是 1同學(xué)跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位同學(xué)不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用 1 秒，數(shù)一個數(shù)也是用 1 秒。1 秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明 1 秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的 1115、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12668，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。610（二）

3、探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字1212，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓同學(xué)小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。3、同學(xué)反饋。4160111=60秒。（三）1112、師：1131（四）小結(jié)？（生疏時間單位秒）有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。三、鞏固練習(xí)12填上合適的時間單位。補充：們上一節(jié)課的時間是40（）。小明跑100米要用 19（）。2、跑步競賽示，說出運動員的成果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？3、活動：要多少時間?？凑l整理得又快又好。（同學(xué)整理，老師報時）四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。教學(xué)反思：02第 202教學(xué)目

4、標(biāo)：1、通過加深同學(xué)對時間單位的生疏，進展同學(xué)的時間觀念。2、會進行一些簡潔的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過程：一、猜謎玩耍引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、同學(xué)猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1”？“13、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學(xué)讀出時間。如：5，32069504、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時=（）分老師：1

5、？（同學(xué)答）那 2同學(xué)合作、自主探究。反饋a、60+60=120b、2260 分，即 602=120老師小結(jié)。2、完成第4數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60=1 分（101=1 個 10）60=1（10 個 10=1 個 100）反過來也是一樣的。32。2730745師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？同學(xué)爭辯回答，試著讓同學(xué)歸納出計算時間的各種方法：a69。走了 315b、4530

6、=15，是 15 分鐘。4、小結(jié)三、鞏固練習(xí)：15集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比 1時少（）分，1時比 45分多（）分。一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是 1時。3、競賽：老師口頭報時刻，如：3 時至 3 時 45 分，經(jīng)過幾分？同學(xué)搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎。四、全課總結(jié)，回歸評價：老師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從 9 時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一40那樣貴重，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本事，長大更好地建設(shè)祖國。教學(xué)反思：03第 303教學(xué)目標(biāo)：1、通過貼近同學(xué)生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、

7、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí)，同學(xué)比較嫻熟地進行一些簡潔的時間計算。的習(xí)慣。教學(xué)難點：用時針的學(xué)問解決生活中的實際問題。教學(xué)過程： 13要求同學(xué)先估量，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由同學(xué)和家長一起完成。24行比較，只要說得有道理就行。35讀讀書上的三個例子，并要求同學(xué)依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。461 分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化狀況。58老師賜予適當(dāng)?shù)膾炷睢?9二、補充題目。1、1分=（ ）秒4 時=（ ）分9分9秒36分2時5分=（ ）秒150 秒2分400分4 時10分1時22：052：50三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)留意什么？10、11教學(xué)反思

8、：04第 404教學(xué)目的：1、 使同學(xué)鞏固時間的生疏和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理支配時間的好習(xí)慣；2、 加強數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，漸漸培育同學(xué)從不同渠道獵取信息的意識和能力。教學(xué)重點：教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀教學(xué)過程：一、制作作息時間表師：像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。2、出示學(xué)校課程表的結(jié)構(gòu)同學(xué)回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做3、 仿照課程表的設(shè)計思路，依據(jù)自己的實際狀況，制定作息時間表。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白鋪張了等等）5、 同學(xué)進一步休整自己的作息時間表為重要。期望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地支

9、配和利用時間。二、以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同大事所需的時間。1、 統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。的同學(xué)花很長時間，緣由是什么，請作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下閱歷。師：期望你們能從剛才的大事中養(yǎng)成按時、認真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。睡眠時間最長，誰的最短，大家的睡眠時間是否夠。請大家課后想方法去查一查。3、 統(tǒng)計同學(xué)們每天參與體育熬煉的時間和看電視、看書的時間。4、 小結(jié)：一寸光陰一寸金，請你們是時間生活中要合理地支配學(xué)習(xí)、熬煉、消遣、休息的時間。三、作業(yè)：制作作息時間表。教學(xué)反思：其次單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）05第 105教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確

10、地進行口算。2、能夠從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培育同學(xué)解決問題方法多樣化，提高思維的機敏性。教學(xué)重點：1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。教學(xué)難點：培育同學(xué)的口算力量。教學(xué)過程： 1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23283563232835203()()()()()()72317529()() ()()()()()()二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。9同學(xué)匯報。（一至五班級參與“世博會”的各班人數(shù)）出示問題：一班級一共要買多少張車票？提問：

