小學數(shù)學人教二年級下冊6有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法解決問題

1、有余數(shù)的除法解決問題教學目標1、學會用有余數(shù)的除法解決實際問題，并能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。2、在創(chuàng)設的生活情景和觀察、思考中提升階梯能力。3、在數(shù)學活動中感知數(shù)學來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。學情分析本單元教學有余數(shù)的除法，是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎上學習的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學生在前一階段剛學會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根

2、據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象思維。重點難點【學習難點】運用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。【學習重點】 靈活運用有余數(shù)除法解決生活實際問題。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學目標4.1.2學時重點4.1.3學時難點4.1.4教學活動活動1【導入】一、談話引入師：同學們，我們已經(jīng)學習了有余數(shù)的除法，今天我們就用學過的知識去“游樂園” 里邊玩邊解決數(shù)學問題?。ò鍟航鉀Q問題）你們平時去游樂園都喜歡玩什么項目？（請2人說）有喜歡劃船的嗎？（出示PPT圖片）劃船項目還要注意安全事項，來看看這里有個指

3、示牌，你看懂了什么？預設：生：我知道了小船每條可以坐1-4人/大船每條可以坐1-6人。師：1-4人？可以怎么坐？5人可以坐嗎？7人呢？當然不行，超載會出危險的！所以小船（讓學生來讀“最多坐4人”） 那大船呢還可以怎么說？（學生“最多坐6人”） （鋪墊孩子理解“最多能坐4人/6人”的意思）師：同學們說得可真棒！其實劃船項目中還藏著數(shù)學問題呢！你們看?。ㄕn件出示：例題）活動2【活動】二、 問題探索，嘗試解決【例題】23個小朋友要玩劃船項目，每條小船最多能坐4個人， 至少要租多少條小船？審讀題意，交流理解。師：通過讀題你知道了什么？（學生舉手分享自己讀題后所獲信息：有23個小朋友、每條小船最多坐4個

4、人、 問題是至少要租幾條船？）/你知道了這里的數(shù)學問題。讀了這道題，你對哪些詞語還有不明白的嗎？預設：生：“至少”是什么意思？師： 誰來解答？（PPT圈出“至少”） 預設： 生：至少就是盡可能少、最少的意思。師：那怎樣可以保證最少？（盡量讓船坐滿。）討論分析，理解進一。學習小提示：在學習單上試一試，可以畫一畫、寫一寫、算一算。 師：好，開始?。ń處熝惨暎乙恍W生用不同方法解決的結(jié)果：比如用畫圖的方法、 用數(shù)字符號、用算式等方法來解決）【學生寫約2、3分鐘】 師：時間到！梁老師剛才下去看了一圈，發(fā)現(xiàn)了兩種答案：一種是5條，一種是6條。你們的意見呢？5條的舉手？6條的？靜靜地思考，你準備怎樣說，

5、來告訴大家你的想法是正確的？【預設】請6條 的學生先來講理由：講得很好很完整（圖結(jié)合算式）：為什么用除法呢？他是怎樣想（2、3個人發(fā)言）講得很好（只有算式）：你聽明白了嘛？師：聽了贊成6條的同學的發(fā)言，現(xiàn)在贊成5條的同學們，你們還有什么話要說嗎？（生改變主意贊成6條。）數(shù)形結(jié)合聯(lián)系含義：師：好，謝謝剛才的小老師們，下面我們一起來地整理！剛才他選擇了用除法來做，算式是【板書：234=5（條）3（人）】咦，那你能告訴大家這里的4表示什么意思嗎？5呢？還可以提問什么？（3表示什么意思？）師：這剩余的3人怎么辦呢？（再給它坐一條船）那就聽你們的?。≒PT出示一條船）其實呀，我們還可以用數(shù)學語言表示“給

6、剩余的人再安排一條船”！你看！是什么？（51=6（條）【板書】看懂它的意思嗎？這里的“1哪里來的？”（3）檢驗結(jié)果，梳理強化 。 師：最后我們來看看解答正確嗎，6條船夠23人坐嗎？誰來算一算？（板書：解答正確嗎？）（6條船有24個位置。所以夠23人坐?。┠阏鏁z查！梳理：剛才我們用了畫圖、討論、列式等方法，來解決問題了坐小船的問題， 同學們特別會思考！可是呀！這23位小朋友覺得小船還不過癮，還想玩大船！這下又要怎么解決呢？【做一做】：23個小朋友要玩劃船項目，每條大船最多能坐6個人，至少要租多少條大船？ 學習小提示： 1、知道了什么？（說一說）怎樣解答？（試一試） 3、解答正確嗎？（查一查）師

7、：誰愿意上來給大家介紹一下你的想法？（課件出示：236=3（條）5（人） 3+1=4（條）師：同意他的想法嗎？在腦子里想象一下，如果畫圖，圖是怎樣的？（停幾秒） 看，一樣嗎？（出示PPT）同桌兩人相互問問對方，算式里的數(shù)都表示什么意思嗎？（同桌先交流）跟同桌交流后，相信你們更加自信了！誰來說說看！（掌聲！ 對比小結(jié)： 你看，今天的解決的問題呀跟平時不太一樣，你想提醒大家什么呢（請2人）師：對呀，今天遇到的問題要注意考慮實際情況，即使剩余的人坐不滿，也要再租一條，這樣所有的小朋友才都能坐上船。生活舉例： 在生活有這樣的情況嗎？誰來舉例？可以去游樂園找找（學生說2個）師：你看我也找了一些，在卡車貨

8、物的時候，如果有剩余就要再運一次，在裝飲料的時候，如果有剩余也要再裝一個，還有裝食物的時候，也會遇到這樣的情況哦！活動3【練習】三、 鞏固練習，對比提升 【練習1】聰聰帶了18元，自控飛機5元一次，最多可以玩幾次？師： 有想法了嗎？在你的學習單上試一試吧！（學生起立匯報算式）其余的同學有不同意見嗎？對比2：咦，我有不同意見呀！剛才我們都說了，要把余數(shù)再算加一個，這次怎么不加呢？（因為這里的余數(shù)錢不夠了，不能再買一次票了。）（請2個學生說）師：是呀，我們要根據(jù)實際情況來考慮這個余數(shù)！追問：聰聰還需要多少錢，就可以再多玩一次了？師：你是怎么想的？（5-3=2（元）【練習2】： 小麗去買氣球，每個氣球5元，她最多可以買4個， 猜猜小麗可能帶了（ B、C ）錢。 A19元