11、如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一班級一共有多少人，一班級一班 3534：35+34。這個算是如何計算？相互溝通算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀看我們知道35+34個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進行計算呢？假如可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如 34 可以看成 30+4，先算35+30=6565+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把3530+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生 2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

12、，然后進行計算也很簡便，3430+4，3530+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算 60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二班級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）39+44，并說說算法。經(jīng)同學(xué)自由爭辯，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)覺規(guī)律。相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=

13、41+56=13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車 39 元，買一個天線寶寶 75 元，問他一共用去多少錢？四、課堂小結(jié)個計算方法，嫻熟地進行計算。2、你還有哪些疑問的地方？教學(xué)反思：06第 206教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)受探究兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增加同學(xué)講所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培育同學(xué)的口算力量、解決問題的力量。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35

14、-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獵取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第 112（專線大巴票價：48：65：54）提問：我們需要解決的問題是什么？一般快客的票價比動車貴多少元？專線大巴的票價比一般快客廉價多少元？2、嘗試解決，探究算法。兩位數(shù)的不退位減。生：用減法計算，列式 65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么計算呢？同學(xué)在小組內(nèi)爭辯、溝通，然后匯報。165-50=1515-4=11。2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。54504數(shù) 65 中先后去掉 50 和 4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

15、時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。兩位數(shù)的退位減。65-48.師：請依據(jù)剛剛的口算閱歷，嘗試算一算 65-48 是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）：65-（ ）=（ ）再算（ ）（ ）=（ ）生：把 48 拆分成 40 和 8 兩部分，從 65 里分別去掉 40 和 8?？梢韵人?65-40=25，25-8=17，也可以先算 65-8=57，然后再算 57-40=17。同學(xué)依據(jù)爭辯填空。比較算式。相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)16以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。27同學(xué)讀題，理解題意，獨立思考后填空。指名回答，集體訂正

16、。3、接力賽。下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。教學(xué)反思：07第 307教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，把握筆算方法。2、培育同學(xué)遷移舊學(xué)問解決新問題的意識和力量。教學(xué)重點：教學(xué)難點：把握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6767 個十組成的數(shù)是多少？（2）5405403、拆數(shù)玩耍。把下列各數(shù)拆成整

17、百和整十?dāng)?shù)。360480520790210把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）3（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（同學(xué)自由發(fā)表意見）1：由于 38+55=93，所以 380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=9303：由于 385593 個十，所以 380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還師板書筆算豎式：百十個3 8 0+ 5 5 019

18、3 0提問：A、豎式中的十位為什么寫 3B8？（3+5=81，所以是 9）留意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常狀況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點的“1”，133，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百8，再加上進上來的 1，百位寫 9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例 3（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380探究算法。（同學(xué)自由發(fā)表意見） 1：55-38=17550=380=170。2：5538 個十等于 17師板書筆算豎式：百十個5. 5 05- 38 017 0師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十

19、連續(xù)減。如550-380，個位相減為 0，十位不夠減，從百位上借 1，則十位上多了 10 個十，加上原來515871431。1？1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要留意相同數(shù)位必需對齊，滿十要向前一位進 1，算到“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)1122同學(xué)獨立思考，解決問題老師指名回答，說說怎么想的。33小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。44先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些學(xué)問？在筆算加減法時需要留意什么？教學(xué)反思：08第 408教學(xué)目標(biāo)：1、體會估

20、算在日常生活中的應(yīng)用，增加估算的意識及力量，并能結(jié)合具體情境進行估算。2學(xué)的意識。獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：把握加、減法估算的方法。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、填空。試驗學(xué)校今年有同學(xué) 1021人，約是（）人。小明家到同學(xué)有 492米，約是（）米。一臺電視機售價是 1095元，約是（）元。學(xué)校圖書館又買來新書 702本，約是（小結(jié)：這種猜想大約數(shù)量的過程叫估量。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）54少錢嗎？（2）2533？（多媒體出示圖片）（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。15同學(xué)讀題，并思考。六個班級的同學(xué)共約多少人？怎么才能使電影院里坐得下六個班級的同學(xué)？2、分析與解答。師：怎么解決

21、六個班級的同學(xué)同時看巨幕電影坐得下的問題呢？時能坐得下。221+239，這是我們沒有學(xué)過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239行估算，然后比較大小。同學(xué)在小組內(nèi)爭辯溝通估算的方法，然后溝通。1：221200，239200，221+239400，但還是不確定是否大441。2：這樣的估算差距有點的，可以把 221220，239230，221220，239230，220+230=450，221+239450，450441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時，實行的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是其次種方法更加合理，假如電影院的座位數(shù)時

22、 390算哪個更好呢？（同學(xué) 1 的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀看，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？假如兩個旅行團分別有 196 名和 226 名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)16中溝通。28相互溝通。、313依據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？你還有什么疑問嗎？教學(xué)反思：09、10第 509、10教學(xué)目標(biāo)：的方法，能夠正確、嫻熟地計算。合適的估算策略。3、培育同學(xué)總結(jié)、歸納及機敏運用學(xué)問的力量。教學(xué)難點：能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)學(xué)問解決問題。教學(xué)步驟： 1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

23、的口算方法。提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要留意什么？（減）起，哪一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。3、它們之間有什么聯(lián)系？幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如 650+340 其實就是 6534 個十，等于 31一當(dāng)十。（給同學(xué)自由發(fā)言，只要合理都賜予確定）二、基本練習(xí)1、口算。52+35=86-34=47

24、+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=同學(xué)獨立思考后，指名回答，說說口算思路。 2、計算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=法，也可以選擇列豎式的方法。出示教材第 192計算？（2）同學(xué)溝通后板書：632-441.提問：這個和我們例 4同學(xué)爭辯估算的方法，然后溝通算法。算法一：632600，441400，600-400=200，大約多 200632620，441440，620-440=180，大約多 180的方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習(xí)11兩人一組，輪番出題計

25、算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，相互之間評一評。22才能把左右兩邊進行比較。33合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們梳理了哪些學(xué)問？本單元的學(xué)問中你還有哪些不明白的地方？同學(xué)發(fā)言，老師點評，解疑答惑。教學(xué)反思：116學(xué)習(xí)內(nèi)容：萬以內(nèi)筆算加法的計算法則11教學(xué)目標(biāo)：1算。象、合作溝通。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）19怎么看出來的，能不能將你的想法告知大家？19師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得精確呢？209196你知道中心電視塔有多高嗎？四、算出玉米上算是的得數(shù)207七、536、351、464、2

26、08、649、873、792、127（上面哪兩個數(shù)加起來得 1000？說說你是怎么想的？）21 頁第 9第三單元測 量12第 112教學(xué)目標(biāo)：生疏新的長度單位毫米，建立 1 毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能把握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡潔的換算。進一步進展估測意識。教學(xué)重點：建立較為精確的“1教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：課件、米尺；同學(xué)預(yù)備：直尺一把、一枚 1教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)同學(xué)用手勢來表示 112、估量數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織溝通測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1mm？（同學(xué)思考、溝通）

27、在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點探討“1 毫米”有多長，請同學(xué)在尺上相互指指，從哪1揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把110的任何一份也就是每一小格的長度，就是 1（邊介紹邊用課件演示）然后，請同學(xué)在自己的尺子上再指一指 1思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？110請同學(xué)想一想哪些物體的長度大約是 1 毫米。（老師預(yù)備 1 分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請同學(xué)量一量厚度，加深對“1）引導(dǎo)同學(xué)用手勢來表示 1（同學(xué)舉例，老師供應(yīng)一些資料）同學(xué)填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（37）37同學(xué)可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出 37B37 毫米（3=30），然后畫線段?！?”

28、刻度開頭畫和不從“0”刻度開頭畫的畫法區(qū)分。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知11、2第 111 厘米地鼠，不滿 111 毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷便利。同學(xué)讀數(shù)，再指名匯報。第 222四、課堂小結(jié)，課外延長。1延長：米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，假如你們有愛好，期望你們到書中或網(wǎng)上查查看。教學(xué)反思：13第 213教學(xué)目標(biāo)：立 11=101=102、使同學(xué)經(jīng)受測量的過程，進展測量技能。好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點：11=101=10 分米 。教學(xué)難點：1教學(xué)預(yù)備：教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)練習(xí)

29、：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當(dāng)長度一個比 1 米小而又比 10 厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這（分米）二、探究新知1、生疏分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？敘述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們制造了長度單位“分米”。1011011（1）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？110（板書）2、查找生活模型，建立“113、生疏幾分米。談話：拿出 1 米長的線，估一估，取出其中一部分，表示 1 分

30、米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。254、米和分米的進率。以分米為單位測測長為 11 米中有幾個 1 分米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？110（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共生疏了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1=1005、實踐活動。三、鞏固練習(xí)15讓同學(xué)先估量再測量，最終集體反饋訂正。26同學(xué)獨立完成。溝通時說說是怎么畫的，畫線段時要留意什么。37填上合適的單位或數(shù)。組織溝通。 五、布置作業(yè)實際測量一下。教學(xué)反思：14第 314教學(xué)目標(biāo)：單位之間的換算方法。力量，形成解決問題

31、的一些基本策略。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長度單位。讓同學(xué)說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。進行排列。2、同學(xué)口答下列問題。1（）毫米10（）厘米1（）厘米10（）分米1（）分米10（）米（1）211（2）510 厘米里面有幾個 14、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的學(xué)問，接著就來看一看今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）二、探究新知35提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米）假如換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（）毫米）我們可以怎樣想？依據(jù)提示爭辯。（1）1厘米是（）毫米？（2）2厘米是（）個 10毫米？就是（）毫米？讓同學(xué)爭辯，并指

32、名回答。（讓同學(xué)連起來說一說。）同學(xué)回答2210 毫米，即20 毫米厚，組織同學(xué)動手量一量，驗證220小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時，我們依據(jù) 1 厘102、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位這樣的長度假如以分米為單位，是幾分米？你們能依據(jù)剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說 80厘米=（分米嗎？同學(xué)獨立思考后，爭辯溝通，老師提問：（1）10厘米是 1分米，80厘米有（）個 10厘米？（2）（）個 10厘米就是（）分米？（3）80厘米等于（）分米？108驗證 80810米等于 110思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3、組織

33、練習(xí)。50（）厘米20（）米40（）厘米300（）米20厘米3毫米=（）毫米80厘米+8 分米=（）分米（同桌溝通，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班溝通）。4、歸納總結(jié)。不同點？你發(fā)覺了什么？10。三、鞏固練習(xí)14先說一說這些題目與教材中的例32把結(jié)果填在書本上。然后指名同學(xué)回答。28先統(tǒng)一長度單位。同學(xué)獨立完成，指名回答，其他同學(xué)認真聽。310引導(dǎo)同學(xué)思考下列問題：（1）繩子對折再對折，將繩子平均分成了幾份？（4）求每段繩子多長，就是求什么？怎樣列式？（44=1）2四、課堂小結(jié)個長度單位間的進率，再依據(jù)進率來推算結(jié)果。2、你還有那些懷疑或不明白的地方？教學(xué)反思：15第 415教學(xué)目標(biāo)

34、：千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立 1 千米（公里）的長度觀念，知道 1 千米（公里）等于 10002、把握千米和米的換算方法。3教學(xué)重點：教學(xué)難點：千米與米之間的換算以及距離的估測。1001教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入，初步感知：？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你寵愛的方式表示 112、下列測量活動用什么長度單位合適？測量鉛筆的長度。測量硬幣的厚度。測量課桌的高度。測量教室的長。測量重慶到北京的路程。師：假如要測量重慶到北京的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？單位來測量，今日我們就來生疏一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）二、學(xué)習(xí)新知（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過“千米”，請看（4）：1：火車

35、已經(jīng)行駛了 1802603：離南京還有 98 千米。圖 4：地圖上的 1 厘米、2 厘米、3 厘米分別表示實際長度 16 千米、32 千米、48 千米。師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）做公里，可以用“km”表示?！景鍟汗铮╧m）】（二）新課開放：1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。11001000100（10）對，就是像我們昨天那樣走 10，5101001000 米，100011千米=1000米全班齊讀一次 。（指導(dǎo)同學(xué)朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問：2 千米=（米）米（讓同學(xué)說想法，如：2 千米里有 2 個 1 千米，就是 20004千米=（）米3000米=（）千米9千米

36、=（）米6000米=（）千米2114001銀行大約是 1從學(xué)校動身始終往西走到天橋底大約是 1111三、實際運用1 千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到才智宮去闖一闖，情愿嗎？1、第一關(guān)（4）讓同學(xué)獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的生疏。（把算式寫在本子上）12、其次關(guān)（8）一圈 400 米，5 圈幾千米？如何列式計算，先讓同學(xué)在小組內(nèi)相互爭辯，然后指名回答。3、第三關(guān)（14）（1）同學(xué)先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看動身地點與目的地點的距離，依據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。長時間長能到達他們想去的地方。4、第四關(guān)：改一改。（課件出示）小明

37、的日記2012年 9月 29 日星期六今日早晨 7 點鐘，我從 2 厘米的床上起來。用了 3 小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約 20 分米的油條。然后和爸爸媽媽走了 200 千米來到公共汽車350上哪兒去？”我說：“去廣場放風(fēng)箏?！?丁丁說：“廣場離這里很近，才 1四、課堂總結(jié)：今日，我們生疏了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲1）五、課后延長：112、寫一篇數(shù)學(xué)日記：我心目中的千米教學(xué)反思：16第 516教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：生疏質(zhì)量單位“噸”，初步建立 1 噸的質(zhì)量概念。知道 1 噸=1000 千克，并能進行質(zhì)量單位的簡潔換算。2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)觀看、

38、比較、猜想、推理及解決生活問題的力量和合作意識。活中的實際問題。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬克{鯨及有關(guān)資料的介紹。）（板書：噸的生疏）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？老師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？位。噸可以用符號“t”表示。二、合作溝通，自主探究1、初步生疏噸。老師用課件出示課本第 31提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重 2 噸，貨物列車載重 60噸）1”和“千克”有什么關(guān)系？11001010010=1000(千克)110001=1000克。提問：1121（1）同學(xué)嘗

39、試抬起老師事先預(yù)備好的一袋重 10110學(xué)也可以兩個人一起提。同學(xué)操作后匯報自己的感受。自己推算：1101？（100 袋）演示：每次呈現(xiàn) 10 袋豆子（由于 10 袋豆子為 100 千克），同學(xué)一邊看一遍數(shù)：100千克、20030010001001重呀！125251040學(xué)呢？舉例：讓同學(xué)說一說生活中什么東西大約重 1老師可以用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重 1 噸”，“兩匹馬與 1 只熊合起來大約重 1131同學(xué)匯報自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量。（由同學(xué)課前去了解）水箱里，這個正方體該有多大？出示一個邊長是 11？（課件出示流水速度）8。4噸=（）千克3000千克=（）噸先讓同學(xué)獨立填寫

40、，再讓同學(xué)組內(nèi)溝通，班內(nèi)集體溝通、說方法。532用“噸”作單位的物品有哪些？60005三、鞏固練習(xí)，拓展提高11、21先獨立連線，再溝通。223明確在計算前要統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月少用 1 噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以接受哪些節(jié)水方法？教學(xué)反思：17第 617教學(xué)目標(biāo)：分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。閱歷。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1、完成下列填空2（）+3（）=18定？3，后面括號里填幾？2，前面的括號里填幾？2、導(dǎo)入。這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧

41、！二、探究新知。從圖中我們獲得了哪些信息？要求的問題是什么？談話：求怎樣派車恰好把 8 噸煤運完就是求載質(zhì)量 2 噸的車、載質(zhì)量 3 噸的車各支配運幾次使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于 8噸實際上可以用式子 （+3（=182、探究方法。同學(xué)在小組內(nèi)溝通，自主探究解決問題的方法。匯報溝通。師：假如用“載質(zhì)量 2師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量 2 噸”的車子只可能運 0-4 次，運 4 次時符合33生：“載質(zhì)量 2 噸”的車運 2 次，能運煤 22=4（噸），剩余 4 噸需要“載質(zhì)量 3281？0同學(xué)獨立完成。列表法解決問題。用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：派車方

42、案載質(zhì)量 2噸載質(zhì)量 3噸運煤噸數(shù)14 次0次8噸23 次1932 次21041 次2850 次39143、回顧與反思。我們在列舉的時候應(yīng)留意什么？（依據(jù)肯定的挨次）？（不適合，在能列舉出全部方案的狀況下選擇用列表法列舉）148同學(xué)自我探究。三、鞏固練習(xí)133由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求 30 元里面有幾個 52526652同學(xué)在小組內(nèi)爭辯，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。匯報溝通結(jié)果，集體訂正。27求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（同學(xué)自由發(fā)言）？（同學(xué)把每一種合理的租船方案分別依據(jù)大船 108四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有

43、哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的狀況案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？教學(xué)反思：18第 718教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)進一步生疏長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問。4、培育同學(xué)學(xué)會觀看生活的力量。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：讓同學(xué)說一說你生疏了哪幾個長度單位。舉例子說一說 1 毫米、111，12、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位讓同學(xué)說一說你生疏了哪幾個質(zhì)量單位。111二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本內(nèi)容1、同學(xué)看書的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么？3、全班溝通師：請各小組代表匯報你們組發(fā)覺

44、了什么？生：我們組發(fā)覺一輛汽車限載重量 8（二）同學(xué)匯報社會調(diào)查狀況學(xué)問。402三、全課總結(jié)：四、作業(yè)第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）1911516 頁內(nèi)容及練習(xí)四。19教學(xué)目標(biāo):進位的加法題.培育同學(xué)認真認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計算水平。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則精確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備，導(dǎo)出新知。1、口算：96556886182165123527 的和。？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）21。同學(xué)嘗試擺小棒求得 98+25小

45、組合作爭辯寵愛哪種方法，引導(dǎo)爭辯課本中的方法。提問： 先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？這一捆小棒哪里來的？1列豎式計算。同學(xué)自由書寫豎式，再爭辯哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？獨立完成計算。（兩個同學(xué)板演，其余同學(xué)在書上完成。）11。三、鞏固練習(xí)11621、2、3四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：20218 頁內(nèi)容。20教學(xué)目標(biāo)：1、進一步培育同學(xué)的估算力量和估算的方法。2、在把握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高同

46、學(xué)計算的速度和精確性。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則精確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備，導(dǎo)出新知。1、列豎式計算:59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要留意些什么？你留意到了嗎？2、口算:600+800=900+100=1000+100=3、估算:599+800900+101989+112二、學(xué)習(xí)新課1、估算道算式的或許得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類 284師：你能估量出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？2

47、、四人小組爭辯，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。（700）問：假如精確計算，你認為會比 7007003、筆算少種？(指明同學(xué)板演，集體講評。)三、鞏固進展118同學(xué)自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。218四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：213教學(xué)內(nèi)容：教材第 192121究、大膽想象、合作溝通。教學(xué)難點：訓(xùn)練同學(xué)主動探究、大膽想象、合作溝通。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告知大家？二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：你能即不用在稿紙上列豎式又

48、能將上下兩個加數(shù)的和算得精確嗎？209196米，你知道中心電視塔有多高嗎？四、誰能摘下玉米？五、開鎖玩耍。六、推斷。207七、下面哪兩個數(shù)加起來得 1000?53691535185464649873792127208說說你是怎么想的？219九、全課總結(jié)。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：22第 42222241、例 21、2、3位的減法題。2、會解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則精確地計算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退 1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算： 8073586342672、筆

49、算： 54217937算減法要留意什么？二、新授11明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。么線索？2223師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗加明白了。嗎？（ 同學(xué)獨立完成豎式填空，指明同學(xué)到黑板演示。）集體爭辯，依照法則進行評講。問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡潔犯的錯誤是什么？22517507，想一想，計算上有什么不同？問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？何減法的筆算都要依據(jù)法則來計算。中間有零也可以借。三、鞏固獨立完成25頁第 1、2、3題四、總結(jié)這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：23第 5243（老師依據(jù)學(xué)問點修改教材）23教學(xué)重

50、點：用多種方法解決問題。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（ ）87=（ ）（ ）99=（ ）（ ）198=（ ）（ ）297=（）（）提問：788799？99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、選擇兩組同學(xué)競賽：男女生分別選出3名同學(xué)參與接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組：574+200456+198725+79女生組：574+200456+200-2725+80-1競賽結(jié)果肯定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓同學(xué)（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓同學(xué)比較兩組題的不同點。調(diào)在計算加法時假如加數(shù)是接近整十整百的數(shù)

51、把它們先看作整十整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法二、新課教學(xué)1、出示例1：11359找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？想把 5960 后結(jié)果怎樣？（3）請一名同學(xué)把簡算過程敘述一遍。113+59=113+601 =172798999 呢？2、出示例2：276 98讓同學(xué)自學(xué)并爭辯這題的簡便算法，并完成下列填空：27698276+（ ）-（ ）=（ ） 問：為什么加上 1002？假如把 9897 應(yīng)怎樣計算，讓同學(xué)試一試：276972761003373問：為什么減去 3？律：多加幾要減幾（師板書）三、鞏固練習(xí) ： 推斷下列簡便算法是否正確。a：12668=126702b：9

52、867=671002數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？教學(xué)反思：2462434、5、624教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：68=70（）77=（）（）99=（）（）298=（）（）397=（）（）提問：687799？99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、選擇兩組同學(xué)競賽：男女生分別選出3勝小紅旗”。男生組：453-300748-97356-299女生組：453-300748-100+3356-300+1競賽結(jié)果肯定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓同學(xué)（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓同學(xué)比較兩組題

53、的不同點。在計算減法時，假如減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便算法二、新課教學(xué)教學(xué)減法的簡算方法1、出示例3：16597這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？想 97 看作 100 后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計算過程說一遍：16597=1651003=68（4）2，應(yīng)怎樣？多減 1減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí)1、想一想、填一填435（）=4353002534（）=534300224、5、6四、全課總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計算減法時，假如減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計

54、算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？教學(xué)反思：257教學(xué)內(nèi)容：教材第 27 頁的內(nèi)容。25溝通、讓同學(xué)體會算法的多樣化。2、培育同學(xué)探究合作溝通的意識和力量。3、用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。多樣化。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（相互說后發(fā)表意見。）1同學(xué)們動手計算。元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？）1 35+4. 8183板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（反饋同學(xué)驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？用 183-135，看得數(shù)是不是 48。用 4

55、8+135，看得數(shù)是不是 183。用 183-48，看得數(shù)是不135。三、鞏固練習(xí)，運用新知。127四、全課小結(jié)。里東西，是怎樣付錢的？教學(xué)反思：26828 頁的內(nèi)容。26溝通、讓同學(xué)體會算法的多樣化。2、培育同學(xué)探究合作溝通的意識和力量。3、用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。多樣化。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰情愿說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿 200183板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？2 0 0小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)

56、果？-1 8 31 7板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（反饋同學(xué)驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家？我用 200 減 17，看是不是等于 183。我用 17 加上 183，看是不是等于 200。師：你最寵愛哪種方法？228三、鞏固練習(xí)，運用新知。0，1，2，9四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么？有什么收獲？教學(xué)反思：279教學(xué)內(nèi)容：教材第 293127教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培育合作溝通的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)運用遷移類推動行計算。教學(xué)重點：結(jié)合實際問題加強計算。教學(xué)預(yù)備：課件一、導(dǎo)入二、運用1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。16 3 46 6 34 0

57、42 3 9-1 8 2+ 2 8 2-1 8 6+5 7 15 5 28 4 53 1 88 0 0小組爭辯：每道錯題錯在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來。563+528=696+241=70+260=9919373301081937230109110372674、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 45-42+3 4+ 547180390先獨立思考，再小組合作溝通。5306同學(xué)解決后溝通。6318500每個小組提出三個問題，并計算。729 303、5、7三、總結(jié)這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：28第 10283233這些學(xué)問。2、培育同學(xué)簡潔的整理、歸納

58、的力量，體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更堅固的理解和把握這些學(xué)問。：老師預(yù)備掛圖、同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程：一、小組溝通、整理學(xué)問。1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給（同學(xué)相互溝通、老師巡察，把握同學(xué)整理的狀況）2、小組匯報，全班溝通問題。（老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對同學(xué)予以確定）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？同學(xué)針對每種類型分別編題，老師板書.讓同學(xué)把編出的題目進行計算。 提問：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？ 2、

59、反饋測試，機敏把握。（筆算加、4）（同學(xué)計算、老師巡察。）8三、應(yīng)用拓展，解決問題。1322（依據(jù)同學(xué)提出的問題，同學(xué)獨立列式計算）2、課件出示教材第332 題：用900 個雞蛋孵小雞，上午孵出337比上午多孵出 118 只。(1)下午孵出了多少只小雞？(2)這一天共孵出了多少只小雞？(3)還剩下多少個雞蛋？(同學(xué)獨立列式計算)四、課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)教學(xué)反思：29、30第 1129、30教學(xué)目標(biāo)：1教具、學(xué)具預(yù)備：老師預(yù)備掛圖、同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程：一、小組溝通、整理學(xué)問。一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下，小組長作好記錄。（同學(xué)相互溝通、老師巡察，把

60、握同學(xué)整理的狀況）（老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對同學(xué)予以確定）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法則。同學(xué)針對每種類型分別編題，老師板書：187726940708+59+598-762- 389讓同學(xué)把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進 1。21。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？一位退一。地方？1：我提示大家計算時看清加號還是減號。2：我還提示大家計算連續(xù)進位加時，不要遺忘加上一，連續(xù)退位減時，不要遺忘比原來少一。3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認真，認真。反饋測試，機敏把握。